3. DAN OLWEUS OLWEUS Y ROLAND
1989
1.973 PRIMEROS DIAGNÓSTICOS SOBRE EL BULLYING
CAMPAÑA NACIONAL ANTI-BULLYING REALIZADA EN
NORUEGA
BULLYING
CAMPAÑA CONTRA EL BULLYING EN LA ESCUELAS
EN PORTUGAL
SUECIA
NORUEGA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA
PREVENCIÓN Y TOLERANCIA DE LA VIOLENCIA
EN ESPAÑA

6. ACOSO ESCOLAR, MATONEO O
BULLYING
El término matoneo escolar, llamado en ingles Bullying, se refiere a
las actitudes tiránicas e intimidatorias de uno o más alumnos contra
un estudiante.
“También se define como un comportamiento en el cual, de manera
constante y deliberada se hace que otra persona se sienta mal,
incómoda, asustada o amenazada, haciendo que se sienta
intimidada e impotentes, sin poder llegar a defenderse.”

8. CARACTERÍSTICAS DEL
ACOSO ESCOLAR O BULLYING
Para poder hablar de acoso escolar, deben estar presentes las siguientes
características:
Debe existir una víctima indefensa atacada por un abusón o grupo de matones.
Presencia de desigualdad de poder (desequilibrio de fuerzas), entre el
más fuerte y el más débil. Es una situación desigual, de indefensión para la
víctima.
Existencia de una acción agresiva repetida, durante un período largo de tiempo y
de forma recurrente.
La agresión crea en la víctima la expectativa de poder ser blanco de ataques
nuevamente.
La Intimidación se refiere a sujetos concretos, nunca al grupo.
La intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo.

9. Relación entre agresión, bullying y
violencia
No se reconoce como
bullying los conflictos entre
compañeros de similares Agresión
características físicas o
mentales.
La intimidación y la Bullying Violencia
violencia son subcategorías
de la conducta agresiva.
Hay conductas del bullying
que son violentas.
Hay conductas violentas,
como riñas ocasionales que
no son bullying.

10. Distinguir entre Bullying y otros problemas
de convivencia en los establecimientos
Problemas de indisciplina: incumplimiento de reglas y
normas de convivencia.
Conducta antisocial: indiferencia grave hacia las normas
sociales con ostentación y sin ningún sentimiento de culpa
(robos, destrozo de mobiliario, rallado de autos, etc.)
Conductas disruptivas: comportamientos molestos que
suceden con impulsividad, falta de motivación y marginación
del trabajo escolar (molestar e interrumpir)
Desinterés académico: comportamientos de apatía y
desinterés (no prestar atención, dormirse, etc.)

11. ¿DÓNDE OCURRE EL BULLYING?
El Bullying es un problema mundial, siendo encontrado en
toda y cualquier escuela no estando restricto a ningún tipo
de institución: primaria o secundaria, pública o privada,
rural o urbana.

12. ¿EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI…
QUIÉNES SON PARTÍCIPES DEL BULLYING?

14. TIPOS DE BULLYNG

15. CAUSAS POR LAS CUALES SE MATONEA

17. ¿DE QUE MANERA LOS ALUMNOS SE
ENVUELVEN CON EL BULLYING?

18. INDICADORES DE ESTAR SIENDO BLANCO
DEL BULLYING
› Demostrar falta de ganas de ir a la escuela
› Sentirse mal en la hora de ir a la escuela
› Pedir para cambiar de escuela
› Revelar miedo de ir o volver a la escuela
› Cambiar el trayecto frecuentemente entre la casa y la escuela
› Tener bajo rendimiento escolar
› Volver de la escuela, repetidamente, con ropas y libros rotos
› Llegar a casa con heridas inexplicables
› Volverse un joven cerrado y poco sociable
› Parecer angustiado, ansioso y deprimido
› Presentar manifestaciones de baja auto-estima
› Tener pesadillas frecuentes, gritando”socorro” o “ayuda” durante el sueño
› “Perder” , repetidas veces, sus pertenencias o su dinero
› Pedir siempre mas dinero o robar dinero de la familia
› Evitar hablar sobre lo que le pasa o dar disculpas poco convincentes para todo
› Intentar o cometer suicidio

