1. T E C N O L O G Í @
A T U
A L C A N C E
CONSULTORES:
Coordinadora: Gioconda Morocho Moreno.
Responsables:
Fase Investigación: Martha E. Ortega A.
Fase de Planificación: Norelys V. Rodríguez V.
Fase de Creación del Producto o Solución: Virginia Sosa Joaquín.
Fase de Evaluación: Gioconda Morocho Moreno.
Noviembre 2010
PROGRAMA DE
CAPACITACIÓN DOCE
SOBRE EL USO DE LAS
EN LA ESCUELA TÉCN
COMERCIAL
“DR. AMBROSIO PERE

2. 2
INTRODUCCION
La capacitación docente sobre el uso de las TIC´s, considerando no
solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino
también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación
social y los medios de comunicación interpersonales tradicionales, constituye una
estrategia fundamental, correspondiente con la nueva visión de la educación, como
instrumento que puede potenciar la formación integral del participante con una
visión humanista y responsable frente a las necesidades y oportunidades que
ofrecen los cursos de mejoramiento.
En este sentido, el uso de las TIC´s invita a reexaminar los propósitos,
procedimientos y políticas que se llevan a cabo institucionalmente. Es decir, si su
empleo adecuado, puede contribuir al logro de las metas en los procesos de
enseñanza aprendizaje. O si bien es considerado como un instrumento de cambio,
que podrá reforzar los programas de apoyo integral a los docentes en el campo
académico, cultural y de desarrollo humano, en la búsqueda del ideal de la atención
individualizada en su proceso formativo.
Asimismo, se requiere determinar rasgos específicos permanentes en la
personalidad creativa del docente, puesto que todo cambio comienza a nivel
personal, de allí que se consideren como factores o actitudes: la sensibilidad a los
problemas, flexibilidad, originalidad, capacidad de síntesis, espíritu de análisis,
actitud para reorganizar o redefinir cuestiones, asimilación de datos complejos y
facultad de evaluación, en donde el docente se convierta en un trasformador activo,
de cara a un proceso multidireccional que induce al mejoramiento continuo, no debe
imitar simplemente el trabajo de los buenos maestros, sino que debe conocer la
esencia del trabajo pedagógico, hallar las bases profundas que condicionan los
indicios que se manifiestan, al margen de sus propiedades. Esta frase debes
parafrasearla o eliminarla para dar coherencia al texto.
En virtud de lo anterior, sustituir En este orden de ideas, el presente
proyecto, tiene como propósito el diseño de un programa de capacitación sobre el
uso de las TIC´s,, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr.

3. 3
“Ambrosio Perera”, ubicada en la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara,
Venezuela; sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning,
para el fortalecimiento de la capacitación profesional, y favorecer la sensibilidad al
cambio para una educación actualizada en un intercambio equitativo de
conocimientos.
El mismo se estructura de la siguiente manera: se presenta la justificación
del problema, donde se incluye: antecedentes, planta docente, situación actual,
objetivos de la propuesta y la justificación de la misma. Luego, el desarrollo del
diseño propuesto: Formulación de preguntas y metodología a ser empleada. Por
último, la formulación específica del diseño en el cual se especifican las fases que
se contemplaran en el mismo.
1. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La capacitación docente es un proceso por el cual un individuo adquiere nuevas
destrezas y conocimientos que promueven, fundamentalmente un cambio de actitud. En
este proceso se estimula la reflexión sobre la realidad y evalúa la potencialidad creativa,
con el propósito de modificar esta realidad hacia la búsqueda de condiciones que permiten
mejorar el desempeño laboral. PÁRRAFO TEXTUAL DE WIKIPEIDA, ¡ OJO DEBEMOS
USAR REFERENCIAS DE AUTOR!
REVISAR CRITERIOS DE EVALUACION DELPROYECTO “EL TRABAJO NO
PRESENTADO O CUYO CONTENIDO SEA UNA RÉPLICA DE UN TRABAJO YA EXISTENTE O
QUE NO CONTENGA BIBLIOGRAFÍA”.
Es decir, se define como una combinación de conocimientos, capacidades y
actitudes adecuadas al contexto, las mismas son aquéllas que todas las personas
precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía
activa, la inclusión social y el empleo. Párrafo textual tomado de competencia
en Comunicación lingüística Todas ellas se consideran igualmente importantes,
porque cada una puede contribuir a una vida de éxito en una sociedad, a través del
desarrollo de habilidades generales, de ciertas capacidades generalizadoras, de
convicciones, sentimientos y valores que se manifiestan en las actitudes y después,
de otras cualidades más específicas relacionadas con el oficio o profesión.

