Estructura Taller Apropiacion Estandares

1. Revolución Educativa 2002 – 2006 2006 – 2010

4. La calidad de la educación En la búsqueda de una educación de calidad es fundamental establecer unas metas de calidad y saber si se están alcanzando. METAS DE CALIDAD SITUACIÓN ESPERADA El avance de las metas se EVALÚA : Para saber si se están alcanzando. La Institución Educativa se compromete a alcanzarlas MEJORAMIENTO CONTINUO

9. Taller sobre contextos significativos Mi entorno un espacio para la construcción pedagógica - Estándares básicos de competencias “ La ciudad, el municipio o la vereda son ante todo un acontecimiento educativo, un aula inmensa llena de múltiples y diversos escenarios donde es posible aprender” Ficha técnica

10. Ficha técnica

11. República de Colombia ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

12. LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SON: UN CRITERIO CLARO Y DE DOMINIO PÚBLICO QUE PERMITE VALORAR SI LA FORMACIÓN DE UN ESTUDIANTE CUMPLE CON LAS EXPECTATIVAS SOCIALES Y NACIONALES DE CALIDAD EN SU EDUCACIÓN. UNA SITUACIÓN DESEADA EN CUANTO A LO QUE SE ESPERA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDAN EN SU PASO POR LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA. República de Colombia

17. República de Colombia Los Estándares Básicos de Competencias se expresan en: Secuencias de complejidad creciente Relación entre grados, progresiva y creciente. Relación en la estructura del desarrollo del Área. Existe una coherencia 1º a 3º 4º a 5º 6º a 7º 8º a 9º 10º a 11º HORIZONTAL VERTICAL

18. 1 a 3 4 a 5 6 a 7 ... 8 a 9 y 10 a 11 COHERENCIA VERTICAL ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES Me identifico como ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y ecosistemas

19. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES Ámbitos de formación en ciencias Acciones de pensamiento y producción concreta COHERENCIA HORIZONTAL

20. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES Ámbitos de formación en ciencias Acciones de pensamiento y producción concreta Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes .

21. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS Estándares Pensamientos Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en matemáticas para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes.

22. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAJE Factores Subprocesos Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en lenguaje para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes. Enunciado identificador

23. COMPETENCIAS CIUDADANAS GRUPOS Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en las competencias ciudadanas para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes.

24. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS Estándares específicos Esta organización brinda evidencias, señales, pistas que permiten orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje en lenguas extranjeras: Ingles para el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes. Habilidades de comprensión y producción