19. CONSECUENCIAS DEL BULLYING
NIÑOS QUE SUFREN EL BULLYING DIRECTAMENTE
 A menudo sienten que es culpa de ellos y no saben qué hacer
para detenerlo.
 Pueden incluso retraerse y no tener vida social por miedo a la
humillación.
 Pueden sufrir un daño psicológico, no sólo en el presente, sino
también en el futuro.
 Pueden sufrir lesiones o problemas de salud.
 Tienen más probabilidades de abandonar la escuela y los
estudios.
 Pueden tomar represalias, utilizando la violencia.

20. CONSECUENCIAS DEL BULLYING
NIÑOS QUE SON AGRESORES
 Tienen más probabilidades de involucrarse en peleas con
comportamientos agresivos.
 A menudo les va mal en la escuela y hasta llegan a dejar sus
estudios.
 Son más propensos a tener problemas con la ley.
 Tienen más probabilidades de ser abusivos cuando crezcan.
 Tienen más probabilidades de tener problemas cuando sean
adolescentes o adultos.

21. CONSECUENCIAS DEL BULLYING
NIÑOS
ESPECTADORES/TESTIGOS DEL BULLYING
 Frecuentemente se sienten mal o culpables porque no
hicieron nada para evitarlo.
 Sienten que fueron cómplices.
 A veces ellos también temen ser agredidos.
 Pueden sufrir daño emocional.
 Tienen más probabilidades de faltar a la escuela.

22. DECÁLOGO DOCENTES-EDUCADORES
1. Informarse. Aprender a distinguir cuando es acoso de cuando no lo es.
2. No mirar para otro lado.
3. No culpabilizar a la víctima: es raro, diferente, él se lo busca, no harás más que
aumentar su dolor.
4. No culpar siempre a los padres, le súper protegen, le miman demasiado.
Averigua si el dolor del chico es real, lo demás es accesorio.
5. Involucrarse e involucrar a tus compañeros, a la coordinación y/o
psicoorientación, moverse, y buscar ayuda si crees que no puedes solo.
6. No culpar previamente al supuesto culpable, ni victimizar más a la víctima,
preguntas abiertas te darán respuestas más sinceras.
7. Utilizar tu “empatía” ponte en el lugar de la víctima, pero también en el del
acosador, quizás el también necesita ayuda, tu ayuda.
8. Preguntarse si la rabia del acosador, no es más que una llamada de atención. El
castigo debe enseñarle, nunca ser una herramienta de venganza.
9. Recuerdar que lo que mejor les puedes enseñar no se puede leer en los libros;
con tu ejemplo, tu tolerancia a los diferentes, tu cercanía, tu empatía, y tu respeto
a los alumnos, le estarás involucrando en tu tarea educativa contra el acoso.
10. Platicar con los compañeros más cercanos de los niños( acosador y víctima),
pueden darle información valiosa.

23. ¿Cuales son las estrategias más
adecuadas para la reducción del
MATONEO en las escuelas?
ACTUAR COOPERACIÓN
INTERVENIR ATENCIÓN
INMEDIATAMENTE PERMANENTE
PROFESORES, FUNCIONARIOS, ESTUDIANTES Y PADRES

24. •El “bullying” y otras formas de violencia adolescente. Bullying an other forms
of adolescent violence. A. Gómez1, FJ. Gala2, M. Lupiani3, A. Bernalte4, MT.
Miret5, S. Lupiani5 y MC. Barreto.
•Bullying: acoso escolar por Isabel Menéndez Benavente
•Victimización escolar y clima socio-familiar MIGUEL MORENO MORENO,
CARMEN VACAS DÍAZ , JOSÉ MARÍA ROA VENEGAS Universidad de Granada,
España.
•600.mineduc.cl/docs/resguardo/resg_prot/prot_inti.ppt