4. 4
Tomando en cuenta lo planteado, el proyecto se justifica, debido a que el
diseño de un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s,, dirigido a los
docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”; sustentada en
la metodología PACIE en la modalidad de Elearning, plantea la formación del sujeto
para el desarrollo de la sociedad, despertando curiosidad en el educando,
conduciéndolo al conocimiento científico, tecnológico para responder con eficiencia,
satisfacción en los aspectos de la realidad personal, como un compromiso social y
moral de contribuir al desarrollo que requiere nuestra sociedad.
Asimismo, este proyecto de capacitación sobre el uso de las TIC´s,
coadyuvara TECNOPEDAGOGICAMETE a los docentes de la ETC Dr. Ambrosio
Perera, al brindarles la preparación, motivación y orientación necesaria para que
puedan poner en práctica sus conocimientos, desarrollando su potencial, a la vez
que le permite posicionarse como un líder en la sociedad virtual, sin dejar de
cultivar los valores del ser humano, formar una conciencia social, actitud con firme
compromiso colectivo, desarrollar un pensamiento critico, tomar decisiones para
resolver problemas y responder a los desafío de devenir socioeducativo.
En este orden de ideas otro punto de relevancia en este proyecto, es el que
proporcionará al docente el conocimiento y manejo de herramientas
tecnoeducativas que favorecerán su labor, posibilitándole usar estrategias de
didácticas variadas, teniendo en cuenta el área en la que se desempeña, al
enriquecer, actualizarse tecnológicamente en cuanto a los requerimientos del
proceso enseñanza – aprendizaje, así podrá ser un verdadero docente “actor y
socializador de las herramientas tecnológicas” como lo señala el Plan Nacional de
Alfabetización Tecnológica 2006) .
Asimismo, servirá a futuras investigaciones que traten sobre el tema, para
que estos resultados apunte a la capacidad de excelencia que debe tener el
profesor al operar sobre sí mismo, sobre su contexto y hacer frente a la realidad
virtual con una dimensión mas abarcadora de poder crear, modificar y transformar
las situaciones desfavorables en exitosos proceso educativo, en el cual el

5. 5
estudiante extraiga los más provechoso resultados en cuanto a su
desenvolvimiento.
De igual forma, la capacitación docente sobre el uso de las TIC´s, sustentada
en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning, permitirá el fortalecimiento
de su capacitación profesional, fortalecerán las habilidades o capacidades
generales del individuo, desarrollando a lo largo del proceso educativo cualidades
valiosas del ser humano en la etapa de la vida, para poder tener diversas
actividades apropiadas para interactuar con eficacia en la diversidad del campo
educativo. Además servirá de aporte a los docentes para fortalecer eficazmente el
aprendizaje en el aula, y motivar el cumplimento de la función educativa, ofreciendo
de manera sencilla y amena conocimientos sobre modos correctos de actuación,
procedimientos y métodos educativos, a la vez que propicia la reflexión crítica.
Desde la perspectiva social, el proyecto permitirá orientar el uso consiente de
las TIC´s, en la educación técnica sustentada en la metodología PACIE en la
modalidad de Elearning, para el fortalecimiento y capacitación profesional, de todo
el cuerpo docente en competencias tecnoeducativas, que le permitan solventar las
brechas en los procesos de enseñanza aprendizaje así como favorecer la toma de
decisiones en su medio laboral y en su comunidad.
1.1. ANTECEDENTES
Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”
La Institución nace en el año 1978 e inicia sus actividades académicas
en 1979. Se le denomina Ciclo Diversificado Dr. “Ambrosio Perera” en homenaje a
un destacado Médico cirujano, historiador, académico, educador y representante
popular en el Congreso Nacional, de estas tierras larenses.
En sus comienzos, el plan de estudios que ofertó el Plantel abarcó las
áreas de Comercio y Servicios Administrativos. El área de Comercio brindaba

