3. IDENTIFICACIÓN
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA .
DE SABANAGRANDE / ATLANTICO.
EXPERIENCIA:
DIMENSIÓN ÉTICA-MORAL, BASE PARA
LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
SEXUALIDAD PLENA, FUNDAMENTADA
EN LA AFECTIVIDAD Y
RESPONSABILIDAD EN LOS
ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA
DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
RURALES DE NUESTRA ZONA DE
INFLUENCIA
AÑO DE INICIO : 2011
4.
5. ¿ Cómo lo hemos hecho ?
Desde la Práctica Pedagógica Investigativa la cual es asumida
por la Escuela normal como un proceso
REFLEXIÓN – ACCIÓN-REFLEXIÓN
Observación - Exploración - Problematización - Análisis
Transformar el contexto
6. El contexto, los actores y la experiencia
posibilitan…
Análisis de los problemas de la educación y la
enseñanza que van a ser objeto de su
intervención.
Conocimiento de teorías.
Dominio de los saberes disciplinares y
escolares.
Conocimiento de los criterios y normas.
7. La institución ha venido articulando su
práctica pedagógica a las escuelas rurales.
En la actualidad, existen seis convenios
con estas instituciones en los municipios
de Ponedera, Palmar de Varela, Santo
Tomas, Malambo.
8. PROYECTO DE EDUCACIÓN
PARA LA SEXUALIDAD Y
CONSTRUCCIÓN CIUDADANA
Es precisamente en estos espacios
en donde se ha intervenido con el
proyecto de educación Sexual y
Construcción ciudadana, pues por la
condiciones socio- culturales que
permean estas instituciones se hace
necesario la dinamización de este
proyecto.
9. ¿Cómo se ha venido desarrollando?
1 Socialización y encuentros de
formación con las estudiantes del
programa de formación 3. Creación de convenios
complementaria. con escuelas rurales y
urbanas.
2 Organización de horarios y
4.Caracterización de los
espacios para el desarrollo de la
contextos educativos en
practica pedagógica en estos donde realizan su practica
contextos. pedagógica.
10. 7 Crear un clima de participación
5 Promoción del conocimiento, que permita fortalecer las
la comprensión y el ejercicio de relaciones afectivas entre los
los derechos sexuales y miembros de la comunidad
reproductivos por parte de niños, educativa.
niñas y adolescentes.
6 Sensibilización a la comunidad
educativa.
• Compartir acciones
pedagógicas con los docentes
y padres de familia.
11. • Utilizar el dialogo como una
herramienta que posibilite • Ofrecer a los padres de
el reconocimiento de sí familia herramientas que
mismo y de las demás les permitan dialogar
personas. sobre sexualidad con sus
hijos.
Crear espacios que posibiliten
la autorrealización de los
estudiantes.
• Aplicar instrumentos que
permitan evaluar el
impacto del proyecto.
13. Socialización de resultados,
impactos
Etapas 7 Etapa
Evaluación del impacto
Diseño y Ejecución del Etapa
5 6 Etapa
plan de acción
Análisis y sistematización
3 Etapa 4 Etapa
INICIO Gestión de Recursos institucionales,
físicos y humanos
2 Diagnostico de la población
Etapa estudiantil
1
Etapa Observación Recolección de
información
14. La observación y recolección de información
permitió la identificación de las necesidades
primarias relacionadas con el programa de
educación sexual y construcción de
ciudadanía.
Fue de gran importancia realizarle entrevistas
a los padres de familia ya que pudimos darnos
cuenta de que no poseían un conocimiento
adecuado sobre el tema de la educación para la
sexualidad.
15. El apoyo de las psicólogas de las escuelas ha
sido fundamental para la realización de charlas
y sensibilización a los padres de familia y
docentes.
Las entrevistas a los docentes nos arrojó
información acerca de cómo ellos conciben la
sexualidad y temas afines y la importancia de
la orientación a los estudiantes e torno a estos
tópicos.
16. Es primordial para el proyecto que todos los
actores de la escuela tengan conocimiento
del programa y sean vinculados a este.
Se ha hecho necesaria la capacitación
docente en cuanto al nuevo ámbito de la
salud sexual y reproductiva.
Con este proyecto se resalta el marco de
derechos.
La importancia de la comunicación docente-
alumno.
17. El proyecto permea el currículo, el Proyecto
Educativo Institucional, el plan de estudio, el
quehacer pedagógico.
Con este proyecto buscamos generar una nueva
cultura.
Comprendemos la importancia de las mesas de
trabajo.
Los padres de familia han tenido una gran
participación en el proceso.
18. El programa es para los estudiantes una
herramienta para manifestar sus intereses y
necesidades.
El programa busca romper fronteras.
Se generan cambios: en la mentalidad, en el
ambiente.
Las acciones realizadas en torno al proyecto
aportan beneficios en el hogar.
19. Sistema de
Evaluación
Autoevaluación Coevaluación
Proceso de Proceso en el cual los
autocrítica
que permite Heteroevaluación estudiantes se evalúan
entre sí, para compartir
la reflexión y debilidades y fortalezas.
análisis de la Evaluación realizada
realidad. entre Docentes –
Estudiantes y viceversa.
20. Resultados o transformaciones
Con la realización de este proyecto podemos considerar
que la sexualidad es una dimensión que debe ser abarcada
globalmente en el entorno donde se vive.
Se logra alcanzar un cambio en cuanto a las distintas
concepciones de la sexualidad, fomentando espacios en la
practica pedagógica investigativa donde se evidencien
relaciones afectivas entre ellos, haciendo que reconozcan
los múltiples factores que implica un proyecto para la
sexualidad y construcción de la ciudadanía.
Las diferentes actividades realizadas alrededor del
proyecto le han permitido a los padres gozar de un
conocimiento adecuado acerca de que es la educación para
la sexualidad.
21. Pudimos observar que los talleres realizados
con las familias generaron cambios positivas
en estas.
En las charlas, los padres se mostraban
interesados, abiertos, daban su opinión y
preguntaban acerca de sus dudas.
Los docentes le dan importancia a la
educación para la sexualidad en los niños y
jóvenes.
Los maestros están apoyando su quehacer
pedagógico en este proyecto.
