Material Didactico 2. Virtual Educa

1. LINEAMIENTOS DE LA EDUCACIÓN
EN COLOMBIA

2. La palabra lineamento:
Proviene del término latino (lineamentum).
 Hace referencia a la delineación o al dibujo de un
cuerpo, por el cual se distingue y conoce su figura.
*Un lineamiento es el programa o plan de acción que rige a cualquier
institución.
*Es un conjunto de medidas, normas y objetivos que deben respetarse
dentro de una organización.
*Si alguien no respeta estos lineamientos, estará en falta e incluso
puede ser sancionado, dependiendo de la gravedad de su acción.

3. LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS
 Son los que buscan fomentar el estudio de la
fundamentación pedagógica de las disciplinas, el
intercambio de experiencias en el contexto de los
Proyectos Educativos Institucionales.
Los mejores lineamientos pedagógicos serán:
*Aquellos que propicien la creatividad, el trabajo
solidario en grupos de estudio, el incremento de la
autonomía y fomenten en la escuela la
investigación, la innovación y la mejor formación
de los colombianos.

4. LINEAMIENTOS
CURRICULARES
 Son las guías que desarrolla el ministerio de
educación de cada país, allí se escriben los
estándares y los logros que debe tener cada niño en
cada uno de los grados que curse en la escuela, los
maestros de las escuelas publicas y privadas deben
tomar esta guía para preparar sus clases, ya que ahí
indican que es lo que debe aprender el niño en cada
año lectivo.

5.  Apoyar el proceso de fundamentación, planeación de las
áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley
General de Educación en su artículo 23.
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y
democracia.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Matemáticas.
Tecnología e informática.
SE CREAN
PARA:

6. Lineamientos en:
 Ciencias Sociales
 Cátedra de Estudios Afrocolombianos
 Educación Artística
 Educación Física, Recreación y Deportes
 Idiomas Extranjeros
 Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
 Constitución política y democracia
 Educación ética y valores humanos
 Lengua castellana
 Matemáticas
 Preescolar
 Indicadores de logros curriculares

7. ESTÁNDARES
 Son las herramientas que hacen
más concretas y operacionales
las propuestas teóricas que se
hacen desde los lineamientos y
ponen en blanco y negro la
esencia misma de lo que será la
formación de los futuros
colombian@s de las próximas
décadas.

8. ¿PARA QUÉ LOS ESTÁNDARES?
 Son el punto de partida para que las instituciones escolares, los
municipios, las localidades y regiones definan su propio marco
de trabajo curricular.
 Aseguran que todas las escuelas ofrezcan educación similar y
de alta calidad, para todos los estudiantes.
 Permiten especificar requisitos para la promoción a grados y
niveles siguientes, así como para la graduación a la finalización
de la educación básica o media.
 Contribuyen al diseño de pruebas de logros académicos
estandarizadas y comparables.

9. ¿POR QUÉ ESTÁNDARES?
 El mejoramiento de la calidad de la educación debe partir del
supuesto de que todos los niños y las niñas pueden aprender con
niveles muy altos de logros o resultados.
 La necesidad de garantizar la equidad. Deben organizar y definir
sus planes, programas y actividades en función de lograr que todos
los estudiantes aprendan lo que tienen que aprender, con alto nivel
de calidad.
 La democratización de la educación, pues el contar con estándares
claros, precisos, transparentes y conocidos por docentes,
directivos, decisores de política, padres de familia y estudiantes,
permite que sepan hacia dónde deben dirigir sus esfuerzos y facilita
el proceso de rendición de cuentas sobre los resultados
alcanzados.

10. Desde la perspectiva del trabajo escolar, los estándares
son:
 ¿ Qué es lo que esperamos que los niños aprendan?
(Plan de Estudios )
 ¿Cómo hacemos para facilitarles ese aprendizaje?
(Docencia- Metodología - Didáctica)
 ¿Cómo sabemos si lo está consiguiendo?
(Evaluación)

11. El Ministerio de Educación Nacional decidió
desarrollar una propuesta de estándares curriculares,
que precisan para cada área del conocimiento y
grado, los desempeños que todos los estudiantes del
país deben alcanzar.
Las áreas son:
 Matemáticas
 Lengua castellana
 Ciencias naturales
 Educación ambiental

12. TIPOS DE ESTANDARES
EDUCATIVOS
A juicio de Ravitch, D. (1995), en educación es posible
distinguir tres tipos de estándares
 Estándares de contenido o curriculares:
Describen lo que los profesores deben enseñar y lo
que se espera que los alumnos aprendan.
 Deben ser medibles para que los estudiantes
puedan demostrar su dominio de destrezas
 Conocimientos (Indicadores de Logros).

13.  Estándares de Desempeño Escolar:
 Definen grados de dominio o niveles de logro.
 Describe qué clase de desempeño representa un logro Inadecuado,
adecuado o sobresaliente.
 Debe demostrar que se ha dominado lo estipulado por los estándares
de contenido, como su calidad en el desempeño.

14. COMPETENCIAS
 Son las capacidades de poner en
operación los diferentes
conocimientos, habilidades,
pensamiento, carácter y valores
de manera integral en las
diferentes interacciones que
tienen los seres humanos para la
vida en el ámbito personal, social
y laboral.

15. Actualmente, las competencias se entienden como
actuaciones integrales para identificar, interpretar,
argumentar y resolver problemas del contexto con
idoneidad y ética, integrando:
SABER
SE
R
VALORES -
APTITUDES

16. Conclusiones
 Los lineamientos curriculares son directrices generales
sobre el currículo; son la filosofía de las áreas.
 Los Estándares Curriculares Son descriptores de logro y
definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir
un periodo escolar.
 La escuela motiva a los alumnos a formar su propia ruta
de aprendizaje, y los maestros les muestran las
posibilidades y las metas.
 Competencias Son actuaciones integrales ante
problemas del contexto social, laboral-profesional y
disciplinar con idoneidad y mejoramiento continuo.

17. FIN