6. 6
como opciones las menciones de: Contabilidad, Mercadeo, Secretariado y
Turismo; en el área de Servicios Administrativos consideraba menciones:
Administración de Personal, Técnica Presupuestaria, Organización y Sistemas;
otorgando el título de Bachiller Mercantil. Según Gaceta Oficial N° 1825 del año
1991, se decretó la actualización de los programas de estudio que rigen para los
centros e instituciones de formación y capacitación Técnica Profesional. Su
duración será de tres años y se otorgará el título de Técnico Medio Especialidad:
Comercio y Servicios Administrativos.
Actualmente funciona según Gaceta Oficial N° 5596 del 02 de Agosto
de 2002 ofreciendo a la colectividad dentro de la Especialidad Comercio y Servicios
Administrativos las menciones: Asistencia Gerencial, Administración Financiera,
Contabilidad, Informática y Turismo. Siendo su enfoque la planificación – evaluación
por competencias (aprender a Ser, Saber, Hacer y Convivir) convirtiéndose
nuevamente en uno de los centros pilotos del país.
La Escuela Técnica de Comercio y Servicios Administrativos,
perteneciente al sector público nacional, se transforma curricularmente en la
concepción robinsoniana con un nuevo desafio en la Ejecución del Proyecto
Educativo Integral Comunitario “La Escuela que queremos y construimos todos y
todas” cuyo objetivo es: “Reforzar la formación integral de los y las adolescentes
jóvenes atendiendo la cultura del trabajo, servicio y calidad”
Visión
Formar una persona abierta al pensamiento universal, con profunda
conciencia ética y crítica, con nuevos enfoques paradigmáticos, partícipe en la
construcción de una sociedad justa, amante de la paz y el trabajo en función de sus
derechos y deberes como ciudadano y ciudadana, promotor de autogestión,
creador de nuevas tecnologías, investigador para alcanzar la finalidad fundamental
de integrarse a la sociedad en una forma emprendedora y proactiva, donde actúe
como elemento protagónico, en el desarrollo local, regional, nacional con visión
latinoamericana, caribeña y universal.

7. 7
Misión
Formación y actualización de jóvenes aptos para responder a las
necesidades y expectativas de la sociedad actual, de tal manera deberá:
1. Enfatizar el proceso de orientación vocacional
2. Propiciar el desarrollo de habilidades, competencias, destrezas y
conocimientos en la Especialidad de Comercio y Servicios Administrativos.
3. Fortalecer el respeto del principio por el hombre y la ética profesional.
4. Validar la acreditación de experiencias.
5. Incorporar los avances de la ciencia y la tecnología en las diversas
actividades que se desarrollan en el pensum de estudio de cada mención.
6. Relacionarse de manera efectiva con sectores laborales y productivos
para mejoras permanentes.
7. Establecer el seguimiento del egresado para verificar el logro de los
objetivos de la educación profesional.
Objetivos
Desempeño por cuenta propia
Inserción en el mercado socio – productivo.
Valores:
Respeto, responsabilidad, trabajo, solidaridad, honestidad, cooperativismo,
compromiso, participación, creatividad, identidad, justicia social, equidad y alegría.
1.1. PLANTA DOCENTE
Personal
Directivo
Personal
Fijo
Personal
Contratado
Personal
Suplente
Personal
En vías de
Jubilación
Total
Personal
Docente
4 28 23 05 13 73
Descripción General si son profesores de planta (nombramiento) o solo con
contratados por horas, si son profesores ya mayores o si son jóvenes que tipo de

