Este documento presenta una propuesta para el programa de Administración de Empresas en la Pontificia Universidad Javeriana Cali. El programa tiene como objetivo formar profesionales éticos capaces de liderar organizaciones de manera competitiva y responsable. El plan de estudios incluye materias fundamentales, un énfasis, opciones complementarias y electivas. Las estrategias pedagógicas incluyen aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo y estudios de caso.

1. PROPUESTA PROYECTO EDUCATIVO PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS
 DENOMINACIÓN ACADÉMICA
Nombre del Programa: Administración de Empresas
Titulo Otorgado: Administrador (a) de Empresas
Propósito: La carrera de Administración de Empresas de la Pontificia Universidad
Javeriana Cali, tiene como propósito formar profesionales capaces de fortalecer la
manera de comunicarse efectivamente, de tomar decisiones bajo incertidumbre, y de
solucionar problemas. Adicionalmente, tendrán un mayor pensamiento crítico, podrán
trabajar en equipo de manera efectiva, ver oportunidades donde otros ven problemas;
demostrar tolerancia a la ambigüedad y a la incertidumbre, integridad en situaciones
difíciles, una mayor capacidad de resilencia, un locus de control interno más alto,
habrán desarrollado su creatividad, su autonomía, perseverancia e iniciativa. También
habrán consolidado su capacidad de conformar redes, tendrán una mayor orientación
al logro y a las oportunidades y podrán asumir riesgos moderados. Por último, con
relación a las competencias emprendedoras de orden axiológico, los estudiantes
habrán fortalecido su capacidad de negociación
Con una metodología presencial, abre sus procesos de admisión semestralmente. Para
los estudiantes de la jornada diurna la duración de programa es de 9 semestres y para
los de la jornada nocturna es de 11 semestres. Como requisito para grado son 160
créditos académicos, la diferencia entre las jornadas se establece en el número de
créditos matriculados por semestre, respectivamente.
 Justificación del Programa
Las organizaciones públicas y privadas son el motor del desarrollo social y económico
del entorno. El reto que enfrenta hoy la formación en administración de empresas es
orientar a los profesionales, en ambientes cambiantes y bajo escenarios de
incertidumbre.
Este trabajo se enmarca en convenios institucionales con la empresa privada, pública y
del tercer sector1, proyectos de investigación y trabajos de campo, estos últimos
desarrollados por estudiantes de diversos semestres de Administración de Empresas,
1
Listado de convenios expedidos por la Oficina Jurídica Pontificia Universidad Javeriana Cali.

2. que en ocasiones incluyen a estudiantes de otras facultades, pero que, de igual forma,
reflejan el impacto sobre el medio, porque son realizados como propuestas de
mejoramiento y solución de problemas con empresas de diversos sectores económicos
y/o necesidades de desarrollo que tenga la comunidad, coherentes con los planes
académicos y políticas institucionales.
Para el logro de una sociedad justa, sostenible, incluyente, democrática, solidaria y
respetuosa de la dignidad humana, la Pontificia Universidad Javeriana Cali ejerce la
docencia, la investigación y el servicio con excelencia, en una perspectiva global e
interdisciplinar y se propone:
 La formación integral de personas que sobresalgan por su alta calidad humana,
ética, académica, profesional y por su responsabilidad social,
 La creación, el desarrollo de conocimiento y de cultura en una perspectiva crítica
e innovadora, que generen valor económico y social, en los estudiantes.
La carrera de administración de empresas ha participado en tres procesos de
acreditación de alta calidad, lo que le hace un programa con los más altos estándares
de exigencia y reconocimiento, que avanza en sintonía con la dinámica empresarial de
acuerdo a la necesidades y expectativas de nuestro mundo , aunque entiende e
interpreta sus condiciones locales también se relaciona y adapta al sistema
internacional generando en sus estudiantes las competencias que les permitan
convertirse en profesionales con características de conocimiento y sensibilidad más
profundas que respondan a las exigencias y desafíos de un panorama cambiante y
dinámico.
Se destaca la participación de estudiantes de la Carrera en Proyectos Sociales bajo la
modalidad de voluntariado, grupos estudiantiles, a lo cual se hace referencia en el
documento de estadísticas de Participación del Centro San Francisco Javier2
. De igual
forma y desde la parte académica, se trabajan dentro del currículo asignaturas con
componente social aplicado, lo que permite a los estudiantes trabajar directamente con
problemáticas sociales haciendo propuestas de mejoras sustanciales
 Contenidos Curriculares
El entendimiento e interpretación de las condiciones actuales de las organizaciones y
de cómo se logra generar impacto en los distintos niveles son el rasgo característico,
con una apropiación por parte de docentes y estudiantes de la fundamentación teórica
2
Voluntariado 2013-1.

