Estrategia Virtual de Aprendizaje de Evaluación de Riesgos Ambientales

1. Estrategia para el desarrollo del pensamiento
Uliana Victora Molano
E-mediador grupo 8
Temática (Curso)
Evaluación de Riesgos Ambientales
Estudiantes
El curso de Evaluación de Riesgos Ambientales se oferta para que los estudiantes de Tecnología en
Saneamiento Ambiental e Ingeniería Ambiental en ECAPMA de la UNAD, para que adquieran el
fundamento teórico y metodológico para la definición, identificación y evaluación de los riesgos
ambientales generados por las dinámicas socio – ecosistémicas, y de su influencia sobre las
comunidades, el ambiente o la economía.
Estrategia Pedagógica
Aprendizaje Basado en Estudio de Caso (ABC) el cual es la minería en Ríosucio, Caldas, para lo cual
el estudiante aborda el conocimiento mediante contenidos multimedia para luego realizar su
análisis contextual.
Entorno Virtual de Aprendizaje
http://ulianamolano.wix.com/riesgosambientales
Objetivos
Objetivo General
Desarrollar un Entorno Virtual de Aprendizaje EVA para el desarrollo del pensamiento crítico
social, sobre Evaluación de Riesgos Ambientales mediante el uso de estrategia de Aprendizaje
Basado en el Caso (ABC) de la minería en Ríosucio, Caldas, teniendo como antecedente la tragedia
sucedida el 15 de mayo y que mediante un correcto análisis se podía preveer.
Objetivos Específicos
Presentar el caso de la minería en Ríosucio, Caldas, en un contexto ambiental que posibilite la
lectura de paisaje integral, tanto con el escenario de la industria como sin él.
Dar pautas de análisis para la Evaluación de Riesgos Ambientales, principalmente, desde la
dinámica hídrica y riesgos de la minería tradicional, las cuales deben ser tenidas en cuenta en los
Planes de Ordenamiento Territorial de los municipios así como en los Planes de Manejo Ambiental
de las Industrias.
Brindarle a los estudiantes recursos didácticos con los cuales comprender el contexto, generar un
análisis y más allá de eso, aprender a identificarlos riesgos en un espacio geográfico real y que
puede ser extrapolado a otras regiones del país.

2. Justificación de la Estrategia Pedagógica
Recursos de contenido
Se han definido los siguientes recursos o documentos sobre los cuales los estudiantes pueden
soportar sus actividades:
Vídeo que muestra las condiciones ambientales, geomorfológicas y contextuales del área de la
tragedia en Ríosucio, Caldas.:
Imágenes captadas por un drone en zona de rescate en Riosucio. (2015, 17 de mayo). La
Patria Editorial. Recuperado de: https://youtu.be/QwaZMII06oI el 16 de junio de 2015
Noticias de contexto, en las cuales más allá del drama por la tragedia ocurrida, se seleccionaron
por presentar las causas en materia de riesgos:
Correa, María Victroria. (2015, 16 de mayo). En Riosucio, Caldas, hay una mina por cada
kilómetro cuadrado. El Colombiano. Recuperado de http://www.elcolombiano.com/en-
riosucio-caldas-hay-una-mina-por-cada-kilometro-cuadrado-FH1933236 el 16 de junio de
2015
Tras lio en mina de Riosucio, Agencia Minera toma medidas. (2015, Mayo 15). Portafolio.
Recuperado de: http://www.portafolio.co/negocios/lio-mina-riosucio-agencia-minera-
toma-medidas el 16 de junio de 2015
Entorno Virtual de Aprendizaje de
Evaluación de Riesgos Ambientales
Estudio de Caso: Minería en Ríosicio, Caldas
Realidad actual y
contextualizada
Análisis Crítico Social de las
realidades y problemáticas
Documentación Recursos
Vídeo de observación del
paisaje
Lecturas de contexto
Lecturas analíticas
Actividades
Vídeoquiz: Afianzar
conocimiento del contexto
Relación de ideas de las
lecturas analíticas
Mapa Interactivo en que se
ubican elementos del contexto
en prespectiva analítica
Enfoque Crítico - Social Estrategia de Aprendizaje en
Estidio de Caso (ABC)