8. 8
preparación posee de tercero, cuarto o quinto nivel (Tecnólogos, Licenciados, Ing.,
Doctores, Máster)
NOMBRE ENTIDAD
FEDERAL
MUNICIPIO DIRECCIÒN MENCIONES MATRICULA
.T.C. DR.
AMBROSIO PERERA
Directora: Bella
P argas T lf: 0251 -
2530805/0416 -
4593842
LA RA IRIBA RREN A v. C apanaparo,
U rb. Fundalara,
Barquisimeto
A dministración Financiera,
Informática, C ontabilidad,
M ercadeo, T urismo y
A sistencia Gerencial.
780 aparece
año
Fuente MPPE http://www.me.gob.ve/contenido.php?id_seccion=35&id_contenido=965&modo=2
1.2. SITUACIÓN ACTUAL
Espacio para indicar si esta planta docente posee formación en el manejo de
estas herramientas tecnológicas
La creciente demanda de profesionales de calidad es un vector
determinante para el desarrollo socio-económico, político y cultural en la nación,
cuya principal característica es el cambio y la transformación constante. De allí,
que en la investigación se hizo evidente que los docentes de la E.T.C. Dr. Ambrosio
Perera comparten tanto una problemática común, así como también múltiples y
valiosas experiencias en cuanto a la necesidad de capacitación en el uso de las
TIC´s. Capacitación donde se considere lo esencial, lo importante y lo urgente para
incluirlas en un óptimo desempeño académico.
1.3. OJETIVOS DE LA PROPUESTA
Objetivo General:
Diseño de un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a
los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”, ubicada en
la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela; sustentada en la metodología
PACIE en la modalidad de Elearning,
Objetivos Específicos:

9. 9
Diagnosticar la necesidad de un programa de capacitación sobre el uso
de las TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr.
“Ambrosio Perera”, sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de
Elearning.
Determinar la factibilidad de un programa de capacitación sobre el uso de las
TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio
Perera”, sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning.
 Diseñar un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s,
dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”,
sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning, ubicada en la
ciudad de Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela.
1.4. JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA
La humanidad vive hoy dos fenómenos que parecen inexorables en un plazo
indefinido: La revolución tecno-científica y la globalización económica y cultural.
Procesos muy complejos y acelerados que están transformando los requerimientos
laborales y obligan a la formación de trabajadores cada vez más competentes,
capaces y especializados.
Este planteamiento, se identifica con la misión de diseñar un programa de
capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela
Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”, sustentada en la metodología PACIE
en la modalidad de Elearning, con la intención de promover, generar y difundir
conocimientos a través de la investigación y, al mismo tiempo, como parte de la
vinculación que el docente debe mantener con el entorno, al contemplar en sus
planes de formación profesional, el desarrollo de competencias que permitan
contribuir al desarrollo de la sociedad.
Se pretende brindar capacitación en un plano transdisciplinario que propicie
en el docente la construcción de autoaprendizajes en forma dinámica y flexible al
abordar su capacitación bajo la metodología PACIE, como entramado curricular en
el que prevalece el aprendizaje como un acto profundamente humano y socializado.
En un sentido más esquemático, se podría decir, que los módulos o componentes
de esta propuesta incorporaran estrategias instruccionales que promueven

10. 10
habilidades, que debe poseer todo docente competente con conocimientos
previstos en el currículo.
Los docentes en este programa de capacitación podrán conocer y utilizar
recursos tecnológicos de la web 2.0; crear un aula virtual bajo la Plataforma Moodle
para buscar nuevas formas de adaptar su praxis pedagógica la necesidad de
prepararse como el profesional que requiere el estudiante nativo digital. Por
consiguiente, es necesario transformar las praxis educativas y reflexionar sobre los
procesos educativos, así como tener una visión crítica de lo que acontece en el
sistema educativo, en otras palabras, sentir un mayor grado de protagonismo y
responsabilidad en la educación de las nuevas generaciones.
Razón por la cual, adquiere relevancia la presente propuesta ya que los
resultados esperados se dirigen al docente, a mejorar su calidad educativa y por
ende a la sociedad. El docente a través de la aplicación de nuevas tecnologías;
permiten la interconexión y la interactividad; tiene elevados parámetros de imagen
y sonido. Al mismo tiempo las nuevas tecnologías suponen la aparición de nuevos
códigos y lenguajes, la especialización progresiva de los contenidos y dando lugar a
la realización de actividades inimaginables en poco tiempo. Además le permitirá
desarrollar la capacidad de adaptarse ya que la vida cotidiana está afectada por
múltiples componentes (sociológicos, psicológicos y biológicos), sobre todo en lo
que a la dinámica educativa se refiere.
El docente, al hacer uso de las tecnologías de información y comunicación al
desarrollar las competencias didácticas será orientador, mediador, estimulador y
motivador del crecimiento personal y social del estudiante, además de ayudarlo a
ampliar sus capacidades, valores, conocimientos y al desenvolvimiento al trabajar,
buscando siempre la optimización, unido por supuesto al desarrollo personal y
crecimiento como profesional en una forma integral.
Cabe destacar que, con la realización de esta investigación se beneficiarán
los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera” en general,
al ellos implementar las recomendaciones o sugerencias que serán resaltadas en
este estudio. Por lo antes expuesto, esta investigación es importante ya que incidirá

