1. Juegos de Rol como herramienta educativa
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By Exequiel - Posted on 06 Enero 2008
Antes que nada querría aclarar que no soy un educador, todo lo contrario. Soy un
estudiante universitario de Cinematografía y Nuevos Medios. La razón por la que he
decidido postear este tema es simple: a raiz de diversas búsquedas en la web, de
recopilar opiniones y, a partir de 6 años de experimentar con los juegos de rol, he
sacado la conclusión de que este maravilloso mundo de interpretaciones puede ser una
seria herramienta que los maestros y profesores podrían llegar a utilizar en las aulas de
forma sorprendente e innovadora.
Los beneficios para la educación y lo barato y sencillo que pueden resultar los hace una
posibilidad a tener en cuenta.
Para los que no saben de lo que estoy hablando y desean saber qué son los Juegos de
Rol (o jdr, en inglés rpg) a continuación citaré varias referencias obtenidas de la web,
con los beneficios didácticos y pedagógicos que estos presentan, incluyendo testimonios
y opiniones de maestros que ya lo consideran como una herramienta completamente
válida.
Espero que esta fantástica actividad pueda llegar a las aulas, puesto que en mi
experiencia personal, he llegado a asimilar conocimientos que de otra forma me hubiera
sido imposible incorporar. Espero que puedan tomarse un tiempo para leer esto y
formular sus opiniones:
Orígenes
Artículo principal: Historia de los juegos de rol
A finales de los años 60 del siglo XX se desarrolló en Estados Unidos un nuevo
concepto de juego. En este juego no había ni fichas, ni tablero, ni siquiera unas reglas
estrictas; tan sólo se basaba en la interpretación, en el diálogo, la imaginación y en el
sentido de aventura. Este concepto de juego fue tomando forma y, a mediados de los
años 70 fue publicado Dungeons & Dragons, que como curiosidad, fue publicado de la
mano de sus autores porque ninguna editorial confiaba en que se vendiera. A esta nueva
modalidad de jugar se la llamó "Juegos de rol".
En un mundo cada vez más basado en la comunicación audiovisual, este nuevo tipo de
juego conoció, extrañamente, un éxito sin precedentes, en especial entre el público
juvenil. Hoy en día hay miles de juegos de rol diferentes por todo el mundo, redactados
en más de una docena de lenguas. Muchos de ellos están disponibles en internet de
forma gratuita.
Definición
Descrito de manera breve, los juegos de rol son la versión adulta de los juegos de
fantasía infantiles, como "Policías y ladrones", "Mamá y papá" o "Apaches y vaqueros".
Pero elaborando un poco más, lo primero que habría que hacer es explicar el significado
del nombre. Según el diccionario de la Lengua Española: "Rol.- Papel que interpreta un
actor: desempeñar un gran rol en una representación teatral." Esto se debe a que en los
juegos de rol cada jugador interpreta un personaje ficticio, con una serie de
características propias que le definen.

2. La interpretación del personaje no debe ser tan rigurosa como si realmente se tratara de
una obra de teatro. Aquí no hay guiones por los cuales regirse. Cada jugador definirá el
carácter de su personaje según sus propios criterios y, durante una partida de juego,
responderá a las diversas situaciones que le puedan surgir decidiendo en el momento las
acciones de este personaje (es decir, improvisando).
Así pues, una partida de rol no va a seguir un guión prefijado, sino que la "historia" se
irá creando durante el transcurso de la partida. Historia porque realmente se está
contando y creando una. La manera de hacerlo es describir las acciones que realiza el
personaje que se interpreta y hablar por él cuando se trate de los diálogos que tiene con
el resto de los personajes. Es algo muy parecido a cuando dos niños que están jugando a
vaqueros uno le dice al otro "ahora yo te disparo" y el otro le contesta "y yo te lo
esquivaba". Ellos interpretan y deciden el curso de la historia. Mientras que en una obra
de teatro, en un libro o en una película la historia ya está escrita y el público va
descubriendo poco a poco su desarrollo final, en una partida de Rol son los jugadores
los que van creando el relato según van ocurriendo las cosas.
