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2.- Búsqueda De Información•Establecido lo que se va a hacer, los alumnos deben recolectar lainformación de distintas fuen...
Búsqueda de Información                                         • Al       ampliarse        el                            ...
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Ejemplo :Sub-sector : Historia y Ciencias SocialesCurso     : Segundo MedioUnidad    : Construcción de una Identidad Mesti...
Cuadro ComparativoCuadro Comparativo         Es un esquema cerrado que busca comparar similitudes ydiferencias entre dos o...
Elaboración y publicación del discurso     propio (desarrollo y producto).Esta es la etapa final y más importante del proc...
Guía de trabajo
Pauta de Corrección
Modelo
http://estudiowiki.wikispaces.com/Uso+educativo+de+las+wikis
Chile y Latinoamérica en el siglo XXhttp://es.wikibooks.org/wiki/Chile_y_Latinoamerica_en_el_siglo_XX                     ...
Metodo indagativo y wiki
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Metodo indagativo y wiki

  1. 1.      Proyecto de aula Wikilibro de Ensayos históricos El Método Indagativo (ABP) Víctor Barragán A Magister en Educación    
  2. 2. El Método Indagativo El Método Indagativo En el diseño del proyecto de Aula se determina las actividades yy En el diseño del proyecto de Aula se determina las actividadesproductos en que van a ponerse en juego las habilidades, destrezas yy productos en que van a ponerse en juego las habilidades, destrezasconocimientos de los alumnos. Para ello es muy importante considerar los conocimientos de los alumnos. Para ello es muy importante considerar losenfoques pedagógicos yy metodológicos que inspiran la propuesta; porque enfoques pedagógicos metodológicos que inspiran la propuesta; porquese trabajo una estrategia de proyecto investigativo con los alumnos que se trabajo una estrategia de proyecto investigativo con los alumnos queconsiste fundamentalmente en los siguientes Pasos: consiste fundamentalmente en los siguientes Pasos:
  3. 3. Pasos Fundamentales para el Éxito del Proyecto  Identificación, definición y problematización de un tema dado  Búsqueda de Información en distintos tipos de fuentes  Interpretación de la información obtenida a través de procedimientos meta cognitivos  Redacción de un discurso propio y publicación
  4. 4. 1.- Identificación , definición y Problematización deltemaLos alumnos deben tener claro que van a investigar y con quésentido:Enunciado del tema : Factores de la Independencia de ChilePregunta significativa : ¿ Cuáles fueron los factoresexternos que influyeron en la Independencia de las coloniasHispanoamericanas ?
  5. 5. 2.- Búsqueda De Información•Establecido lo que se va a hacer, los alumnos deben recolectar lainformación de distintas fuentes.•Para efectos de este trabajo se utilizaron solo las llamadas de Gabinete(escritas) , lo que no significa que puedan usarse otros métodos talescomo entrevistas, recolección de fuentes orales etc.
  6. 6. Búsqueda de Información • Al ampliarse el espectro de fuentes de gabinete, es preferible cambiar el nombre de “ Bibliografía” a Fuentes de información. • A su vez era recomendable que las- Cuadro 1 : Búsqueda de Información tareas de búsqueda se definan al comienzo para que cada alumno use diversas fuentes.
  7. 7. Interpretación de la Información obtenida 3 .- Interpretación de datos obtenidos Recolectadas las fuentes de información se deben organizargráficamente, de tal manera que el alumno trabaje con la información obtenida,desestructurado los textos seleccionados para adquirir los datos que son deinterés para la resolución del problema trabajado. Para ello existen distintosprocedimientos de organización e interpretación de información, tales como: Cuadro 2 : Organizadores Gráficos
  8. 8. - Esquema Es una ordenación gráfica de conceptos quegeneralmente incluyen una idea de conjunto, que vade lo general a lo particular, de tal manera que elalumno puede visualizar un todo del tema. Puede serentendido también como una ramificación global dealgo.
  9. 9. Ejemplo :Sub-sector : Historia y Ciencias SocialesCurso : Segundo MedioUnidad : Construcción de una Identidad MestizaSub-unidad: La Colonia en Chile Características - Políticas - - Características - La Colonia en Chile Sociales - - Características - Económicas - - Características - Culturales - - Personajes - principales - -
  10. 10. Cuadro ComparativoCuadro Comparativo Es un esquema cerrado que busca comparar similitudes ydiferencias entre dos o más conceptos o temas, utilizando para ellocriterios a comparar PENSAMIENTO PENSADORES ÉPOCA EPISTEMOLÓGICO METAFÍSICO TEOLÓGICO Sócrates - - - - - - - - - - - - Platón - - - - - - - - - - - - Aristóteles - - - - - - - - - - - - San Agustín - - - - - - - - - - - - Santo Tomas - - - - - - - - - - - -
  11. 11. Elaboración y publicación del discurso propio (desarrollo y producto).Esta es la etapa final y más importante del proceso Indagativo, la cualtambién posee distintitas fases o etapas:1.- Toma de conocimiento por parte del alumno de las pautas deelaboración de informe y de corrección.2.- Construcción del objeto indicado, ensayo, podcast, video, informe etc.3.- El alumno Redactar, presenta avance , espera correcciones , paraterminar publicando su trabajo en el soporte de comunicación que lacomunidad escolar determina
  12. 12. Guía de trabajo
  13. 13. Pauta de Corrección
  14. 14. Modelo
  15. 15. http://estudiowiki.wikispaces.com/Uso+educativo+de+las+wikis
  16. 16. Chile y Latinoamérica en el siglo XXhttp://es.wikibooks.org/wiki/Chile_y_Latinoamerica_en_el_siglo_XX GRACIAS

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