Este documento discute el concepto de educación basada en competencias. Explica que las competencias incluyen el saber (conocimientos), saber hacer (habilidades), saber ser (actitudes) y saber actuar (comunicación). Luego describe las características de un modelo educativo basado en competencias como permitir que la teoría y práctica coincidan, facilitar el desarrollo de habilidades y valores, y construir aprendizaje significativo. Finalmente, discute varios tipos de competencias como educativa, docente, laboral, transversal, ciudadanas

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
DE MÉXICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Materia: EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Docente: MTE. FRANCISCO JESÚS VIEYRA GONZÁLEZ
Tema: COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
Alumno: ROBERTO CARLOS DE LA CRUZ RAMÍREZ
04 de Octubre de 2020

2. COMPETENCIA EN LA
EDUCACIÓN

3. 1. CONCEPTO
El término competencia es muy
variado ya que incluye diferentes
aspectos como el saber pensar
(conocimientos), el saber hacer
(habilidades y destrezas), el saber
ser (actitudes y valores individuales) y
el saber actuar (comunicación y
desenvolvimiento social) para poder
llevar a cabo un proceso de
aprendizaje exitoso.
Ed decir, la competencia es la
capacidad de un individuo de tener un
buen desempeño en distintos
contextos complejos y auténticos. Se
basa en la ejecución y aplicación de
sus conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores.

4. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
1. Este modelo permite que la teoría y la experiencia
práctica de un individuo coincidan con las habilidades
y los valores, para así utilizar el conocimiento en el
desempeño de una actividad específica.
2. Facilita el desarrollo de las habilidades y el desarrollo
conductual basado en los valores humanos.
3. Permite la construcción de un aprendizaje significativo
y útil para vida cotidiana y en el desarrollo profesional.
4. Busca consolidar el aprendizaje de los estudiantes
desde una docencia de calidad, considerando el
proyecto de calidad y de vida”

5. TIPOS
DE COMPETENCIAS

6. COMPETENCIA
EDUCATIVA
“Son el conjunto e interrelación de los
conocimientos, habilidades y destrezas que
emplean los docentes para solucionar
dificultades y favorecer el proceso de
enseñanza, aprendizaje y gestión educativa
en la modalidad presencial, a distancia y
mixta.”
En la práctica personal de esta competencia he
podido desarrollar estrategias de enseñanza a
través de un Diplomado de Nutrición Clínica para
que mis alumnos puedan desarrollar el
aprendizaje y tengan la capacidad de generar
conocimiento que puedan trasmitir de una forma
práctico-Teórico y con ello facilitar el
entendimiento y la aplicación del mismo de forma
efectiva para el paciente.

7. COMPETENCIA
DOCENTE
“Son las competencias que desempeña el
profesor como parte de sus funciones de
enseñanza que conlleva los procesos
didácticos, administrativos, tecnológicos,
entre otros, para lograr el aprendizaje de los
estudiantes.”
En la práctica personal de esta competencia he
podido llevar a cabo la planeación estratégica de
un Diplomado en Nutrición Clínica dirigido a
profesionales de la salud, basado en un método
dinámico de enseñanza teórico-práctico, donde
el conocimiento se genera en base al marco
teórico adquirido y puesto en práctica por medio
de la experiencia, desarrollado desde el punto de
vista a prueba y error, encaminado a la prueba y
éxito.

8. COMPETENCIA
LABORAL
“Es el conjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes verificables, que se
aplican en el desempeño de una función
productiva, y por lo tanto, refieren al “saber
hacer” que es el resultado de una
combinación de varios recursos, tanto del
individuo como de su entorno laboral.”
En la práctica personal de esta competencia he
podido desenvolverme en ámbitos laborales
dentro de la empresa familiar; donde pude
desarrollarme con éxito gracias a la habilidad de
poder conducir al personal, la aplicación de mis
valores humanos y el desarrollo de trabajo en
equipo para lograr las metas establecidas.

9. COMPETENCIA
TRANVERSAL
“Las competencias transversales apuntan
hacia las competencias relacionales
(respetarse, esforzarse…), a los proceso
mentales(distinguir lo esencial de lo
accesorio, resumir, observa) y a las
competencias metodológicas (leer
eficazmente, administrar el tiempo)”
En la práctica personal de esta competencia he
podido desarrollar esta competencia dentro de mi
Diplomado en Nutrición Clínica donde los
alumnos, al ser basado en la teoría y la práctica,
comparten experiencias y se genera un ambiente
de respeto, de trabajo en equipo y de
cooperación por medio de las experiencias para
lograr la generación del conocimiento.

10. COMPETENCIA
CIUDADANAS
“Son el conjunto de conocimientos,
procedimientos y actitudes que le permite a
una persona desempeñarse de manera
integral en un determinado contexto social de
manera constructiva y enfocada al bien
común.”
En la práctica personal de esta competencia he
podido llevar a cabo campañas de salud
gratuitas en asilos de ancianos, en colonias de
bajos recursos; con la única finalidad de ayudar a
mejorar la salud y nutrición de la sociedad
mexicana. Así mismo he podido impartir
conferencias en centros escolares, hospitales,
centros deportivos para fomentar la conciencia
de la buena salud.

11. COMPETENCIA DEL
SIGLO XXI
“Se considera a las destrezas, conocimientos
y actitudes necesarios para enfrentar
exitosamente los retos de esta época, y que
nos invitan a reformular nuestras principales
aspiraciones en materia de aprendizaje y a
hacerlas más relevantes para esta nueva era.
(ATOS, 2018, párr. 14)”
En la práctica personal de esta competencia he
logrado adaptarme a los beneficios que otorga la
tecnología hoy en día y poder llegar a lugares
lejanos a través de plataformas digitales como
Zoom y Google meet, para otorgar conferencias,
consultas y asesorías.

12. ¿ QUÉ IMPACTO TIENE EN LAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS QUE DESEMPEÑAS?
Esta forma de educación basada en competencias tiene
un gran impacto y gran importancia dentro de mis
actividades; ya que como docente y como profesional
de la salud me exige una mayor planeación, un mayor
desempeño y sobretodo un mayor análisis de diferentes
aspectos a evaluar dentro de el proceso de enseñanza.
Considero a título personal que este método de
educación debe desarrollarse desde la educación
básica, sé que qué implica una mayor capacitación
docente; pero desde edades tempranas se puede lograr
un mejor desarrollo educativo de la sociedad y
sobretodo formar individuos capaces y capacitados
para un mundo tan cambiante y tan exigente lleno de
tecnología.

13. FUENTES DE CONSULTA
Jaik, A. (2013). Competencias investigativas. Una mirada a la educación
superior. México: Instituto Politécnico Nacional
Vieyra, F. (2020). Las competencias en la educación: UNITEC
Tobon, S. (2006). Formación basada en competencias. : pensamiento complejo,
diseño curricular y didáctica.