¿En qué consiste un juego de rol?
Componentes y objetivos
Para jugar al rol se deben reunir por lo menos dos personas, en una o más sesiones de
juego. Una es siempre el director de juego (narrador) o master, encargado de dirigir el
hilo argumental. Las demás son jugadores que interpretarán su propio personaje. Se
suelen seguir unas pautas de juego preestablecidas conocidas como sistema de juego,
aunque pueden existir partidas sin más aporte que el de la imaginación.
Las partidas o sesiones suelen estar ambientadas en un escenario de campaña lo que da
una continuidad y realismo al juego.
Aunque se puede jugar con la simple comunicación entre director de juego y jugadores,
una partida típica consta de los siguientes elementos:
• Mesa, donde se sientan los jugadores.
• Hojas de papel, lápices y otros elementos para tomar apuntes, dibujos,...
• Dados, que aportan el azar objetivo a los eventos que se suceden en la partida.
• Libros para consultar normas, aventuras prefabricadas o datos interesantes.
• Hojas de personaje, una por jugador, en el que se describe al mismo y todo aquello que
pueda ser de su interés (historial, descripción, ropa que lleva, armas, capacidad para
usarlas, idiomas que domina y otras habilidades u objetos en su poder).
• Elementos accesorios, como mapas o maquetas.
• Elementos de decoración, desde figuras a disfraces para ambientar mejor el juego.
Los jugadores tienen siempre como objetivo interpretar las acciones conscientes de sus
personajes en el hilo argumental que se va relatando. Normalmente el objetivo es
cumplir entre todos la misión que ha propuesto el director del juego, aunque el juego se
puede matizar con diferentes enfoques, por ejemplo acumular riquezas, resolver
enigmas o bien conseguir el mayor grado de realismo.
Durante el juego cada jugador decidirá qué acciones lleva a cabo su personaje. El
director de juego decidirá si tales acciones pueden llevarse a cabo y en caso de
realizarse decidirá el resultado; siempre en base a las reglas del juego. El director de
juego también decidirá las acciones de los personajes no jugadores (PNJs) y del resto de
elementos del entorno.

3. Diferencias respecto a otros juegos: Colaborar, no competir
Es importante explicar una diferencia muy importante entre los juegos de rol y cualquier
otro tipo de juego. Hasta el momento, en casi todos los juegos conocidos (ajedrez,
Monopoly, Risk...) el objetivo final —aparte de la diversión— se basa en la victoria de
un jugador respecto a los demás, o como mucho, la de un grupo de jugadores respecto a
otros. En los juegos de rol se sustituye el concepto de competición por el de
colaboración. Los jugadores no sólo deben interpretar a su personaje, sino que además
deben cumplir una misión, en la mayoría de los juegos de rol no pueden haber
ganadores o perdedores sino grupos o equipos. Por ejemplo, en el libro "El nombre de la
rosa", el maestro y su discípulo debían resolver una serie de asesinatos ocurridos en una
abadía; en las películas de James Bond, éste debe salvar al mundo con la ayuda de sus
aliados, etc. Para cumplir la misión satisfactoriamente todos los jugadores deben unir
sus fuerzas y colaborar para sacar adelante el objetivo común. Mientras que los juegos
son caracterizados por sus herramientas, también pueden ser definidos por sus reglas.
Cuando éstas sufren numerosas variaciones y cambios generalmente da lugar a un
"nuevo" juego.
