Pasos para elaborar informes de Proyectos Educativos. B. Poóu

1. Ing. Benjamín Poóu (Carné 10006710)
Universidad Galileo
Maestría de Planeación y Gerencia Educativa
Docente: Dra. Annabella Morales

2. ¿Porqué necesitamos
completar este ciclo en todo
ciclo de un proyecto?
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3.  DECIDIR POR ADELANTADO Y CON CLARA PREVISIÓN:
 ¿QUÉ HACER?
 ¿CÓMO HACERLO?
 ¿CUÁNDO HACERLO? Y
 ¿QUIÉN HA DE HACERLO?
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4.  IDENTIFICACIÓN
 DIAGNÓSTICO
 ANÁLISIS FODA
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5.  ¿Dónde estamos hoy?
 ¿Quiénes somos?
 ¿Qué hacemos?
 ¿A quiénes servimos?
 ¿Cómo somos vistos por aquellos que son importantes para
nosotros?
 ¿Qué valores y qué personalidad tenemos como
Organización?
 ¿Qué nos distingue de otras instituciones?
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6.  ¿Quiénes seremos?
 ¿Cómo queremos que nos vean?
 ¿A quiénes serviremos?
 ¿Qué caminos debemos seguir para llegar a esta visión?
 ¿Cómo queremos ser vistos?
 ¿Cómo desarrollaremos las estrategias?
 ¿En qué tiempo?
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7.  Se basa en la participación
 Analiza la visión de la organización
 Esfuerzo disciplinado y riguroso que
explica los elementos que la componen
 Orientada a la acción
 Busca líderes para la diferentes tareas
 Permite proyección de largo plazo
 El producto es resultado del trabajo
conjunto de todos los integrantes de la
organización
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8. 1. Como un ideario o 2. Como instrumento de
gestión y estrategia
proyecto de carácter propio
educacional, recoge
para integrar y explicar los
elementos referidos a la
valores y actitudes propias gestión curricular
de una organización. organizativa.
4. Como cultura institucional
abarcando el proyecto
3. Como modelo institucional, el proyecto
centrado en identificar el pedagógico, el proyecto
estilo educativo de la organizativo y el proyecto de
institución específica convivencia
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9. PROYECTO PEDAGÓGICO
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL:
•PROCESOS PEDAGÓGICOS
•PROPUESTA CURRICULAR
•LIDERAZGO
•PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
•FODA
•REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
•OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
•RESULTADOS
•PLANES DE ACCIÓN
•LOGROS DE APRENDIZAJES
PROYECTO ORGANIZATIVO
PROYECTO DE CONVIVENCIA
•PROCESOS Y SOPORTES
•PERSONAS Y CONVIVENCIA
•ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
•CLIMA ORGANIZACIONAL
•ORGANIGRAMA
•REGULACIÓN DEL PROCESO
•PERFILES, ROLES, FUNCIONES,
•EVALUACIÓN DEL PROCESO
MANUAL DE FUNCIONES
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10. DIAGRAMA DE UN
PROYECTO EDUCATIVO
EXISTENCIA DE UN PROBLEMA
FOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN
BÚSQUEDA DE SOLUCIÓN
ORDENAMIENTO MENTAL
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11.  Análisis de la  Análisis de la
situación. solución.
 Selección y  Planificación de las
definición del acciones
problema. (Cronograma)
 Definición de los  Especificación de
objetivos del Recursos(Humanos,
proyecto. Materiales,
 Justificación del Económicos, etc.)
proyecto.  Evaluación
 Informe Final
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14. •ALUMNOS
 NECESIDADES Y •PROFESORES
MOTIVACIONES •DIRECTIVOS
•PADRES
 Definir y explicitar una necesidad real
 Considerar una población específica
 Basada en observación crítica de la realidad
 El problema es posible de resolver
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15.  El problema debe  Evitar plantear temas
limitarse en el ámbito muy extensos y
del concepto, del complejos
tiempo y del espacio  Debe ser específico
 Identificar una laguna,
 El tema debe producir
un desacuerdo, una una motivación real en
el equipo de trabajo
interrogante concreta  Confirmar si se dispone
 Considerar la realidad, de suficiente
factibilidad en el información
tiempo, financiamiento,  Asegurarse que el
información e problema sea novedoso,
instrumentos de actualidad y que sea
una contribución a la
unidad educativa
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16.  Analizar el problema en sus partes
constitutivas, planteándose
interrogantes como:
 ¿En qué circunstancias aparece el problema?
 Definir lo que se desea  ¿Qué elementos pueden originarlo?
resolver, solucionar o  ¿Qué elementos básicos lo componen?
innovar.  ¿Cuáles componentes son fundamentales?
 ¿Cuáles son secundarios?
 Diagnóstico inicial de la  ¿Existe relación entre estos componentes?
situación problemática.  ¿Qué aspecto del problema se desconocen?
 ¿Qué elementos faltan?
 ¿Qué explicaciones permiten la comprensión
del problema?
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17.  Circunscribir el problema a un espacio geográfico
determinado
 Circunscribir el problema a un ámbito determinado
 Circunscribir el problema a un grupo humano
determinado
 Circunscribir el problema a un período de tiempo
determinado.
