El documento describe el acoso escolar o bullying, definiéndolo como actitudes agresivas e intimidantes repetidas contra otro estudiante. Explica las características del bullying como conductas de burla, aislamiento o agresión física por parte de un grupo contra una víctima indefensa. También describe las consecuencias negativas para la víctima como baja autoestima y problemas emocionales o de rendimiento, y para el agresor al reforzar comportamientos violentos. Finalmente, ofrece consejos para detectar el bullying a través de cambios

1. ACOSO ESCOLAR
Universidad México Americana del Norte A.C.
IX “B”
Materia: El niño en situación de riesgo.
Maestra: Natalia Saucedo
Alumnas: Mayte Orta, Karen Garza, Alejandra Licona

2. Qué es el bullying?
El bullying es una palabra inglesa que significa acoso o intimidación, se
refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y
repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra otro u otros.

3. CARACTERÍSTICAS
- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas,
aislamiento sistemático, etc.).
- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima
que se encuentra indefensa o incluso por los mayores.
- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y
a las víctimas sin intervenir directamente.

4. - Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce
un refuerzo de un estilo violento de interacción.
- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de
sensibilidad, apatía e insolidaridad.
- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y
aumento de los problemas y tensiones.
- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de
confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.

5.  Para la víctima de acoso escolar se hace notar con una evidente: baja
autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas
psicóticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, la pérdida de interés
por las cuestiones relativas a los estudios, lo cual puede desencadenar una
situación de fracaso escolar, así como la aparición de trastornos fóbicos de
difícil resolución.
CONSECUENCIAS

6.  Para el agresor, le dificulta la convivencia con los demás niños, le hace
actuar de forma autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a
convertirse en un delincuente o criminal. Normalmente, el agresor se
comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No saben perder,
necesitan imponerse a través del poder, la fuerza y la amenaza, se meten
en las discusiones, cogen el material del compañero sin su
consentimiento, y exteriorizan constantemente una autoridad exagerada.

7. Para el observador:
Un aprendizaje sobre cómo comportarse ante situaciones injustas:
Indiferencia.
Asumir la actitud de “No es mi problema, yo no me meto, así es la vida”
Posturas individualistas y egoístas
Deficiente aprendizaje sobre cómo comportarse ante situaciones injustas.
Exposición. Observación y refuerzo de modelos inadecuados de actuación.
Falta de sensibilidad ante el sufrimiento de los otros.

8. El acoso del profesor:
Haciendo una mala interpretación del sistema educativo, algunos docentes abusan de su
situación de poder, por una razón o por otra, de los alumnos “tomados como blanco”, que sufren
desaprobaciones de exámenes sin causa visible, trato distante, mentiras, castigos, hasta llegar a
casos graves de acoso como lo pueden ser el de tipo sexual (mucho más común de un profesor de
sexo masculino al alumnado del género opuesto), alcanzando ribetes gravísimos como las
amenazas de diferente índole. Pero en todo esto tiene mucho que ver la conformación de
identidad del docente acosador.

9. Tipos de acoso escolar
PUEDEN SER DE FORMA SIMULTÁNEA:
FÍSICO: CONSISTE EN LA AGRESIÓN DIRECTA A BASE DE
PATADAS, EMPUJONES, GOLPES CON OBJETOS. TAMBIÉN PUEDE
SER INDIRECTO CUANDO SE PRODUCEN DAÑOS MATERIALES EN
LOS OBJETOS PERSONALES DE LA VÍCTIMA O ROBOS.

10. VERBAL: ES EL MÁS HABITUAL. SÓLO DEJA HUELLA EN LA
VÍCTIMA. LAS PALABRAS TIENEN MUCHO PODER Y MINAN LA
AUTOESTIMA DE LA VÍCTIMA
MEDIANTE HUMILLACIONES, INSULTOS, MOTES, MENOSPRECIOS
EN PÚBLICO, PROPAGACIÓN DE RUMORES FALSOS, MENSAJES
TELEFÓNICOS OFENSIVOS O LLAMADAS, LENGUAJE SEXUAL
INDECENTE…

12. PSICOLÓGICO: SE REALIZA MEDIANTE AMENAZAS PARA
PROVOCAR MIEDO, PARA LOGRAR ALGÚN OBJETO O DINERO, O
SIMPLEMENTE PARA OBLIGAR A LA VÍCTIMA A HACER COSAS QUE
NO QUIERE NI DEBE HACER.

