Análisis de las distintas modalidades textuales que podemos encontrar en la novela de Julio Verne, Veinte mil leguas de viaje submarino. Destinado a los alumnos de 1º de ESO.

1. FORMAS DE EXPRESIÓN
La lengua cuenta con diversas formas de expresión
que dan lugar a distintos tipos de textos.
FORMAS REPRESENTATIVAS: reproducen la realidad.
-La narración: refiere acciones y hechos.
-La descripción: recoge las características de la realidad.
-El diálogo: intercambia información de forma directa.
FORMAS REFLEXIVAS: analizan la realidad.
-La exposición: analiza la realidad de forma ordenada.
-La argumentación: intenta convencer de una idea.

2. Texto Narrativo. Pág. 95.
Era un tiburón de gran tamaño que
avanzaba diagonalmente con la boca abierta.
Quedé mudo de miedo, imposibilitado para
moverme. El voraz animal, dando un vigoroso
coletazo, se lanzó sobre el pescador, que se
desplazó a un lado, evitando así la
dentellada del tiburón pero no el coletazo,
que lo alcanzó en el pecho y lo derribó.

3. Texto Narrativo: Desarrollamos las
siguientes competencias.
Competencia en comunicación lingüística:
• Comprensión de textos, atendiendo especialmente al
texto literario.
• Comprensión y diferenciación de las diferentes
modalidades textuales, especialmente la narración.
Competencia cultural y artística:
• Identificación del género narrativo.
• Conocimiento del narrador.Tipos de narradores.
• Conocimiento de los elementos del género narrativo.

4. Texto Descriptivo. Pág. 67.
Eran las diez de la mañana. Los rayos
del sol caían oblicuos sobre la
superficie de las ondas, y la luz, al
contacto con el agua, se descomponía y
prestaba a las flores, las rocas, las
plantas y las conchas los colores del
arco iris. (…)

5. Texto Descriptivo: Desarrollamos las
siguientes competencias:
Competencia en comunicación lingüística:
•Comprensión de textos, atendiendo especialmente al
texto literario.
•Comprensión y diferenciación de las diferentes
modalidades textuales, especialmente de la descripción.
•Narración oral, incluyendo alguna descripción, a partir
de lo leído.
Competencia cultural y artística:
•Identificación de las características del texto
descriptivo.
•Conocimiento de los pasajes descriptivos de la obra.

6. • Texto Expositivo-Explicativo. Pág. 59.
Señor Aronnax_ replicó el capitán Nemo_, mi
electricidad no es la vulgar, y eso es lo trataré de
demostrarle. Ante todo, debo advertirle que en las
profundidades de los mares existen minas de zinc,
de hierro, de plata y de oro, cuya explotación sería
posible. Yo utilizo el cloruro de sodio, o sea, la sal,
que extraigo del agua del mar, y lo mezclo con el
mercurio que no se gasta jamás…

7. Texto Expositivo: Desarrollamos las
siguientes competencias.
Competencia en comunicación lingüística:
• Comprensión y diferenciación de las diferentes
modalidades textuales, especialmente de la
exposición.
• Narración oral, incluyendo alguna descripción y
explicación de forma clara y ordenada, a partir de
lo leído.
Competencia cultural y artística:
• Identificación de las características del texto
explicativo-expositivo.
• Conocimiento de los pasajes explicativo-
expositivos de la obra.

8. Texto Dialogado. Pág. 55.
-¿Y esos músicos?_ le pregunté,
señalando las partituras que tenía
colocadas sobre un órgano de gran
tamaño.
- Son de todos lo tiempos, pero
para mí no hay diferencias entre ellos,
pues no hay diferencias entre los vivos y
los muertos, y yo estoy muerto, señor
profesor.

9. Texto Dialogado: Desarrollamos las
siguientes competencias.
Competencia en comunicación lingüística:
• Comprensión y diferenciación de las diferentes
modalidades textuales, especialmente el diálogo.
• Identificación y corrección de la entonación.
• Lectura oral con entonación y velocidad adecuadas.
Competencia cultural y artística:
• Desarrollo de la autonomía lectora y aprecio por la
literatura.
• Interés por diferenciar tipos de personajes:
principales, secundarios…