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18. OBJETIVOS ESPECIFICOS
OBJETIVO GENERAL •Particularizan aspectos concretos del
problema
Dirigen todo el proyecto •Están dirigidos a los aspectos
fundamentales del problema
y problemática •Deben ser formulados en términos
evaluables a lograrse en tiempos
definidos.
CARACTERISTICAS:
 Permiten saber hacia donde vamos y qué esperamos del proyecto.
 Determinan los posibles resultados que se obtendrán como respuestas al problema
planteado.
 Deben relacionarse en forma directa y permanente con la problemática a resolver
 Deben ser posibles de cumplir, medibles y sujetos a evaluación.
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19.  Importancia y actualidad que tiene el tema o
problema a investigar
 Utilidad práctica que tendrá el trabajo
 Población beneficiada
 Factibilidad y limitaciones del proyecto.
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20. Cualidades de una
solución adecuada
 Plantea las posibles
soluciones del  Debe ser una respuesta
problema probable al problema.
 Debe ser innovadora.
 Las soluciones se  Utiliza tecnologías
basan en tres fuentes apropiadas.
de solución:  Relaciona dos o mas
a) En los conocimientos variables.
ya existentes  Debe ser clara y precisa.
b) Hechos nuevos y
reales  Factible de ser comprobada.
c) En ambas situaciones  Estar al alcance del
investigador.
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21.  Estructurar una propuesta de trabajo o
secuencia de actividades para lograr el
objetivo propuesto
 Esta planificación contempla un listado de
todas las actividades que se harán indicando
los plazos y responsables de su ejecución
 Cronograma o carta de Gantt
CARACTERISTICAS DE LA CARTA GANTT
•Corresponde a una tabla de doble entrada
•En el eje de las abscisas se anotan las
actividades
•En el eje de las ordenadas los tiempos
estimados para cada una de ellas
•Las actividades deben seguir una
secuencia lógica y cronológica
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22. ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO (MESES)(semanas)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1
0 1 2
1 Análisis de la situación Director –
Coordinador
Proyecto
2 Selección y definición del Profesor y equipo
problema
3. Definición de los Profesor y equipo
objetivos del Proyecto
4. Justificación del proyecto Director y profesor
5. Análisis de la solución Director y profesor
6. Cronograma de trabajo Director y equipo
7. Especificación recursos Director y equipo
humanos, materiales y
financieros
8. Producción de medios Experto en medios
9.Ejecución del Proyecto Profesor y equipo
10.Evaluación del proyecto Profesor y equipo
11. Informe final Director
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23. RECURSOS HUMANOS
•Especificar el número de personas que participarán en
el proyecto
•Establecer roles y responsabilidades
•Esta asignación se establece con el compromiso de
todos los integrantes del equipo
•El primer rol a definir y asignar es el de jefe de grupo o
coordinador
RECURSOS ECONOMICOS
•Asignar valores monetarios a los materiales
a utilizar (presupuesto)
•Textos, fotocopias, impresiones
•Sueldo de docentes u otros especialistas
incluidos en el proyecto
•Arrendamiento de equipos, locales
•Imprevistos
RECURSOS MATERIALES
•Indicar todos los medios materiales y tecnológicos
necesarios para implementar el proyecto educativo
(Software, videos, sitios web, diaporamas, Libros,
revistas, periódicos, papel, Cámara fotográfica,
grabadora, video, Computadores, Otros)
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24.  Proceso que permite revisar y modificar las
acciones para el éxito del proyecto
 Permite constatar el cumplimiento de los
objetivos
 Se debe determinar como se evaluará el
proyecto
 Se deben describir los instrumentos y
procedimientos de evaluación
Procedimientos evaluativos
Procedimientos evaluativos
••Observación
Observación
••Pruebaspre/post test
Pruebas pre/post test
••Entrevistas
Entrevistas
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25. ASPECTOS INDICADORES
Pedagógico Claridad del propósito
Motivación adecuada
Actividades integradoras
Contenido Actuales
Información abundante
Información relevante
Producción Calidad del material
Calidad del texto
Tecnológico Facilidad en el uso
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26. Cuerpo del informe
-Diagnóstico
-Definición y delimitación del problema
Presentación -Planteamiento del Problema
 Índice de contenidos -Justificación del Proyecto
 Introducción -Objetivos del Proyecto
-Análisis de la Solución
-Actividades
-Cronograma
-Recursos
-Evaluación
-Conclusiones
-Recomendaciones
Referencias bibliográficas y anexos: Pueden
incluirse protocolo de los instrumentos aplicados,
autorizaciones para realizar ciertas actividades, croquis,
recortes referentes al tema.
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27.  PLANIFICACIÓN
 ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
 PROYECTO EDUCATIVO
 ETAPAS PROYECTO EDUCATIVO
 1- ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
 2- SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
 3- DEFINICIÓN Y PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS
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28.  Haría una presentación participativa… esa es
la razón por la cual he incluido imágenes,
gráficas y he estructurado las etapas en una
sola diapositiva para generar un mapa mental
del proceso.
 He utilizado preguntas porque me parece
interesante ir evaluando las capacidades y
nivel de conocimiento de los participantes,
pero junto con las preguntas van las
respuestas.
 Evaluaría al final si se comprendió el proceso
y esa es la razón de RECAPITULAR los temas.
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