El documento presenta una discusión sobre la metáfora visual y la carga semiótica en el contexto de la arquitectura educativa. Explica conceptos clave como la experiencia, el conocimiento, lo real, lo imaginario y lo simbólico. Luego describe cómo los objetos pueden transferir significado a través de la metáfora visual y cómo el diseño arquitectónico puede apoyar el aprendizaje autónomo y la apropiación del espacio educativo. Finalmente, discute la carga semiótica en términos de códigos, signos

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA,
PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
CIUDAD DE IBAGUÉ
METÁFORA VISUAL - CARGA SEMIÓTICA
CARLOS FERNANDO PERDOMO PEÑA………….. CÓD. 6120081026

2. CIENCIA DE LO SENSIBLE
… IMMANUEL KANT
EXPERIENCIA
………..
Aprendizaje a partir de las
vivencias del día a día.
………..
Aprendizaje a partir de la
relación Profesor – Alumno.
EXPOSICIÓN
CONOCIMIENTO

3. LOS REGISTROS DE LA MENTE
… JACQUES LACAN
LO REAL
LO IMAGINARIO
• Visualización de lo que la
sociedad espera como
individuos.
• El conocimiento como tal.
LO SIMBÓLICO
• Ritual de asistencia a una
institución.
• Grupo con un interés en
común.

4. METÁFORA VISUAL
OBJETO 1
TRANSFERENCIA
DE SIGNIFICADO
OBJETO 2
EL HECHO
ARQUITECTÓNICO
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
APROPIACIÓN DEL
PROCESO DE APRENDIZAJE
APROPIACIÓN DEL ESPACIO
PARA EL APRENDIZAJE
GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO

5. LA CARGA SEMIÓTICA
… JUAN FANDIÑO (2013)
CÓDIGOS
SIGNOS
FORMAS, COLORES
Y TEXTURAS NO
CONVENCIONALES
EN LA TIPOLOGÍA
DE ARQUITECTURA
PARA LA
EDUCACIÓN.
PROPUESTA URBANO
– ARQUITECTÓNICA …
(ESPACIOS BÁSICOS +
ESPACIOSCOMPLEME
NTARIOS)
MODELACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO
CAMBIO DE
PARADIGMA DE LA
EDUCACIÓN
TRADICIONAL.