1. LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES
Dr. Alex M. Hernández Torres

2. ¿COMO APRENDEMOS? Núcleo
celular
Aprendemos mediante la formación de
sinápsis (que permite a las células Señal de la
Síntesis de
nerviosas comunicarse con otras a través de célula al
núcleo proteínas
los axones y dendritas, transformando una
señal eléctrica en otra química).
Proteína kinasa
Estímulo
Las SINÁPSIS: son los fuerte
ladrillos del aprendizaje. La forma de
la sinapsis es
Las sinapsis en niños alcanza los modificada
1000 billones. En adultos se Estímulo
Débil
estima entre 100 y 500 billones.
En dónde el aprendizaje es una
alteración de las propiedades de Proteína
kinasa
las sinápsis.
receptor Transmisor
Eric Kandel, Premio Nobel 2000.

3. SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR
http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana
MEMORIAS SENSORIALES son una serie de
Memorias almacenes de información provenientes de los
Mirar Oir Tocar
Sensoriales distintos sentidos que prolongan la duración de
Atención la estimulación.
MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO)
es el sistema donde el individuo maneja la
Memoria de información a partir de la cual está interactuando
Evento
Operativa con el ambiente.
Consolidación
MEMORIA DE LARGO PLAZO es una «base
Memoria de de datos» en la que se inserta la información a
Memoria través de la «Memoria Operativa», para poder
largo plazo
posteriormente hacer uso de ella.
El proceso de la memoria es un acto cognitivo
que incluye las siguientes fases: Comprensión,
Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.

4. Inteligencia

5. Proces o
Ps icológico
Algunas Definiciones:
“…Comportamiento
adaptativo de un organismo
dirigido a un fin…"

6. Definición psicológica
La inteligencia es un conjunto de
habilidades y aptitudes que se
comienzan a desarrollar desde que el
ser humano inicia su proceso de
aprendizaje y le permiten al
individuo responder ante las
diferentes situaciones que se le
presentan en la vida.

7. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la “Teoría de
las Inteligencias Múltiples”, multifacéticas y dinámicas que
expanden las capacidades lingüísticas y lógicas.
Howard Gardner define la inteligencia como:
“LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR
PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS”.
Es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la
inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa
diferentes capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples,
distintas e independientes.

8. La importancia de la definición de
Gardner es doble
1. Amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se
sabía intuitivamente
2. Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy
poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible.
Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias
múltiples, ha de ser más racional tener un objeto para todo lo que
hacemos, y no solo por medio de estas inteligencias. Puesto que deja de
lado la objetividad, que es el orden para captar el mundo.

9. La inteligencia: genética o
aprendizaje
Definir la inteligencia como una
capacidad la convierte en una
destreza que se puede desarrollar.
Gardner no niega el componente
genético, pero sostiene que esas
potencialidades se van a desarrollar
de una u otra manera dependiendo
del medio ambiente
Ningún deportista de élite llega a la
cima sin entrenar, por buenas que
sean sus cualidades naturales.

10. Inteligencias Múltiples
HOWARD GARDNER

11. Howard Gardner es un psicólogo
contemporáneo, autor del libro estructuras de
la mente: la teoría de las inteligencias
múltiples, publicado en ingles 1983 en este
libro, fundamentalmente en su obra, Gardner
sostiene que no hay una inteligencia sino ocho
tipos distintos:
El ser humano tiene, por lo menos, ocho
inteligencias diferentes, cada una desarrollada
de modo y a un nivel particular por Howard
Gardner.

12. Los 8 tipos de inteligencia
1. Inteligencia lingüística
2. Inteligencia lógica-matemática
3. Inteligencia espacial
4. Inteligencia musical
5. Inteligencia corporal-
cinestésica
6. Inteligencia intrapersonal
7. Inteligencia interpersonal
8. Inteligencia naturalista
.

