En el presente trabajo hablamos sobre las expresiones orales y escritas, los tipos y formas de expresión, su importancia, actividades didácticas para el mejoramiento de las expresiones y las funciones de las mismas.

1. Universidad Yacambú
Vicerrectorado Académico
Facultad de Humanidades
Integrantes:
Angell Clavijo.
Andreina Morales.
Oriana Medina.
María P. Fernández.
Profesora:
Karina Geisse

2. • Es una manifestación de los
sentimientos, pensamientos, o
ideas, por medio de la palabra, de
signos exteriores, gestos, entre
otras.

3. Expresión Poética
Expresión Corporal Expresión Facial
Expresión Sonora
Expresión Artística
Expresión Literaria
Expresión Teatral

4. La Descripción
Es explicar, de forma detallada y
ordenada, cómo son las personas,
los lugares o los objetos.
En la descripción se emplean
adjetivos para señalar las
características
La Argumentación
Es el conjunto de razonamientos y
explicaciones que apoyan o niegan
una afirmación.
Es utilizada para persuadir a los
individuos sobre temas específicos.
La Narración
Relato oral o escrito, de sucesos
reales o historias ficticias,
siguiendo ordenes cronológicos o
climáticos.
Según su contenido ésta puede ser
subjetiva u objetiva.
La Exposición
Se utiliza para presentar el
contenido de un tema con la
intención de explicar y
desarrollar una serie de ideas y
así transmitirlo de manera clara
a los demás.
El Análisis
Es un estudio profundo de un
sujeto, objeto o situación con el
fin de conocer sus fundamentos,
sus bases y motivos de su
surgimiento, creación o causas
originarias.

5. Oral
• Se refiere a la forma
de comunicación verbal, que emplea la
palabra hablada, integrada por un
conjunto de signos fonológicos
convencionales, como modo de
exteriorizar las ideas, sentimientos,
pedidos, órdenes, y de una persona; y
que le permite mantener un diálogo
o discusión con otras.
Escrita
• Es el modo de exteriorización de
ideas, información, sentimientos,
reclamos, peticiones, que utiliza el ser
humano, plasmando sobre un soporte
material o virtual signos gráficos
convencionales que varían de
acuerdo a cada cultura.
• Esta puede ser: Objetiva, es el hecho
o tema a expresar, es decir, la
situación por la que se escribe; ó
Subjetiva, es decir, lo que se
manifiesta al comunicar.

6. Se dice que en el ser humano, el cuerpo es el
instrumento de expresión y comunicación por
excelencia. Utiliza como recursos expresivos al
gesto y al movimiento.
De igual manera, el ser humano desarrolla la
capacidad de comunicarse en grado máximo,
pudiendo hacerlo de manera oral (a través del
habla) o escrita (por medio de signos o símbolos),
siendo cualquiera de estas una forma de aplicar el
lenguaje libre y sin censura.

7. Actualmente viene
dándose una mayor
incidencia de
alteraciones del
lenguaje en edades
tempranas.
Los programas de
actividades de
expresión oral y
escrita dentro del
ámbito escolar es
de suma
importancia
Todas estas
actividades
aportan un
elemento
motivador y lúdico
para crear un
ambiente común.

8. La narración de cuentos y otros tipos de relatos:
Esta es de suma importancia en el
Enriquecimiento y perfeccionamiento de la expresión oral.
Recitación y comentarios de textos poéticos:
Es un excelente entrenamiento en la elocución fácil y exacta acompañada del comentario que
se haga alrededor de las lecturas de textos en clase.
La dramatización y las representaciones teatrales:
Debemos resaltar los valores estéticos que contribuyen a la educación artística. Se debe tratar
que el alumno sea en un momento actor y en otro momento sea espectador
Discusión y Debate:
La discusión es mas informal que el debate y puede usarse en el primer ciclo de educación
básica, girando sobre temas como la solución de conflictos y resultados de trabajo de clases. El
debate puede tener más rigurosidad en el segundo ciclo, discutiendo todo lo relacionado al
montaje de la actividad.

9. Las conferencias escolares
La forma más común y apropiada de los ejercicios de declamación. Prepara al
alumno para que sea capaz de hablar a un auditorio de forma serena y con
precisión sobre sus ideas o los resultados de sus investigaciones.
El Panel
Consiste en una discusión informal de un tema por parte de un grupo de alumnos
elegidos por sus compañeros, quienes exponen distintos aspectos de un mismo
tema. La cantidad girará entre 4 o 8 alumnos y un moderador. Se discutirán
aspectos como son el tiempo, momento de las preguntas del auditorio.
La Mesa Redonda
Esta técnica se utiliza cuando se desea que los alumnos conozcan los puntos de
vista divergentes y contradictorios sobre un determinado tema.