3. en cada una de las asignaturas del programa. A través del aprendizaje activo y el
fomento por la investigación busca generar los espacios de discernimiento para la
construcción de conocimiento en aras de desarrollar en el estudiante diversas
habilidades de innovación, comunicación y gestión que le permitan ser altamente
competitivos en el ámbito empresarial.
 Objetivo
El programa de Administración de Empresas de la Pontificia Universidad Javeriana de
Cali se inscribe en las funciones sustantivas de docencia, investigación y servicio,
estableciendo como principio fundamental, la formación de profesionales, resaltando
los componentes éticos y de responsabilidad social, enfocados en el emprendimiento y
la gestión competitiva de organizaciones tanto de carácter público como privado con
estándares internacionales.
Los objetivos de la carrera de Administración de Empresas, son:
 Desarrollar en forma armónica todas las dimensiones del individuo y favorecer
su crecimiento hacia la autonomía y su ubicación en la sociedad, para que
pueda asumir las responsabilidades sociales que le conciernen, tomando
decisiones responsables a nivel personal, religioso, científico, cultural y político.
 Exaltar su responsabilidad como agente de su propia formación, desarrollando el
talento humano -frente a sí mismo- específicamente en sus características de
creatividad e innovación, espíritu investigativo, liderazgo, cooperación,
motivación, y conocimiento técnico profesional aplicado.
 Orientar la formación de los estudiantes hacia la intervención en las dimensiones
económica, social, política y ambiental, como componente de una comunidad,
donde sus intervenciones se sustenten en: la ética, los valores, la conciencia, la
acción política, la responsabilidad y la acción social, la cooperación entre
academia y sector público, a la vez que incorpora la responsabilidad ambiental
como práctica empresarial permanente y rentable para todos.
 Preparar al estudiante para que comprenda y se adecúe a las tendencias
modernas de estrategia y competitividad –como individuo ante la comunidad y
ante el mundo-, procure la información intercultural a través de la participación
en convenios de intercambios universitarios nacionales e internacionales, y el
reconocimiento del medio empresarial por la inclusión en los Programas de

4. alianza Universidad-empresa, reconozca la necesidad de la internacionalización
de la carrera, con criterios de calidad y productividad y, además, esté en
capacidad de intervenir en sectores regionales competitivos.
 Fortalecer su espíritu empresarial y la formación para el trabajo, mediante una
intensa relación Universidad y empresa, estimulándolo para ser emprendedor y
para que considere como alternativa la creación de empresas.
Perfil del aspirante: Para ingresar a la carrera de Administración de Empresas, la
Pontificia Universidad Javeriana espera que los aspirantes cumplan con las siguientes
características:
 Buena formación en valores.
 Aptitud para el trabajo en equipo.
 Habilidades de análisis, reflexión, comunicación y expresión de ideas.
Colaboración y respeto.
 Manejo de situaciones.
 Interés por la información sobre los problemas regionales asociados a la
Administración de Empresas.
 Reconocimiento de sus fortalezas, debilidades y su percepción de la realidad.
Interés y claridad en su elección profesional.
 Alto desempeño académico.
Teniendo en cuenta las orientaciones y objetivos de formación mencionados
anteriormente la carrera ha establecido un perfil del egresado con las siguientes
características:
 Un profesional ético, con capacidad de crear organizaciones diferentes y
transformar las existentes en organizaciones competitivas, con visión
internacional.
 Un emprendedor y estratega al tomar decisiones efectivas con responsabilidad
social.
 Con habilidad para “aprender a aprender” y aplicar de manera crítica los
conocimientos en el contexto de las organizaciones.
 Se desempeña efectivamente en el trabajo en equipo y tiene la capacidad para
tomar decisiones y liderar proyectos.