3. Noticias de análisis, no se refieren directamente a la tragedia sino al tema de Evaluación de
Riesgos y hace parte de una separata que pública UNPeriódico para el mes de junio de 2015 con
pequeños artículos de docentes que han trabajado el tema. Se escogen tres, uno referente a los
ríos y la necesidad de tener en cuenta sus dinámicas para evidenciar las áreas de riesgo; otro,
sobre minería sustentable y otro, sobre la inclusión de la Evaluación de Riesgos en los POT
municipales. Se pretende que los alumnos visibilicen las causas y posibles formas de tenerlas en
cuenta en los lineamientos de una minería sustentable y segura así como en las políticas
municipales y regionales.
Vargas Cuervo, Germán. (2015, junio 13). Ríos, mucho más que su cauce. UN Periódico.
Recuperado a partir de http://www.unperiodico.unal.edu.co/dper/article/rios-mucho-
mas-que-su-cauce.html el 15 de junio de 2015
Martín, Jorge. (2015, junio 13). Minería integral, veta difícil de encontrar. UN Periódico.
Recuperado a partir de http://www.unperiodico.unal.edu.co/dper/article/mineria-
integral-veta-dificil-de-encontrar.html el 15 de junio de 2015
Peralta Mahecha, Gustavo. (2015, junio 13). No se puede ordenar el territorio sin gestión
del riesgo. UN Periódico. Recuperado a partir de
http://www.unperiodico.unal.edu.co/dper/article/no-se-puede-ordenar-el-territorio-sin-
gestion-del-riesgo.html el 15 de junio de 2015
Actividades didácticas
Para cumplir los objetivos se desarrollaron tres actividades en EDUCAPLAY:
Vídeoquíz: Minería en Colombia del Autor Enrique Blanco (Recurso libre). El juego consiste en
observar el vídeo e ir contestando preguntas sobre el. El objeto es contextualizar la problemática
de la minería y su impacto ambiental; está basado en el vídeo
La minería en Colombia. Especiales Pirry. Recuperado de: https://youtu.be/nQxEiPQSY0g
Relacionar Ideas: Basados en las lecturas sobre Evaluación de Riesgo, los estudiantes deben
seleccionar las cuatro ideas principales de cada lectura. Sin embargo, más allá de un control de
lectura les permite descubrir las relaciones que hay entre las tres. Autor: Uliana Molano
Mapa Interactivo: Con la información contextual y la analítica se procede a realizar una lectura del
área de la tragedia, donde 15 personas perdieron la vida. Identificar causas como las fluctuaciones
hídricas que pueden afectar la minería subterránea a menos de 10 metros del cauce activo, puede
brindar herramientas para encontrar los posibles factores de riesgo.

4. Bibliografía
Correa, María Victroria. (2015, 16 de mayo). En Riosucio, Caldas, hay una mina por cada kilómetro
cuadrado. El Colombiano. Recuperado de http://www.elcolombiano.com/en-riosucio-caldas-hay-
una-mina-por-cada-kilometro-cuadrado-FH1933236 el 16 de junio de 2015
Escuela Ciencias de la Educación. UNAD (2014). Presencia docente y Desarrollo del Pensamiento.
Disponible en el sitio: http://pedroruiz4.wix.com/desarrollopensamient Recuperado en junio 15
de 2015.
Hernández, M., Izquierdo, S., Barrera, C., & Rodríguez, G. (2013). Estrategias didácticas que
posibiliten la integración del e- MPU con los procesos formativos de acogida, integración y
desarrollo humano. Disponible en el sitio
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/601257/2._Entorno_de_Conocimientos/Unidad_1/E-
mediador/Unidad_3/Unidad%203/Estrategias_didacticas_VISAE_-CONVENCION_ACADEMICA.pdf
Recuperado en 15 de junio de 2015.
Imágenes captadas por un drone en zona de rescate en Riosucio. (2015, 17 de mayo). La Patria
Editorial. Recuperado de: https://youtu.be/QwaZMII06oI el 16 de junio de 2015
Martín, Jorge. (2015, junio 13). Minería integral, veta difícil de encontrar. UN Periódico.
Recuperado a partir de http://www.unperiodico.unal.edu.co/dper/article/mineria-integral-veta-
dificil-de-encontrar.html el 15 de junio de 2015
Peralta Mahecha, Gustavo. (2015, junio 13). No se puede ordenar el territorio sin gestión del
riesgo. UN Periódico. Recuperado a partir de
http://www.unperiodico.unal.edu.co/dper/article/no-se-puede-ordenar-el-territorio-sin-gestion-
del-riesgo.html el 15 de junio de 2015
Tras lio en mina de Riosucio, Agencia Minera toma medidas. (2015, Mayo 15). Portafolio.
Recuperado de: http://www.portafolio.co/negocios/lio-mina-riosucio-agencia-minera-toma-
medidas el 16 de junio de 2015
Vargas Cuervo, Germán. (2015, junio 13). Ríos, mucho más que su cauce. UN Periódico.
Recuperado a partir de http://www.unperiodico.unal.edu.co/dper/article/rios-mucho-mas-que-
su-cauce.html el 15 de junio de 2015