1) El documento presenta diferentes tipos de expresión como la artística, literaria, poética, teatral, corporal, facial y sonora. 2) Se describen diversas técnicas de expresión como la descripción, narración, argumentación, exposición y análisis. 3) Se explican la expresión oral, escrita y sus componentes.

1. ALUMNOS:
*Marian Rivero 19.727.194.
*Ana Sánchez 22.194.413.
*Jennifer Rivas 12.166.555
*Manuel Peñaloza 23.331.045
SECCIÓN:
MA04N0S

2. Es la manera de expresar pensamientos, sentimientos o deseos
mediante palabras y gestos.
Se transmite por un Emisor dirigido a un Receptor con lo que se
convierte en comunicación.
Según las formas del Lenguaje utilizados para la Expresión se
encuentran:
*Artística.
*Literaria.
*Poética.
*Teatral.
*Corporal.
*Facial.
*Sonora.

3.  LA DESCRIPCION: Es un Dibujo hecho con palabras, el cual plasma
características de un lugar, persona u objeto.
 LA NARRACION: Es el relato de una acción, se refiere a la sucesión
de hechos que se produce a lo largo de un tiempo determinado
teniendo como resultado variación o transformación de la situación
inicial.
 LA ARGUMENTACIÓN: Es un tipo de exposición que tiene como
finalidad defender con razones o argumentos una tesis.
 LA EXPOSICIÓN: Es la explicación de un tema con el propósito de
informar el objetivo sobre el mismo.
 ANÁLISIS: Es comprender el todo en sus partes y se basa en la
clasificación que es la clasificación de los objetos según sus
semejanzas.

4.  EXPRESIÓN ORAL: Es la manera de expresar algún pensamiento
siguiendo un conjunto de técnicas que determinan las pautas
generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con
efectividad.
 EXPRESIÓN ESCRITA: Es la manera de expresar pensamientos o
ideas por medio de signos, siguiendo lineamientos de forma
ordenada para su efectividad.
Sus componentes son;
• El objetivo es el hecho o tema a expresar.
• El personal o subjetivo, que se manifiesta al comunicar.
• Los signos, lo que llevan las oraciones.

5.  Desde los comienzos de la creación, el humano ha
tenido una necesidad de comunicarse unos con
otros, esto no ha cambiado, se presenta como una
necesidad intrínseca del ser humano; esta es una
forma de aplicar el lenguaje de una manera libre y
sin censura, podemos expresarnos de manera
artística, es decir, libremente sin restricciones
legales ni de otro tipo, y podemos expresarnos
recreativamente, es decir, de una manera
reservada con el fin de obtener el agrado de los
sentidos de la percepción del lenguaje

6.  El primer nivel es la expresión oral, la cual
se manifiesta a través del habla, la
expresión escrita mediante textos y la
corporal que, se manifiesta por medio de
espontáneo como gestos (exterior) o
intencional (de nuestro cuerpo). Estas tres
son las expresiones mas básicas y comunes
que practicamos continuamente al hablar,
movernos o escribir.

7.  Como segunda clasificación de la expresiones
se puede destacar la Artística, es decir,
aquella que se manifiesta en forma poética,
literaria, teatral y grafica, estas comprenden
todas aquellas obras que reflejan el mundo
de una forma abstracta y a diferencia de las
naturales estas no son fáciles de elaborar ya
que requieren de ciertos requisitos o reglas a
seguir, destacándose la teatral y la poética
como las mas complejas de realizar.

8.  Actualmente los institutos educativos desde
primaria hasta la educación superior, los
educadores han adoptado técnicas o
actividades que representan y generan
alteraciones al lenguaje desde edades muy
tempranas.

9.  Un programa escolar compuesto por
actividades de música, teatro, expresión
corporal, mímica, ritmos, entre otros, dentro
del horario escolar, son sumamente
importantes para el desarrollo intelectual y
educativo de los estudiantes; estas
actividades aportan un elemento motivador y
lúdico que crea un ambiente común y
agradable que ayuda bastante a la relación
alumnos-profesores.