Jugar una aventura
Entre los jugadores hay uno que juega de forma diferente. Asume un rol importante e
imprescindible que es el de director de juego, Narrador, o Máster (en ciertos juegos
tiene un nombre específico; como, por ejemplo, en la Llamada de Cthulhu se le conoce
como Guardián de los Arcanos). Es el encargado de explicar las situaciones a los demás
jugadores. Su rol es el más difícil, debe haber preparado la aventura a conciencia y
dominar todos los detalles, antes de plantearlo al resto de jugadores. Es importante
destacar que no todos los jugadores reaccionan de la misma manera ante una situación,
por lo que el director de juego debe tener preparadas, por lo menos, alternativas para las
reacciones más habituales. Crea la base de una historia, que los jugadores van
moldeando y retocando a partir de las acciones que realizan sus personajes a lo largo de
la trama. Para ello se suele basar en una serie de reglas recogidas en libros, que varían
para cada sistema de rol, y para un mismo sistema dependiendo de la ambientación.
Las reglas son una buena guía, pero no siempre son aplicadas de manera estricta, sino
que cada Máster es libre de moldearlas de acuerdo a su manera de jugar y la del grupo,
especialmente si es para hacer la partida más divertida. Esto se conoce popularmente
como la Regla de oro del rol: No hay reglas, sino orientaciones.
Hay que recordar, ante todo, que un juego de rol se basa en la interpretación y en la
capacidad de improvisación de los jugadores y del Máster; por lo tanto, restringir el
avance de la partida a una serie de reglas escritas es, según algunos, eliminar el mayor
punto de diversión. Aún así hay formas de juego que llevan la importancia de las
normas hasta la exageración. Las aventuras las puede crear el mismo director de juego
para su partida, aunque hay muchas que se comercializan o se distribuyen por internet.
Aportes de los juegos de rol
Beneficios en la educación
• El juego, en general, es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje: a la hora
de aprender, la calidad con que una persona aprende algo se basa en la utilidad práctica
que le encuentre a dicho conocimiento. El juego permite acceder al conocimiento de
forma significativa, pues convierte en relevantes, informaciones que serían absurdas de
otra manera.

4. • Cálculo mental, aprendizaje de accidentes geográficos y nombres, adquisición de
soltura a la hora de esquematizar y tomar notas…
• Otro gran aporte de estos juegos en beneficio del desarrollo educativo, es la promoción
de la lectura como medio lúdico y recreativo, lo que a la larga favorece la creación de
hábitos que ayudan a superar muchas de las dificultades que surgen en los estudios
como consecuencia de una deficiente lectura comprensiva, por falta de motivación.
• Otro aspecto que ayuda a desarrollar los juegos de rol es la adquisición de una gran
riqueza expresiva. Con estos juegos se desarrolla una gran riqueza de vocabulario, otro
de los grandes déficit que suele ser origen del fracaso escolar.
Aporte a determinadas actitudes
• Al desarrollo de la empatía y la tolerancia: mediante estos juegos se aprende a meterse
en la piel de “otro” y empezar a plantearse qué sienten los demás en situaciones que
pueden ser ajenas en un principio.
• A la socialización: el Juego de Rol fomenta el apoyo mutuo y la relación en términos
de igualdad. Como ya se ha dicho: no se trata de juegos competitivos, sino cooperativos.
• A la potenciación de habilidades no explotadas y comprensión de aspectos no
desarrollados de la personalidad.
• Al encuentro de intereses y gustos personales.
• A la toma de conciencia y responsabilidad: a lo largo del juego, los participantes se
enfrentan a decisiones que llevan a sus correspondientes consecuencias. Esto es
importante para crear en el individuo una consciencia más amplia de sus actos.
• A la sublimación de los aspectos reprimidos de la personalidad: al ser un juego en el
que cada uno interpreta un personaje, en la mayoría de los casos el personaje encarnado
es una proyección de ciertos aspectos reprimidos en el jugador.
• A la capacidad de trabajo en grupo y toma de decisiones, habilidades que son de gran
importancia en la sociedad, y muy valoradas a la hora de buscar un trabajo.
• A la capacidad de improvisación y resolución de problemas, pues se basan en plantear
situaciones que han de ser resueltas en función de las habilidades del personaje.