13. SOCIAL: CONSISTE EN LA EXCLUSIÓN Y EN EL AISLAMIENTO
PROGRESIVO DE LA VÍCTIMA. EN LA PRÁCTICA, LOS
ACOSADORES IMPIDEN A LA VÍCTIMA PARTICIPAR, BIEN
IGNORANDO SU PRESENCIA Y NO CONTANDO CON ÉL/ ELLA EN
LAS ACTIVIDADES NORMALES ENTRE AMIGOS O COMPAÑEROS DE
CLASE.

14. MÉXICO

15. México ocupa el primer lugar internacional de casos de bullying en educación
básica ya que afecta a 18 millones 785 mil alumnos de primaria y secundaria tanto
publicas como privadas, de acuerdo con un estudio de la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)

16. EL ANALICIS ENTRE LOS PAISES MIEMBROS REPORTA QUE 40.24% DE
LOS ESTUDIANTES DECLARÓ HABER SIDO VÍCTIMA DE ACOSO; 25.35%
QUE RECIBIÓ INSULTOSY AMENAZAS; 17% HA SIDO GOLPEADO Y 44.47%
HA ATRAVESADO POR ALGUN EPISODIO DE VIOLENCIA VERBAL,
PSICOLOGICA, FISICA Y HASTA POR LAS REDES SOCIALES.
Estadísticas

18. Consejos importantes
Entre los chicos pueden existir peleas, bromas o burlas, pero si esto se produce de manera
sostenida y sistemática sobre un niño en particular la diversión se convierte en agresión.
Ningún niño merece ser molestado, manipulado u hostigado por otro.
El bullying o acoso lo realizan tanto los varones como las mujeres y no debe naturalizarse.
Nada más detectar alguna conducta de este tipo es importante tomar cartas en el asunto, ya
que puede convertirse en una situación de riesgo.
El acoso produce una herida psicológica muy difícil de sobrellevar y se necesita mucho apoyo
para que no deje secuelas.

19. ¿Cómo nos damos cuenta de que un niño
está padeciendo acoso escolar?
Como en toda situación traumática lo primero que observamos son varios cambios en la conducta habitual
de los pequeños. Entre ellos los siguientes:
- No quieren ir a la escuela.
- Disminuye su concentración y desempeño escolar y en algunos casos incluso repiten el año.
-Se muestran temerosos e inseguros.
-Están tristes, se aíslan y sufren episodios de ira y enojo.
-Se muestran irritables.
-Presentan dolores de barriga y cabeza.
-Tienen dificultades para dormir (pesadillas y miedos).
-Presentan retraimiento y falta de comunicación familiar.
-Se quejan reiteradamente.
-No quieren salir de casa o realizar actividades que antes disfrutaban.
-Se vuelven agresivos con sus hermanos.
-Se aíslan de sus amigos.
-No controlan sus esfinteres
-Comienzan a mostrar trastornos de alimentación

20. • -Podemos atajarlo con las siguientes medidas:
-Trabajando con los niños favoreciendo la resolución de
problemas a través de la palabra y la participación de todos
por igual.
-Respetando las diferencias y no tomándolas como deficiencias.
-Generando situaciones de cooperación y solidaridad con
proyectos concretos.
-Hablando del tema del acoso sin ocultarlo.
-Capacitando a todos los integrantes de la comunidad educativa
para detectar el acoso.
-Creando un código de convivencia con reglas claras.
-Haciendo partícipes a los padres de estas acciones.
¿Cómo
podemos
evitarlo?

22. VIDEO