10.  Esto representa, un ejercicio del lenguaje que
colabora grandemente con las relaciones
mencionadas, puesto que, como se menciono
con anterioridad la poesía es en los que la leen,
comentan o escuchan un punto de vista
abstracto del mundo, lo que engloba el
pensamiento de los alumnos y grafica lo
mencionado, resultando un entendimiento
amplio del tema que se pretende enseñar, este
acompañado de las lecturas de textos en clase,
representan poderosos auxiliares de la lengua
oral.

11.  Estas, como se menciono con anterioridad son
difíciles de representar y no se manifiestan
naturalmente, sino que necesitan de ciertas
leyes o requisitos, lo que aquí se manifiesta es
la participación del alumno en dichas obras
para lo cual se recomienda que este ayude con
la elaboración del mismo y la posición o papel
que ejercerá, de tal manera que esta representa
literalmente un entendimiento de la enseñanza
con participación y/o percepción de la misma
explicada de manera abstracta.

12.  Estos son los aspectos mas formales, la
discusión se presenta como un auxiliar
interesante para la educación, puesto que
es el participante o alumno quien
manifiesta su opinión con una libertad
determinada, pero sin transgredir la barrera
del respeto, el debate es mas formal y
riguroso puesto que para esto es necesario
considerar los conocimientos previamente
obtenidos, el tiempo para los discursos o
posiciones y las anotaciones concernientes
al tema.

13.  Estas es una forma sumamente apropiada y
común de la declamación, es decir, que se
desarrolla frente a un público que observa y
escucha, que participa siendo testigo ocular
y auditivo del arte representado, mediante
este tipo de ejercicios se pretende preparar
al alumnos para que sea capaz de hablar
frente a un publico en un auditorio de
forma serena y precisa sobre los temas o
ideas que esté planteando.

14.  1) Preparar al alumno para que sea capaz de
hacerlo con precisión y serenidad.
 2) Se eligen en principio a los que tengan
condiciones para ello, motivándose a los
demás para que sean capaces también.
 3) Tomar en cuenta la extensión de la
actividad (15 o 20 minutos).
 4) Corregir y moderar el tono de voz.
 5) (Optativo), el maestro puede asesorar en lo
relativo a los medios investigativos a usar por
el conferencista.

15.  Éste comprende una discusión informal de un
tema determinado entre un grupo de
alumnos previamente elegidos por sus
compañeros, que plantean distintos aspectos
de un mismo tema. Este panel esta
conformado por un grupo de entre 4 y 8
alumnos y un moderador, es importante
considerar aspectos como son el tiempo,
momento de las preguntas del auditorio, la
temática a tratar entre otros.

16.  Esta técnica es utilizada cuando se pretende que
los alumnos conozcan los puntos de vista
divergentes y contradictorios sobre un tema
determinado, este requiere de una muy buena
preparación por parte de los expositores, hay un
moderador que determina el tiempo de
exposición, esta técnica ayuda a ampliar la visión
sobre una serie de temas que no están dentro de
las habituales programaciones curriculares, es
altamente utilizada por los institutos educativos
en la discusión de nuevos pensum o
cronogramas de estudios y currículum escolares.

17.  Consiste en charlas o exposiciones breves en
las que se tratan diferentes aspectos de un
determinado tema o problema que puede
realizarse en uno o en varios días
consecutivos, este puede ser una derivación
de un trabajo de investigación realizado con
anterioridad por los alumnos, es necesario
que se discuta el tiempo de exposición y
asegurarse de que no existan contradicciones
ni repeticiones entre los oradores y el papel
del auditorio.