11. 11
en los principales ámbitos de la acción docente, como es el proceso de las
competencias pedagógicas, lo cual contribuirá a mejorar la calidad de la educación.
En virtud de lo antes expuesto, el estudio se ubica dentro de la línea de
investigación, necesidades académicas de formación y actualización permanente
inherente a la docencia, por lo cual tiene su relevancia ya que permitirá satisfacer
las necesidades de orientar al participante, además se considera como fuente de
información y valioso aporte a todos los docentes de educación media y profesional,
ya que sus resultados serán un insumo para optimizar una mayor productividad
educativa con proyección benéfica al participante.
2. DESARROLLO DEL BORRADOR DEL DISEÑO
2.1 FORMULACION DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION
Son preguntas que nos ayudaran a conocer si esta propuesta de
capacitación es viable o no, para la cual cito algunas de ellas.
¿Qué nivel de alfabetización digital o tecnopedagogicas posee tiene el
docente maestro que participa?
Cuáles son las políticas institucionales que pretenden incluir las TIC’s en el
curriculum?
¿Cuántos realmente participaran en este proceso de capacitación?
2.1. METODOLOGIA A EMPLEARSE
La implementación de esta propuesta de Capacitación Docente Institucional
en el uso correcto de las TIC’s ofrecida a la Institución Educativa Escuela Técnica
de Comercio Dr. “Ambrosio Perera” estará a cargo de un equipo de asesores
tecnopedagogicos internacinales EDUCTIC’s, expertos en Elearning, los cuales
desarrollaran su análisis en aplicación a la Metodología PACIE en las tres primeras
fases:
a. Presencia: creando la necesidad de que los docentes accedan a la capacitación
que ofrece el equipo EDUCTIC’s

12. 12
b. Alcance: Le permitirá Planificar con sentido pedagógico todas y cada una de las
actividades que se propongan
c. Capacitación
CONTENIDOS DE LOS MODULOS O BLOQUES
Establecer los módulos a llevar a cabo, que pueden ser unos de 5 a 6, pongo
de ejemplo:
MODULO 0: Alfabetización Informática
Aprendizaje del uso del computador y sus periféricos
Sistemas Operativos
Manejo de ofimática
Internet y sus servicios básicos
Correo Electrónico
Aula Virtual
2.2. FUENTES DE INFORMACION
Que material bibliográfico nos servirá de soporte para el Proyecto ( los
archivos dispuestos en el modulo 5 de FATLA? Según recomendación de Pedro
3. FORMULACION ESPECIFICA DEL DISENO
3.1 REQUERIMIENTOS
Indicamos si necesitamos de requerimos poseer conocimientos,
requerimientos tecnológicos, de tiempo y espacio, entre otros
3.2 DISENO DEL CURSO
FASE 1: PREPARACION PREVIA
 Poseer información general de la Institución
 Realizar matriculación
 Conformación del Equipo de Profesores
 Plataforma física y virtual disponible
 Elección del Hardware y Software necesario para la implementación
 Jornada Sensibilización tecnopedagógica en línea

13. 13
 Etc.
FASE 2 : EJECUCION DE LOS MODULOS
 Sesiones virtuales
 Sesiones en línea
 Experiencia
 Motivación
FASE 3: EVALUACION Y CIERRE
 Recepción de Trabajos
 Evaluación
 Entrega de certificados
 autoevaluación

14. 14
NOTA: UNA VEZ QUE HAYAMOS COMPLENTADO ESTA INFORMACION
PODREMOS REALIZAR EL CICLO DEL DISENO: INVESTIGACION,
PLANIFICACION, CREACION, EVALUACION Y AUTONOMIA