Aporte para un buen estado de salud mental
• Los juegos de rol de fantasía han servido para ayudar a grupos de niños entre ocho y
nueve años socialmente inadaptados. Estos desarrollaron habilidades de cooperación
mutua.
• Tras pasar un test de personalidad en jugadores habituales a este tipo de juegos, no se
encontró ninguna desviación de la personalidad, con la posible excepción de un
incremento en el factor Q1 (inclinación a la experimentación, liberal, librepensador).
• Los resultados obtenidos de la investigación sobre el valor de los juegos de rol de
fantasía como estrategia para desarrollar la escritura creativa de los niños, demuestra un
mayor desarrollo para alumnos de Primaria y Secundaria de las habilidades de escritura,
vocabulario y organización de estructuras verbales.
• Se usaron cuestionarios y test de factores de la personalidad para evaluar a jugadores y
a no jugadores, y no se encontraron diferencias, a excepción de una puntuación
significativamente más alta entre los no jugadores de cierta tendencia al “psicotismo”
(que se relaciona con la criminalidad).

5. Los investigadores especulan que la persistente imagen negativa sobre estos juegos
proviene de no haber oído nada sobre el juego aparte de las noticias alarmistas de la
prensa que sólo se queda con las excepciones dentro del conjunto de los jugadores.
Fuente: www.wikipedia.org
Juegos de rol
Diversos estudios garantizan su validez para ayudar al desarrollo humano de los jóvenes
Durante años, los juegos de rol han supuesto un tabú para una parte de la sociedad,
debido en gran medida a la mala fama que les han acompañado desde mediados de la
década de los 90 del pasado siglo. En principio, aquello fue así debido al
desconocimiento que se tenía de los mismos y a los acontecimientos mediáticos que
lograron identificar estas prácticas con personas de carácter antisocial que podían llegar,
incluso, a matar. Sin embargo, expertos en pedagogía y psicología, avalados por
instituciones como el Ministerio de Educación y Ciencia, niegan tales imputaciones y
apuestan por el uso de estos juegos en procesos generales de aprendizaje y socialización
o en casos de terapia con jóvenes inadaptados. ¿Qué aportan estos juegos? ¿Qué
argumentos se utilizan para decir que son peligrosos?
Mala fama
Los juegos de rol conforman una actividad lúdica que practican periódicamente
alrededor de cien mil jóvenes españoles, de entre 15 y 25 años principalmente, y más de
veinte millones en todo el mundo. Su máximo auge tuvo lugar hace poco más de un
cuarto de siglo en Estados Unidos, inspirado en la temática y la estética de libros como
'El Señor de los Anillos' o 'El Hobbit', publicaciones que evocan ambientes fantásticos y
de leyenda. Pero el momento en que se empieza a cuestionar este juego es en 1994,
cuando se cometió un terrible asesinato conocido como el 'crimen del rol'. Entonces, la
alarma social, motivada por el desconocimiento de la sociedad ante aquellas prácticas,
propició la asociación de éstas con efectos dañinos para el desarrollo de la personalidad.
Sin embargo, los años y varios estudios realizados por expertos en psicología y
pedagogía han dado la vuelta científicamente a aquella percepción generalizada hasta el
punto de recomendar su uso -el de los juegos- en procesos de socialización entre
adolescentes.
En este sentido, desde el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid señalan en un estudio
realizado a instancias de la Oficina del Defensor del Menor, que los datos obtenidos no
apuntan a la existencia de una relación causa efecto entre los juegos de rol y la aparición
de conductas antisociales. Los autores del análisis, los doctores Esteban Jodar y Vecina
Jiménez indican que los casos puntuales de adolescentes 'roleros' con comportamientos
anormales se explican por factores personales que derivan en la obsesión por este tipo
de juegos o por cualquier otra circunstancia. Independientemente de lo dicho, los
redactores de este informe apuntan a que, como en cualquier otra actividad, los juegos
de rol "son susceptibles de ser usados incorrectamente". Por ello consideran oportuno
adoptar determinadas indicaciones.