13. Inteligencia Lingüística
• Es la capacidad de usar las palabras de manera
efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la
habilidad en el uso de sintaxis, la fonética, la
semántica y los usos pragmáticos del lenguaje.
• Un alto nivel de esta inteligencia se ve en
escritores, poetas, periodistas y oradores, entre
otros.
• Está presente en las personas a quienes les
encanta redactar historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que aprenden con facilidad
otros idiomas.

14. Mario Vargas Llosa (1936)
• Escritor, político, periodista
y ensayista peruano.
Vargas Llosa es uno de los
más importantes novelistas
y ensayistas de Latino
América, así como uno de
los principales autores de
su generación.
• Muchas de las obras de
Vargas Llosa están
influidas por la percepción
que tiene el escritor de la
sociedad peruana y por sus
propias experiencias como
peruano. Sin embargo, de
forma creciente ha
expandido su repertorio y
tratado temas que son de
otras partes del mundo.

15. Inteligencia Lógica-
Matemática
• Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y
de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los
esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las
proposiciones, las funciones y otras abstracciones
relacionadas.
• Alto nivel de esta inteligencia se ve en científicos,
matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de
sistemas, entre otros.
• Las personas que la han desarrollado analizan con facilidad
planteos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos,
estadísticas y presupuestos con entusiasmo.

16. Albert Einstein (1879-1955)
• Nacido en Alemania y
nacionalizado en Estados
Unidos en 1940, es el
científico más conocido e
importante del siglo XX.
En 1905, siendo un
joven físico desconocido,
empleado en la Oficina de
Patentes de Berna
(Suiza), publicó su Teoría
de la Relatividad Especial.

17. Inteligencia Visual-Espacial
 Es la capacidad de pensar en 3 dimensiones. Permite
percibir imágenes externas e internas, recrearlas,
transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer
que los objetos lo recorran y producir o decodificar
información gráfica.
 Está presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y
arquitectos entre otros.
 Está bien desarrollada en quienes estudian mejor con
gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas
conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y
croquis.

18. Antoni Gaudi (1856-1926)
• Arquitecto español,
máximo exponente de
la arquitectura
modernista catalana.
• Gaudí fue un arquitecto
con un sentido innato
de la geometría y el
volumen, así como una
gran capacidad
imaginativa que le
permitía proyectar
mentalmente la
mayoría de sus obras
antes de pasarlas a
planos.

19. Templo Sagrada Familia y La
Pedrera (Casa Mila)

20. Inteligencia Musical
 Es la capacidad de percibir, discriminar,
transformar y expresar las formas
musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo,
al tono y al timbre. Está presente en
compositores, directores de orquesta,
críticos musicales, músicos, luthiers y
oyentes sensibles, entre otros.
Quienes la evidencian se sienten atraídos
por los sonidos de la naturaleza y por todo
tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el
compás con el pie, golpeando o
sacudiendo algún objeto rítmicamente.

21. Wolfang Amadeus Mozart
(1756-1791)
 Wolfgang Amadeus
fue un niño
prodigio que a los
cuatro años ya era
capaz de
interpretar al clave
melodías sencillas
y de componer
pequeñas piezas

22. Inteligencia Interpersonal
• Es la capacidad de entender a los demás e
interactuar eficazmente con ellos. Incluye
la sensibilidad a expresiones faciales, la
voz, los gestos y posturas y la habilidad
para responder. Presente en actores,
políticos, buenos vendedores y docentes
exitosos.
La tienen las personas que disfrutan
trabajando en grupo, que son
convincentes en sus negociaciones con
pares y mayores, que entienden al
compañero.

23. Mahatma Gandhi (1869-1948)
• Gandhi nació en Porbandar,
un pueblo costero de la
India. Estudió Derecho en las
universidades de Ahmedabad
y Londres, y ejerció como
abogado en Bombay.
Mientras trabajaba para una
empresa en Sudáfrica, se
interesó por la situación de
los 150.000 compatriotas que
residían allí, luchando contra
las leyes que discriminaban a
los hindúes en Sudáfrica
mediante la resistencia
pasiva y la desobediencia
civil.

