¿con qué ojos miramos el cine? Llegados a este punto es necesario decir que este anteproyecto tiene como propósito dos objetivos: primero, pensar el cine como una experiencia filosófica; y segundo, rastrear las formas como el cine le aporta a la filosofía. Se trata entonces de construir un puente para el encuentro entre cine y filosofía, más allá de dar pautas para el análisis y la interpretación del cine.

1. ENCUENTROS CINE,
FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
D. ANDREA MESA MERCHÁN
Licenciada en Filosofía
Propuesta de Investigación
Línea: Filosofía De La Educación
Y Enseñanza De La Filosofía
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE POSGRADOS
UPTC- TUNJA
2014

2. ¿Cómo se configura
el del discurso
pedagógico de la
filosofía a través del
cine?

3. Acerca de por qué considero importante tomar el cine, la filosofía, y la educación
como un objeto de estudio:
En la actualidad vivimos en un mundo donde nos asedian las imágenes, donde el medio
audiovisual es consumo frecuente. Sin embargo, cabe preguntarnos si su uso se realiza de
manera crítica. Niños, adolescentes y adultos han cambiado gradualmente el mundo de la
lectura, el de los museos y la naturaleza, por el de la imagen. El lenguaje audiovisual posee
una fuerza comunicativa que impacta directamente sobre la sensibilidad de las personas.
Hacer del cine un vehículo para la reflexión y la critica de los sistemas convencionales es
una tarea que puede servir para reivindicar la manera como se aborda la vida. La
utilización del cine como una propuesta didáctica en la enseñanza de la filosofía posibilita
la comprensión de discursos a veces abstractos a través de los ejemplos de la narración
cinematográfica. Enseñar a mirar críticamente el cine es un reto en la educación.
Relacionar cine, filosofía y educación es apostar por el desarrollo de la capacidad crítica y
reflexiva de los educandos.

4. Objetivo General
Determinar el discurso pedagógico de la filosofía a través del cine .
Objetivos Específicos
*Rastrear y analizar algunas experiencias que se han realizado
vinculando el cine con la filosofía
*Establecer el encuentro entre cine, filosofía y educación.
*Conocer los elementos fundamentales del lenguaje
cinematográfico y su relación con los procesos de enseñanza
de la filosofía.
*Describir algunas ideas que puedan orientar la elaboración de
una estrategia didáctica para aprovechar el cine en relación
con la enseñanza de la filosofía.

5. 1.
Estado
del arte:
2.
Planificación
y uso de
instrumentos
3.
Análisis y
clasificación
Enfoque cualitativo
Tipo: Exploratoria y
descriptiva
Técnica: Análisis
Documental
4.
Proceso de
formalización
*Revisión bibliográfica sobre textos en
relación con cine, enseñanza de la
filosofía.
*Identificar investigaciones y
experiencias que han empleado el cine
como recurso didáctico para la
enseñanza.
*Recolectar material audiovisual.
*uso de fichas analíticas, reseñas.
*análisis y clasificación del material
*descripción y redacción del proceso
análisis de la información.
*desarrollo propuesta didáctica
METODOLOGÍA
5.
Descripción
de la
propuesta

6. “la filosofía es el arte formar, de inventar, de
fabricar conceptos.” “crear conceptos siempre
nuevos” Deleuze
“La filosofía no debería presuponerse como algo
perfectamente definido antes del surgimiento del
cine…”, si el filosofar no es exclusividad de una
única tradición, la emergencia del cine puede
modificar la manera habitual de construir
conceptos. Y si el filosofar no es algo que se deba
hacer exclusivamente de manera intelectual, la
emergencia del cine puede integrar el elemento
emocional de una manera más interesante que la
forma escrita. Pero ninguna de esas dos ideas
implica que la filosofía anterior al cine no haya
tenido su “seriedad”, dentro de sus límites
expresivos”. Julio Cabrera

8. Referencias:
-CABRERA, J.( 1999): Cine: 100 años de filosofía. Una introducción a la filosofía a
través del análisis de películas. Ed. Gedisa, Barcelona.
-FALZON, C.(2005): La filosofía va al cine. Una introducción a la filosofía. Ed. Técnos-
Alianza, Madrid.
-GARCÍA, R. (2007): El cine como recurso didáctico Eikasia. Revista de Filosofía, año III,
13. Consultado en el enlace: http://www.revistadefilosofia.org.
-ORTEGA Y GASSET, J. (1933): “La falsedad del estudiar” en Unas lecciones de
Metafísica. Ed. Alianza, Madrid.
-ORTEGA Y GASSET, J. (1931): ¿Qué es filosofía?. Revista de Occidente en Alianza
Editorial, Madrid.
-QUINTANA, A. (2003): Fábulas de lo visible. El cine como creador de realidades. Ed.
Quaderns Crema S.A. El Acantilado, Barcelona.
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