Así, el gremio de psicólogos madrileños recuerda que los juegos de rol deberían
empezar a ser practicados a partir de los 12 años, "y no porque antes supongan un
peligro, sino porque su complejidad no los hace accesibles a niños de menor edad".
Asimismo, Esteban Jodar y Vecina Jiménez estiman que los padres deberían procurar
familiarizarse con estos juegos, sus características, normas y contenidos. "De ese modo

6. tendrían una idea realista de los mismos, al margen de estereotipos y prejuicios
negativos, que les permitiría elegir las versiones y temáticas que fomentaran los
aspectos educativos y positivos de participación social, interacción, creatividad,
autocontrol o capacidad en la toma de decisiones".
En este sentido, desde el Colegio de Psicólogos de Madrid aseguran que la eliminación
de estereotipos negativos y el énfasis en sus rasgos positivos permitiría convertir los
juegos de rol "en una valiosa herramienta de intervención social con adolescentes para
la promoción activa de actitudes y conductas positivas relacionadas con la tolerancia, la
coeducación, la educación para la paz y la prevención de conductas antisociales". Ahora
bien, si quienes juegan son asesinos, racistas y psicópatas, da igual el juego al que
jueguen, "porque encontrarán una excusa perfecta para salir y matar". Así, por lo menos
lo afirma un reciente estudio sobre los juegos de rol editado por el Centro Nacional de
Información y Educación Comunicativa del Ministerio de Educación y Ciencia. Al
respecto, el citado texto apunta que eso es lo que ocurrió en el caso del crimen de
Madrid de 1994, en el que dos jóvenes asesinos mataron a un empleado de la limpieza.
Jugaban a una versión inventada por ellos llamado 'Razas', "un juego ideado por una
mente enferma" y que no tiene nada que ver con los alrededor de 400 juegos de rol en
más de una docena de idiomas que se pueden encontrar en las librerías.
Virtudes pedagógicas
El informe del Ministerio refuerza las conclusiones y recomendaciones antes reseñadas
por el Colegio de Psicólogos. De hecho, el análisis en cuestión señala que pese a las
'luces', existen aún taras relacionadas sobre los juegos de rol. Al respecto, indican que
algunas fuentes de información afirman que practicar esta clase de actividades conduce
a la locura, y que a la larga inducen a practicar la violencia y el asesinato. En cierto
modo -prosiguen-, explican que "no es fácil obtener información sobre el tema, y los
medios de comunicación han relacionado estas prácticas con temas de lo más
escabroso". Por todo ello, no es de extrañar que aquellas personas que no han tenido
nunca ningún contacto con un juego de rol se formen ideas "del todo distorsionadas".
En éstas, el estudio en cuestión ahonda en restar trascendencia al hecho de jugar a
prácticas de rol, ya que éstas "no tienen por qué ser más peligrosos que el parchís". Para
ello se describen como juegos cooperativos, donde nadie gana a nadie, sino que se juega
en colaboración y conjuntamente. Al final, ganará el equipo si se ha cumplido la misión
o perderá con toda seguridad si no se trabaja en grupo.
Tipología de juegos
Los juegos de rol consisten en el desempeño de una personalidad concreta, de un papel
que se interpreta exclusivamente durante el tiempo en que dura el juego. La temática es
muy diversa, los hay de terror, investigación policial, ciencia-ficción, humor, oeste
americano o los basados en tramas románticas centradas en duelos y lances de capa y
espada. Vienen a ser la versión actualizada, sofisticada y normalizada de los
tradicionales juegos de policías y ladrones, o de una representación teatral. Rubén de
Miguel Urkia, socio de la librería alavesa Ronin, especializada en la venta de juegos de
rol, explica que en este tipo de divertimento participan normalmente en su versión de
mesa cinco o seis personas rodeadas de lápices, cuartillas, dados y muy probablemente
una serie de objetos para ambientar mejor el juego. El número mínimo de horas de
juego será de aproximadamente dos. El máximo variará en función de las
circunstancias. Una misma partida puede prolongarse a lo largo de varias sesiones.