26. Informe Resultados Encuesta
CONVIVENCIA EN MI COLEGIO
2.012
Total Población: 2.170 100%
Población encuestada: 100 niñas 4,6%

27. 1. Que entiendes por matoneo/acoso
escolar/bullying?
2%
28%
66%
4%
1. Comportamiento en el cual, de manera constante y deliberada se hace que otra persona
se sienta mal, incómoda, asustada, agredida o amenazada.
2.Falta de obediencia y respeto a las reglas establecidas para mantener el orden entre los
miembros de un grupo.
3.Acto o ataque violento que tiene la firme intención de causar daño a quien va dirigido.
4. Cuando alguien hace que otro haga algo causar miedo

28. 2. Conozco compañeras del curso o del colegio que
han sido víctimas del matoneo?
24%
76%
Si No

29. 2. Cuántas?
(por favor, especifique en números)
5%
11%
0%
56%
28%
1 o 2 niñas 3 o 4 niñas
5 o 6 niñas 7 u 8 niñas
9 o más niñas

30. 3. Conozco compañeras del curso o del colegio que
realizan o practican el matoneo?
18%
82%
Si No

31. 3. Cuántas?
(por favor, especifique en números)
18% 19%
9%
18%
18%
18%
1 2 3 4 5 6 o más

32. 4. He sido víctima del matoneo/acoso
escolar/bullying en mi colegio?
Gráficos
15%
85%
Si No

33. 5. Abandonarías tu estudio y colegio a causa del
matoneo?
34%
66%
Si No

34. 5. Por qué razón?
1 no. por que hablaria con los directivos o profesores para que detengan el Matoneo. :)
2 depende de las amenzas o algo parecido para evitar los problemas
3 no ago las cosas por que me sentiria incomoda y asustada.
4 no: llegaria a cambiarme de colegio, no perderia mi estudio por que alguien me moleste solo por capricho.
si por q mis papas me han dicho q sime yego a sentir acosada o algo asi tengo a abisarles a ellos o y a mis directores
5 de curso ademas en la calle disen q en el colegio hay lesvianas q las niñas de once y otros cursos nos han
perjudicado de muchas formas ha las niñas de sexto
6 porque hablaria con los profes y cordinaras especialmente a mis padres
nooo por k el manoteo no me va a servir para nada mas adelate a cambio mis estudios si me van a ayudar por k asi
7
yo podre tener una carrera sana y trankila
8 no porque seguiria estudiando o le digo a un familiarque me ayude con la situacion
9 no abandonaria el estudio por el matoneo
10 Porque se puede seguir presentando este dicho matoneo aunque ya lo hubieran ''acabado''
11 yo no lo abandonaria por qe me gusta mucho que el colegio me gusta mucho
12 no yo no abandonaria el colegio por que me gusta estudiar para salir adelante y ser una profecional...
13 para ser una persona con un estudio y carrera mejor
por que depronto a lo pueden agredir muy seguido y te puedes sentir mal y eso causa timidez y pude llevarlo a
14
suicidarse
POR QUE HAY QUE ENFRENTAR LAS COSAS QUE UNO HACE Y POR MI PARTE PIENSO QUE NO LO
15
HABANDONARIA Y ENFRENTARSE ALOS PARES QUE UNO TIENE EN LA VIDA
16 porque no quieçsiera que me maltrataran en mi colegio y que me acosaran o que me amenazaran
nooo por que no me gustaria dejarlo por que este colegio me enseñas muchas cosas, ademas yo no practico el
17
manoteo ni tampoco me gustaria practicarlo
18 Porque no deberia aguantarme tanto matoneo
por que puedo pedir que me colaboren y me escuchen para que pueda hablar con la que maltrata para llegar a un
19
acuerdo y que cambie
porque la persona que me esta acosando podria causarme daños & seria muy incomodo y arriesgado convivir con
20
ella .