5.  Con capacidad para potenciar sus valores personales y desarrollar
competencias y habilidades profesionales de forma integral.
 Creativo e innovador en sus funciones con el fin de otorgar valor agregado a sus
aportes profesionales.
 Plan General de Estudios
El Plan de Estudios es la herramienta del currículo que responde más rápidamente a
los cambios del entorno, pues de acuerdo con su flexibilidad y estructura puede dar
cuenta oportunamente de los contenidos programáticos de cada asignatura y su
correspondencia y pertinencia con la realidad. Desde esta concepción se estructura el
plan de estudios de la Carrera de Administración de Empresas que incluye el núcleo de
formación fundamental, énfasis, opción complementaria y electivas, posibilitando así la
formación del estudiante en una disciplina o profesión y buscando su reconocimiento
como miembro de la respectiva comunidad académica y profesional. La conformación
de cada uno de los núcleos es la siguiente:
 Núcleo de Formación Fundamental:
Apropiación de conceptos, conocimientos básicos y competencias esenciales de la
formación en la profesión. Comprende 118 créditos equivalentes al 73.75%.
o Énfasis
Experiencias y actividades de enseñanza y aprendizaje que promueven la apropiación
y aplicación de conocimientos en un campo específico, dentro de la misma área de
conocimiento de la carrera. Comprende 16 créditos equivalentes al 10%. Los Énfasis
son:
 Creación de Empresa
Formar profesionales capaces de fortalecer su capacidad de comunicarse de
manera efectiva, de tomar decisiones bajo incertidumbre, y de solucionar
problemas. Adicionalmente, tendrá un mayor pensamiento crítico, podrá trabajar
en equipo de manera efectiva, ver oportunidades donde otros ven problemas;
demostrar tolerancia a la ambigüedad y a la incertidumbre. También habrá
consolidado su capacidad de conformar redes, tendrá una mayor orientación al
logro y a las oportunidades y capacidad para asumir riesgos moderados. Por
último, habrá reforzado su capacidad de negociación. Con relación a las
competencias emprendedoras de orden axiológico, el estudiante habrá

6. fortalecido su capacidad de mostrar integridad en situaciones difíciles, una
mayor capacidad de resiliencia, un locus de control interno más alto, habrá
desarrollado su creatividad, su autonomía, perseverancia e iniciativa.
 Finanzas
Profesionales capaces de desenvolverse con éxito en cualquier área del sector
financiero, dotándolos de los conocimientos necesarios para identificar las
variables que influyen en el desarrollo del sistema financiero y detectar las
oportunidades que ofrece la internacionalización de la banca.
El énfasis incluye una formación para asesorar, gerenciar y tomar decisiones de
inversión y financiación de cualquier tipo de empresa de todos los sectores, con
el fin de maximizar el valor de sus negocios, optimizando los recursos
disponibles.
 Mercadeo
Profesionales con una visión estratégica y global del mercado, que puedan guiar
a las empresas industriales, comerciales o de servicios de los sectores público y
privado hacia nuevas realidades del entorno.
Incentivar la creatividad y capacidad analítica que permitan promover el
desarrollo sostenible de las empresas, satisfaciendo las necesidades y gustos
de sus clientes.
Desarrollar habilidades de investigación para detectar oportunidades de mercado
y explotar las ventajas competitivas de las empresas.
Proporcionar las herramientas necesarias para diseñar programas de mercadeo
orientados hacia el logro de los objetivos de la empresa.
 Negocios Internacionales
Profesionales que con sus conocimientos se adecuen a las nuevas necesidades
de la empresa, bien sea de productos o de servicios, y su entorno en el marco
de una competencia internacional.
Capacitar a los profesionales para crear, desarrollar y diseñar estrategias con
criterio de competitividad respecto a los mercados internacionales.

7. Incentivar la promoción de negocios con empresas radicadas en otros países
para aprovechar las condiciones creadas por la internacionalización de los
mercados.
 Gestión del Talento Humano
Brindar a los estudiantes los conocimientos conceptuales, metodológicos y
actitudinales necesarios para su intervención en el proceso de Gestión del
Talento Humano, de tal forma que le aseguren un desempeño exitoso, bien sea
desde la dirección misma de este proceso, o desde el cumplimiento de las
responsabilidades propias de la orientación de personas que le corresponda en
calidad de directivo de cualquier otro procesos.
o Opción Complementaria
Experiencias y actividades de enseñanza y aprendizaje que promueven la apropiación
y aplicación de conocimientos en un campo específico, en otra área del conocimiento
diferente a la del programa en el cual está matriculado el estudiante y que le permite
una ampliación del panorama de su ejercicio profesional. Le permitirá al estudiante
acumular créditos que lo conduzcan a un segundo título. Comprende 13 créditos
equivalentes al 8.125%
o Electivas Generales
Corresponde a las actividades académicas de libre elección que responden a intereses
particulares de los estudiantes. Comprende 13 créditos equivalentes al 8.125%.
 Estrategias Pedagógicas
Entendidas las estrategias pedagógicas como el conjunto de prácticas que propician el
aprendizaje de los estudiantes, orientado hacia los objetivos previstos por la Carrera en
la búsqueda del desarrollo profesional y humano, aquellas se seleccionan en cada
asignatura considerando el tipo de contenido -declarativo, procedimental o actitudinal-
que se busca trabajar en cumplimiento de los objetivos planteados.
Las estrategias pedagógicas referidas al aprendizaje, más usadas actualmente en la
Carrera de Administración de Empresas son:

8. • Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)
• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje Orientado a Proyectos (POL)
• Método de preguntas
• Exposición
• Simuladores Empresariales
• Método de proyectos
• Prácticas profesionales
• Estudio de Casos
 Formación Investigativa
La investigación es una función sustantiva de la Universidad y su importancia ha sido
reconocida institucionalmente en los documentos de la Misión y el Proyecto Educativo
Javeriano, y en consecuencia se promulgó en Julio de 2000 la Política de Investigación
de la Seccional.
Las actividades de investigación han ganado importantes espacios en la vida
académica de la Universidad como resultado de la implementación de los mecanismos
creados para el efecto. El Departamento de Gestión de Organizaciones acorde con las
exigencias y vínculos del programa de Administración de empresas cuenta con dos
grupos de investigación: FSOP - Estrategias y Procesos Organizacionales en el área
de fuentes de ventajas competitivas y con líneas de investigación tales como:
competencias y capacidades para el desarrollo de procesos productivos y comerciales
a nivel grupal, desarrollo territorial y localización empresarial, estrategias de integración
y articulación productiva y comercial, gestión del conocimiento y la innovación,
internacionalización, organizaciones y management competitivas; y EIDOS grupo que
trabaja esencialmente las áreas del espíritu emprendedor, los factores culturales en el
desarrollo emprendedor, la innovación y la creación de empresas.
 Autoevaluación.
Para la Carrera el concepto vigente de calidad es aquel adoptado durante el proceso
de autoevaluación con miras a la acreditación: “Una institución será de calidad en la
medida en que defina meridianamente su misión y proyecto educativo y sea eficiente y

9. eficaz en el logro de los objetivos que se ha propuesto. La Misión o Proyecto Educativo
deben responder a las características propias del tipo de institución universitaria de que
se trate, de acuerdo con los parámetros internacionales vigentes, y expresar su
compromiso con los objetivos señalados por la ley para la educación superior”.
En este sentido el proceso de autoevaluación implica una serie de acciones de la
comunidad educativa que buscan medir y evaluar los resultados y el impacto de sus
propuestas, las cuales están contempladas en el currículo. Es por esto que la
autoevaluación se inicia desde la descripción de la naturaleza de la institución,
evaluando su intencionalidad formativa desde la formulación de su Visión, Misión y
Proyecto Educativo generando el debate permanente de todas sus actividades,
académicas y administrativas, con el fin de reconocer el impacto de sus acciones y sus
posibilidades frente a la sociedad.
 Alineación con PEI
La misión que la Universidad propone se concreta en tres objetivos: La búsqueda de la
excelencia académica, la búsqueda de la excelencia humana y el servicio a la
sociedad.
La excelencia académica se facilita básicamente gracias a la estructura del plan de
estudios, a los contenidos del mismo y a las metodologías utilizadas. La estructura
busca asegurar la fundamentación científica necesaria para que el futuro Administrador
de Empresas no esté solamente en capacidad de adaptar dinámicamente la tecnología
mundial a los problemas del país, sino que pueda desarrollar con criterio,
responsabilidad social y creatividad nuevos productos y soluciones tecnológicas que
aporten a mejorar la calidad de vida de la comunidad.
El proyecto educativo de la Pontificia Universidad Javeriana comprende las directrices
concretas para el ejercicio de las funciones universitarias que desarrolla la Comunidad
Educativa en el marco de la formación integral de sus miembros y en la perspectiva de
la interdisciplinariedad.
El programa responde al proyecto educativo a través de sus objetivos, plan de estudios
y metodologías de trabajo. Su comunidad educativa realiza, acorde con su naturaleza
de programa de Pregrado, las tres funciones sustantivas de la universidad y, con el
acompañamiento de las demás unidades que conforman la Universidad, procura la
formación integral de sus miembros y el desarrollo de actividades interdisciplinarias.