10. El Simposio
Son charlas o exposiciones breves sobre diferentes aspectos de un tema o problema que puede
realizarse en un solo día o en varios días consecutivos. El simposio puede ser una derivación
de un trabajo de investigación realizado previamente por los alumnos.
El Taller
Es una técnica didáctica que genera mucha participación. Se trabaja en grupos cuyos
propósitos son el perfeccionamiento de sus habilidades, estudiando y trabajando juntos bajo la
orientación del maestro. Se desarrollan en 3 etapas: Planificación, Desarrollo y Evaluación.

11. La Construcción Sintáctica
Es por todos conocido que nuestra lengua utiliza un sistema de reglas sintácticas, los cuales están
dadas para el uso correcto de la comunicación de las cuales se desprenden los siguientes:
A-) El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo o una forma sustantiva.
B-) En la construcción nominal deben concordar el sustantivo y sus modificadores.
C-) Los sustantivos propios se escriben con mayúsculas
D-) Los núcleos de la oración deben concordar en numero y persona gramatical
E-) Las preposiciones enlazan o unen elementos y se escriben entre estos.
F-) El pronombre personal se escribe antes del pronombre reflexivo.
Mapas Conceptuales
Es una forma de mostrar gráficamente conceptos y relaciones existentes entre esos conceptos, de
una manera muy general. Se identifican 3 tipos de mapas según su forma: Araña, Cadena o
Jerárquico.
Carta
Es un elemento de los más antiguos y a pesar de los más antiguos es eficaz, está destinado a
cumplir con un concreto, formulario o trámite, se dividen en privadas, comerciales y oficiales.

12. Oficio
Es una comunicación escrita que emana e las diversas dependencias de gobierno,
ya sea federal, estatal o municipal. Por extensión, se da el mismo nombre a la
correspondencia que los particulares envían a las oficinas públicas, se clasifican en
exterior e interior.
Memorando
Son comunicaciones escritas de forma simplista, para uso en los niveles internos de
una organización.
Artículo
Son escritos breves que tratan de un tema relacionado
con la policía, ciencia, cultura, la educación entre otros. Los
escriben personas especialistas ,en otros casos hacen comentarios,
valoraciones, comparaciones, interpretan hecho o idea.

13. Función Referencial
• Es la función más evidente
y primordial a primera vista,
pues se encuentra en todo
acto comunicativo. Se da
cuando el mensaje que se
transmite puede ser
verificable y reconocemos
la relación que se
establece entre el mensaje
y los referentes externos
del mismo.
Función Apelativa
• Es la función de mandato y
pregunta. El emisor intenta
influir en la conducta del
receptor. Sus recursos
lingüísticos son los
vocativos, modo
imperativo, oraciones
interrogativas, utilización
deliberada de elementos
afectivos, adjetivos
valorativos, términos
connotativos y toda la serie
de recursos retóricos
Función
Sintomática
• Se utiliza siempre que se
expresa algo, pues,
aunque el hablante no lo
pretenda, este da
información sobre si
mismo, dejando de esta
manera su huella personal.
Entonces, esta función es
aquella que proporciona
información sobre el
emisor.

14. Función Fática
• Tiene la finalidad de
poner en contacto
lingüístico a los
interlocutores, de
situarlos en el diálogo
para, en caso de ser
necesario, abierto ya
el canal, ir al grano.
Es decir, es la función
que utilizamos para
iniciar una plática,
durante la cual
llevaremos a cabo
una conversación
más formal.
Función
Metalingüística
• La capacidad de
reflexionar, sobre una
lengua, sea cual sea,
tomando como
instrumento la lengua
misma. . Es decir,
cuando la lengua se
usa para estudiarse a
sí misma .
Función Poética
•Ocurre cuando
usamos la lengua
centrando la
atención en la
estructura
lingüística del
mensaje, sin
importar el sentido
que adquiera el
contenido del texto
o el lenguaje que
éste utilice para dar
a conocer lo que
explica.
Función Emotiva
•Cuando la lengua
transmite estados
emotivos o
anímicos del
emisor, expresados
con pocas o muy
cortas palabras.

15. Vicios del Lenguaje
Los vicios del lenguaje
son palabras o
construcciones
lingüísticas
equivocadas.. Los
vicios más comunes
son los barbarismos,
el solecismo, las
cacofonías y las
anfibologías
Barbarismos
Abarca
esencialmente
la mala
pronunciación
u ortografía de
las palabras.
Solecismo
Son
principalmente
errores de
concordancia.
Anfibología
Construcciones
que se prestan
a doble
interpretación.
Cacofonía
Repetición
monótona de
un mismo
sonido.

16. CONCLUSIÓN
Las expresiones son muy importante para nuestra vida diaria, como
en la escuela ya que se debe promover las dos formas de
expresión, de acuerdo al grado en que se ubiquen los estudiantes.
Estas se aplican de una formal natural y precisa, cuando hablamos
sin rodeos por nosotros mismos sin obligación alguna. Debemos tener
presente que para expresarnos debemos hacerlo de una manera
adecuada, ya sea oral o por escrito