18.  Es una técnica sumamente didáctica la cual genera
mucha participación, para el ejercicio del mismo se
trabaja en grupos cuyos propósitos son el
perfeccionamiento de sus habilidades, estudiando
y trabajando concatenadamente, bajo la
orientación del maestro, este se desarrolla en 3
etapas: Planificación, Desarrollo y Evaluación final.
 En primer lugar se determinan la manera en como
va a desarrollarse, luego los alumnos comienzan a
desarrollar sus habilidades y el profesor los
orienta, al final, el maestro evalúa lo desarrollado
por los alumnos tomando en cuenta la planificación
determinada con anterioridad al desarrollo del
mismo.

19.  Nuestra lengua utiliza un sistema de reglas
sintácticas, las cuales consisten en unas
reglas que permiten el correcto uso de la
comunicación, de tal manera, que se
expresión sea una herramienta eficaz para la
comunicación en si, es decir, de que vale
expresarnos sino existe una correcta
comunicación, puesto que el emisor envía un
mensaje pero el receptor no lo percibe de
forma apropiada.

20.  Estas reglas para el correcto ejercicio del lenguaje,
consisten básicamente en:
 A) El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo o una
forma sustantiva,
 B) En la construcción nominal deben concordar el
sustantivo y sus modificadores,
 C) Los sustantivos propios se escriben con mayúsculas,
 D) Los núcleos de la oración deben concordar en numero y
persona gramatical,
 E) Las preposiciones enlazan o unen elementos o se
escriben entre estos y,
 F) El pronombre personal se escribe antes del pronombre
reflexivo.

21.  Es una forma grafica de mostrar conceptos y
las relaciones que existen entre esos
conceptos, en un análisis general, se puede
afirmar que la estrategia de utilizar mapas
conceptuales consiste en la extracción de
conceptos y sus relaciones de un texto u otro
contenido. Se identifican principalmente tres
tipos de mapas: en forma de araña, de
cadena o jerárquico.

22.  Estos pueden presentarse principalmente en
las formas mencionadas con anterioridad
pero también pueden variar en su forma,
aspecto y elaboración como vemos en las
imágenes insertadas.

23.  Es una de las formas mas antiguas de
comunicación y estas, a pesar de ser antiguas
no dejan de ser una forma sumamente eficaz
de expresión concreta.

24.  Privadas: Son las mas comunes de carácter
familiar, o personal.
 Comerciales: Su contenido, se basa en
compras, ventas y negocios en general.
 Oficiales o Formales: Van dirigidas a
dependencias oficiales, Universidades,
Escuelas y Oficinas Gubernamentales.

25.  Los oficios son comunicaciones escritas que
emanas de las distintas dependencias
gubernamentales, entiéndanse como federales,
estadales o municipales; las de extensión se le da
el mismo nombre a las correspondencias que los
particulares envían a las oficinas publicas, para
relacionar sus intereses.

26.  Estos se dividen en:
 Exterior: Es aquel que emana de las oficinas de
gobierno, siempre y cuando no pertenezcan a la
rama de la destinataria, así como la que el publico
envía para su tramitación.
 Interior: La que se giran entre si, las oficinas de
igual dependencia. Es importante mencionar que si
estas, se encuentran en el mismo edificio se
denominan ‘‘interior local’’ y cuando se encuentran
en diferentes lugares o edificios se denominan ‘‘
interior foráneo’’.

27.  Son comunicaciones escritas, denominadas
también ‘‘Cartas Resumen’’, estas tienen un
carácter simplista y se dan para uso en los
niveles internos de una organización.
 Es importante destacar que aunque
algunos le den un uso distinto, su
verdadera función es que un superior
haga saber a sus subordinados
determinadas directrices, decisiones,
entre otras.

28.  Consisten en escritos breves que tratan de
temas relacionados con la ciencia, la política,
la educación la cultura entre otras. Estos
artículos, los escriben personas especialistas
en el tema y mediante el manifiestan su
opinión, ideal o interpretación de ideas.