35. 21 no abandonaria mi9s estudios pero si el colegio ya que se puede en combertir en un gran prolblema
22 por que no lo soportaria me sentiria obligada a algo que no quisiera
no...jamas dejaria que alguien jugara o se burlara de mi,le diria a mis padres o a el coordinador o
23 cooordinadora.igualmente no es motivo para dejar de estudiar,o tanbien no le pondria cuidado a las burlas claro q
todo llega a un limite
24 Porque no :D
25 si por que esa persona podria volver a hacerlo
26 por que estar en un colegio en el que lo que le enseña es otra cosa entonses si me iria
si, porque con el hecho de saber que en mi estudio me voy a estar preocupando por sa persona que me quiere hacer
27
daño
28 Porque No hay que dejarse intimidar sino dar aviso en el momento indicado
29 Por quepodria sermuy peligrosoparami vida.
30 por que no me quedaria e un lugar donde me hacen sentir mal
31 Porque uno debe afrontar los problemas y nunca tener miedo.
32 por que en toda parte siempre hay personas quequieren hacer sentir mal a las demas
me iria porque no soportaria mas a las personas que me causaron daño, y tambien por no sentirme comoda en la
33
institucion gracias a lo causado
realmente el matoneo , no es una razon por la cual, vote a la basura toda mi vida , me iria a otro colegio , incluso
34 cambiaria de ciudad o si es necesario de pais , pero creo que el estudio es algo muy importante , obviamente con la
ayuda de Dios podre lograr todo lo bueno que me proponga.. !!
35 porque me causaria dano y porque me asustaria
36 Por que una persona puede sentir mucho miedo hacia ese jemplo que dan demas compañeras
por que nos cansariamos de que nos trataran mal en la institucion y puede ocacionarnos mal para nosotros fisica y
37
mental mente.
38 abandonaria mi estudio para q no me maltrataran mas

36. 6. El tipo de matoneo que se presenta con mayor
frecuencia entre mis compañeras es:
Gráficos
1%
9%
12%
42%
36%
Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.
Psicológico: En este caso existe una
persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.
Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.
Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.

37. 7. Marco las manifestaciones de matoneo de las
cuales he sido víctima en mi colegio:
80
71
70
60
50
40
30
19
20
11
10 6 7 5
2 3 2 1 1 2
0

38. 8. Cuando he sido víctima del matoneo:
7%
14%
53%
23%
3%
Me quedo callada y no informo a nadie.
Le cuento a las compañeras para que me ayuden.
Informo a mis padres.
Informo a mis docentes y/o coordinador.
Informo a mis padres, docentes y/o coordinador.

39. 9. Cuando informo del matoneo del cual
soy víctima o del que tengo conocimiento:
24%
2%
6%
68%
El docente hace la investigación para dar claridad y solucionarlo
El docente me escucha, pero no hay solución.
El docente hace caso omiso a la queja.
No informo.

40. 10. Cuando he presenciado como espectadora que
una compañera es víctima del matoneo:
3%
17%
5%
53%
22%
Prefiero evitar problemas y no hago nada.
Prefiero evitar problemas, no hago nada, pero me río de la situación.
Intervengo en el momento para evitar que la compañera sea víctima del matoneo.
Intervengo en el momento para evitar que la compañera sea víctima del matoneo
e informo inmediatamente a un docente o coordinador.
Me uno al agresor y participo en contra de la víctima

41. 11. El matoneo en el colegio es una:
2%
0%
0% 9%
89%
Falta Leve. Falta Grave. Falta Muy Grave. No es una falta. No sé.

42. 12. Considera que la institución debe:
1%
2%
22%
11%
58%
6%
Orientar el tema en encuentros de curso.
Trabajar el tema desde psicoorientación.
Realizar talleres con padres de familia sobre el tema.
Todas las anteriores.
Implementar correctivos más rigurosos.
Ninguna de las anteriores.