7. Entre los jugadores hay uno imprescindible que es el director de la partida. Éste propone
la historia, con temáticas de fantasía, terror, espionaje o ciencia ficción, entre otras, y la
misión a los demás. Previamente al juego, éste deberá haber preparado la aventura al
detalle -con descripción de los personajes, sus características y detalles-, con la
propuesta del argumento base, situaciones que se modificarán según las actuaciones de
los participantes en la trama propuesta, cada uno según los matices del papel que debe
adoptar. Según De Miguel, generalmente hay reglas específicas definidas para cada
personaje que están recogidas en el libro básico del juego, que sirve de guía para la
aventura. Otra serie de mandatos son ideados por el director de la partida o el devenir de
la partida.
Además de lo explicado, los juegos de rol se pueden desarrollar en vivo, en escenarios
reales o ambientados, aunque siempre con reglas que impiden poner en riesgo a
personas ajenas a la partida o a participantes. En general, las prácticas de rol permiten
una variedad amplia de historias que, a su vez, se pueden asumir con un mayor o menor
nivel interpretativo.
Fomentan la tolerancia
Desde el Ministerio de Educación y Ciencia subrayan una serie de virtudes de carácter
socializador y educativo en relación con la práctica de los juegos de rol. En este sentido,
explican que el desarrollo ocasional de este tipo de juegos en forma de taller guiado por
un equipo pedagógico adecuado en determinadas materias de la educación secundaria,
como Geografía e Historia "sería muy útil para memorizar, ya que por ejemplo, no es lo
mismo estudiar el funcionamiento del gobierno del Imperio Romano que practicar y ser
un senador del mismo. Además, la forma de jugar, con la toma de continuas notas,
lecturas y cálculos, facilita muchos de los procesos imprescindibles a la hora de
aprender, motivar al estudio y al uso de nuevos vocablos, además de comprender".
A todo ello habría que añadir, según el referido informe del Centro Nacional de
Información y Comunicación Educativa, que los juegos de rol facilitan la tolerancia, al
permitir a los jugadores desempeñar el papel de otros, y la socialización, sobre todo en
los casos de jóvenes inadaptados, a los que se facilita la oportunidad de ayudar a
integrarse. Tal es así que las comunidades de psicólogos y psiquiatras utilizan técnicas
de rol en algunas terapias.
En este sentido, los autores del referido estudio descartan los mitos que han engordado
el aura negativo de este tipo de juegos, mitos irracionales todos ellos. Ni el jugador ni el
personaje que interpreta éste son la misma persona, ni las prácticas de rol tienen que ver
con pócimas mágicas y brujería, ni mucho menos ensalzan la violencia o facilitan e
inducen comportamientos obsesivos o suicidas. Precisamente, al respecto de esto
último, la Universidad Albert Einstein, junto a otras dos instituciones médicas, tiene
otra opinión al respecto. Tras una investigación exhaustiva de los juegos de rol no han
encontrado conexión entre los juegos y el suicidio. De hecho, y de acuerdo con sus
propias cifras, la tasa de suicidio entre las personas que juegan a juegos de rol es mucho
menor que la media de otras personas.
Fuente: www.consumer.es
Los Juegos de Rol: Hacia una propuesta pedagógica
Artículo de Pablo Giménez, maestro de primaria

8. Hay una pregunta que hace ya tiempo que ronda por mi cabeza: ¿Podrían los juegos de
rol convertirse en una herramienta más para la educación de nuestros hijos? A través de
este artículo intentaré dar respuesta a ésta y a otras cuestiones relacionadas con el tema.