29.  Titulo
 Introducción o especificación, clara y precisa
del tema que se trata,
 Relación del tema con: Sucesos ocurridos en
el pasado, hechos actuales o relacionados
con la problemática presente
 Repercusiones especificas o generales con la
vida futura y
 Las Conclusiones.

30.  Es un escrito breve que se expone sin
gran rigor sistemático, aunque con
hondura, consiste en una
interpretación del autor acerca de
determinado tema

31.  Existen varios tipos de ensayo,
entre los cuales se destacan:
 Los Ensayos de Exposición de
ideas,
 Los Ensayos de Criticas y,
 Los Ensayos de Creación.

32.  El concepto de informe, deriva del
verbo informar, consiste en un texto o
una declaración que describe las
cualidades de un hecho y de los
eventos que lo rodean, los cuales
indican posibles acciones futuras que
el lector del informe pudiera adoptar.
 Concepto que se puede resumir a un
trabajo técnico y académico.

33.  Es una exposición, generalmente escrita,
sobre un asunto o persona, en el que se
aportan datos y valoraciones para que sea
fácil tomar una decisión al respecto. Puede
tratarse de un informe sobre un lugar
geográfico realizado para una empresa que
quiere saber si le resultaría rentable poner
allí un hotel, sobre una persona para
evaluar si es merecedora de un premio,
sobre varias enciclopedias para saber cuál
es la mejor o sobre otros muchos asuntos.

34.  En una definición corta pero acercada sobre
la temática planteada en el titulo de la
presente lamina podemos afirmar que las
funciones lingüísticas consisten en signos o
situaciones para comunicarnos, además de
la lengua.

35.  Se puede decir que, esta función consiste en
‘‘decir algo sobre las cosas’’, por así decirlo,
con la finalidad de hacer referencia mediante
un mensaje al mundo físico de los objetos y
sus relaciones.

36.  Esta función, por lo general, se observa en
las ordenes, que son una forma de
apelación.
 Lo que nos lleva a meditas sobre, el hecho
de que son tantas los matices que podemos
dar a través de la lengua, que mediante esta
función podemos condicionar al
interlocutor.

37.  Es aquella que manifiesta o expresa nuestra
huella personal, la utilizamos siempre que
expresamos algo, puesto que, el hablante
aunque no lo pretenda, da información
sobre si mismo (Síntomas).

38.  Esta función consiste en poner en contacto
lingüístico a los interlocutores para, en caso
de ser necesario, ir al grano, una ves
abierto el canal.

39.  Esta función consiste en la capacidad de
reflexionar, sobre una legua, sea cual fuere,
tomando en cuenta la misma lengua.
 Esto comprende, que la misma lengua se usa
para estudiarse, tal es el caso de las
enciclopedias y diccionarios.

40.  Esta función se produce cuando usamos
determinada lengua pero, centramos la
atención en la estructura lingüística del
mensaje como tal, sin importar, el sentido
que adquiera el contenido del mismo para
dar a conocer lo que explica.

41.  Esta ocurre cuando la lengua transmite
estados emotivos o anímicos del emisor,
expresados con pocas o muy cortas palabras,
por ejemplo, cuando una persona grita:
‘‘Ouch’’, se sobre entiende que esta
expresando dolor.

42.  Son palabras o construcciones
lingüísticas equivocadas, lo mas
comunes son:
 Los Barbarismos
 El Solecismo
 Las Cacofonías y,
 Las Anfibologías.

43.  Barbarismo: Son palabras de origen
extranjero usadas en nuestra lengua española
 Solecismo: Son principalmente errores de
concordancia,
 Cacofonía: Repetición monótona de un solo
sonido,
 Anfibología: Construcciones que se prestan a
doble interpretación.

44.  En todos los institutos educativos, sea cual
sea su nivel de instrucción, resulta
importante y de gran provecho estas técnicas
auxiliares de educación, pese a que facilitan
tanto al maestro como al alumno, la
enseñanza y el aprendizaje.