24. Inteligencia Intrapersonal
• Es la capacidad de construir una
percepción precisa respecto de sí
mismo y de organizar y dirigir su
propia vida. Incluye la autodisciplina,
la auto comprensión y la autoestima.
Se encuentra muy desarrollada en
teólogos, filósofos y psicólogos, entre
otros.
• La evidencian los niños que son
reflexivos, de razonamiento acertado
y suelen ser consejeros de sus pares.

25. Sigmund Freud (1856-1939)
• Las teorías de Sigmund Freud y
el tratamiento que daba a sus
pacientes causaron un gran
revuelo en la Viena del s.XIX y
el debate sobre las mismas
continúa en la época actual. Sus
ideas son a menudo discutidas y
criticadas, muchos consideran
su obra perteneciente al campo
del pensamiento y de la cultura
en general. Además, existe un
amplio debate sobre si el
psicoanálisis y los tratamientos
asociados a él pertenecen al
ámbito de la ciencia.

26. Inteligencia Naturalista
• Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar
elementos del medio ambiente, objetos, animales
o plantas. Tanto del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las habilidades de
observación, experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro entorno.
• Se da en los niños que aman los animales, las
plantas; que reconocen y les gusta investigar
características del mundo natural.

27. Charles Darwin (1809-1882)
Biólogo británico.
Sentó las bases de
la moderna teoría
de la evolución, al
plantear el concepto
de evolución de las
especies a través de
un lento proceso de
selección natural.

28. Inteligencia Corporal-
Cinetica
Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión
de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las
manos para transformar elementos. Incluye habilidades de
coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y
velocidad, como así también la capacidad cinética y la
percepción de medidas y volúmenes. Se manifiesta en
atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros.
Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades
deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de
construcciones utilizando diversos materiales concretos.
También en aquellos que son hábiles en la ejecución de
instrumentos.

29. Deportistas y Bailarines

30. Inteligencia
Emocional
David Goleman

31. ¿Qué es la Inteligencia
Emocional?
La inteligencia emocional es la
capacidad de comprender
emociones y conducirlas, de tal
manera que podamos utilizarlas
para guiar nuestra conducta y
nuestros procesos de pensamiento,
para producir mejores resultados.

32. ELEMENTOS DE LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL

33. Autoconocimient
o

34. Autoconocimiento emocional
(conciencia de uno mismo)
• Se refiere al conocimiento de
nuestras propias emociones
y cómo nos afectan. En muy
importante conocer como el
estado de ánimo influye en
nuestro comportamiento,
cuales son nuestras virtudes
y nuestros defectos. Nos
sorprenderíamos al saber lo
poco que sabemos de
nosotros mismos…

35. autocontro
l

36. Autocontrol emocional
(Autorregulación)
• El autocontrol regula los
sentimientos y emociones del
momento. Es posible que nos
enfademos con nuestra pareja o con
alguna amiga, pero si nos dejamos
siempre llevar por el calor del
momento estaríamos continuamente
actuando irresponsablemente y luego
pidiendo perdón por ello.

37. Desmotivación

38. Automotivación
• Dirigir las emociones hacia un objetivo nos
permite mantener la motivación y fijar
nuestra atención en las metas en lugar de
los obstáculos. En esto es necesaria cierta
dosis de optimismo e iniciativa, de forma
que seamos emprendedores y actuemos
de forma positiva ante los contratiempos.

39. Empatía

40. Reconocimiento de emociones
ajenas (empatía)
• Las relaciones sociales se basan muchas
veces en saber interpretar las señales
que los demás emiten de forma
inconsciente y que a menudo son no
verbales. Reconocer las emociones
ajenas, nos puede ayudar a establecer
lazos mas reales y duraderos con las
personas de nuestro entorno.

42. Relaciones interpersonales
(Habilidades Sociales)
Una buena relación con los
demás es una de las cosas más
importantes para nuestras
vidas, ya que nos hace crecer
como personas…