Pero lo primero que cabe plantearnos es: ¿Qué son los Juegos de Rol?
1.- ¿Qué son los juegos de rol?
Los Juegos de Rol son una actividad lúdica en la que los jugadores interpretan un papel
en una historia cuyo final desconocen. En un Juego de Rol, los jugadores asumen el
papel (de ahí la palabra rol) de unos personajes que se ven enfrentados a una serie de
aventuras, ideadas por otro jugador (a quien se denomina comúnmente Director de
Juego). El Director de Juego crea la base de una historia y los jugadores la van
moldeando y retocando a partir de las acciones que realizan sus personajes a lo largo de
la trama. El objetivo del juego es llegar hasta el final del relato, desentrañando el
misterio, liberando a la doncella cautiva, desenmascarando al traidor...
Resumiendo, los Juegos de Rol nos permiten cumplir ese sueño que todos hemos tenido
alguna vez al asistir a alguna proyección de cine y hemos pensado: "Si yo fuera el
protagonista no haría eso. Lo que yo haría es...". Pues bien, de eso se trata un Juego de
Rol, que asumas un papel (como el actor en la película). Pero al contrario que su guión,
el tuyo no es rígido. Tus acciones, tus palabras, tu actuación, pueden cambiar el devenir
del relato. En el juego se introduce un sistema basado en tiradas de dados para dar un
cierto grado de aleatoriedad a las posibilidades de éxito en las acciones.
2.- Pero ¿Los juegos son útiles para la educación?
Los Juegos son fundamentales en la educación. El juego permite al alumno acceder al
conocimiento de forma significativa, pues convierte en relevantes informaciones que
serían absurdas de otra manera. ¿Cuántas veces no hemos visto los educadores a
alumnos tachados de "vagos" rendir cuatro veces más porque lo que hacían les
interesaba por fin? Pues a partir de ahí consideramos el juego como parte fundamental
del proceso de enseñanza-aprendizaje. El juego permite al docente incentivar la
motivación de sus alumnos y, por otro lado, introducir conceptos, procedimientos y
valores que, quizá desde otra óptica, aparecerían como no significativos (carentes de
sentido y utilidad directa) para nuestros alumnos. Pero pasemos a analizar el papel que
pueden desempeñar los Juegos de Rol en cada uno de los aspectos del curriculum
actual.
3.- ¿Qué puede aportar un juego de rol a los conceptos?
En cuanto a conceptos, la mayor aportación de un Juego de Rol se refiere a la
importancia del aprendizaje. Como bien sabemos, la base del aprendizaje se basa en la
utilidad práctica que vea el alumno en aquello que está aprendiendo. Mediante el Juego
de Rol podemos convertir en extremadamente significativos aspectos de una materia
que no lo eran para el alumno. A un alumno extremadamente interesado por la botánica
le puede parecer apasionante saber qué son los pistilos de una flor, pero probablemente
al resto les importará más bien poco. Sin embargo, si ese conocimiento es el único que
les permitirá encontrar el antídoto para el veneno que está a punto de acabar con la vida
del rey, pasa a tener una importancia extraordinaria.
Por otro lado, la cantidad de información que durante el juego reciben y procesan los
alumnos es increíble, y al estar motivados por el transcurrir de la historia, la asimilan y
procesan a una velocidad muy superior a lo que conseguiríamos habitualmente mediante
una clase "tradicional".

9. 4.- ¿Qué puede aportar un juego de rol a los procedimientos?
En un Juego de Rol se llevan a cabo operaciones de proceso de información casi de
forma continuada. Al estar basados principalmente en el diálogo, el trabajo de desarrollo
de la comprensión y expresión orales (que tan injustamente obviamos a veces en el aula
por falta de tiempo) es constante, ayudando a usar al alumno todo su potencial en estos
campos. Además, el uso continuo de cálculos para averiguar los resultados de las
acciones (las tiradas de dado se modifican en muchas ocasiones según varíe la
metodología de dichas acciones) puede ayudar a mejorar de forma evidente el empleo
del cálculo mental. Asimismo, el alumno tiende a la realización de esquemas, mapas
conceptuales a fin de organizar los datos que se le van dando para resolver el entramado
de la partida. Busca información, toma notas, las discute con sus compañeros de juego,
elaboran esquemas de actuación y los llevan a la práctica. ¿Nos suena de algo todo esto?
Pues si, es exactamente el mismo proceso que se debe realizar cuando les pedimos que
hagan un trabajo en grupo. Y todo eso lo hace de forma voluntaria y, además,
divirtiéndose.
Por otro lado, el incremento de actividad lectora es sustancial. Alumnos que rechazaban
la lectura por tediosa o carente de interés, empiezan a buscar libros referentes al tema
que están jugando, manejan gruesos manuales de hasta 300 o 400 páginas para aprender
más sobre los Juegos de Rol, etc.
5.- ¿Qué pueden aportar un juego de rol a las actitudes?
Es aquí, quizá, donde el Juego de Rol incide de forma más visible y directa en el
alumno. Mediante la interpretación de alguien ajeno a él, el alumno desarrolla un mayor
grado de empatía, de sociabilidad y de tolerancia. Además, los Juegos de Rol son
excelentes para plantear situaciones "comprometidas", como el racismo, el sexismo,
etc... y dejar a los alumnos encontrar soluciones para esos temas a partir de experiencias
que no podrían vivir de otro modo.
Pero intentemos verlo con algo más de profundidad :
1.- La Empatía. Mediante los Juegos de Rol, el niño puede aprender a "caminar en los
zapatos de otro", a meterse en la piel de alguien completamente distinto a si mismo, y
empezar a plantearse que sienten los demás en situaciones que pueden sernos ajenas
inicialmente, pero que a otras personas les pueden resultar cotidianas. Así, aprende a
plantearse si esas palabras que para él no son sino una broma más, pueden doler a
alguien en situación distinta a la suya, mediante la interiorización de personajes y la
vivencia distante de situaciones comprometidas, sin verse obligado a experimentar
dolorosamente esas experiencias.
2.- La socialización. El Juego de Rol potencia la unidad en la diversidad, el apoyo
mutuo y la relación en términos de igualdad. Es un juego no competitivo, en el que se
necesita del auxilio de los demás miembros del grupo para llevar a cabo tareas que de
otro modo resultan imposibles. De esta manera, el niño puede aprender como la
cooperación y, en definitiva, la relación con los demás, le llevan a avanzar más allá de
lo que podría hacer trabajando sólo.
3.- La Tolerancia. El Juego de rol, al combinar los dos factores anteriores, incita al niño
a no rechazar lo que le es extraño por principio, a aceptar la diversidad como parte del
mundo que lo rodea, y a abrazarla como un elemento enriquecedor de sus propias
experiencias. El hecho de la colaboración con sus compañeros, de la creación de
relaciones de empatía, unido a la presencia posible en estos juegos de elementos ajenos

10. a su entorno habitual, le pueden ayudar a reflexionar sobre las ventajas del contacto con
seres humanos ajenos a su cultura, raza o creencias.
4.- ¿Son los juegos de rol la panacea universal educativa?
Ni mucho menos. No pretendo con este breve artículo dar la impresión de que todos los
problemas educativos pueden solucionarse sólo con que los alumnos jueguen a rol. Tan
solo pretendemos dar una herramienta más, un nuevo enfoque que el educador es libre
de usar como considere mejor o de no utilizar en absoluto. Esta proposición solo busca
incidir en una visión del Juego de Rol desde una perspectiva educativa. Nada más.
5.- ¿Cómo se podrían aplicar los juegos de rol al aula?
Aquí lo ideal sería un funcionamiento en talleres, con un número reducido de alumnos
(de seis a ocho) y un monitor por taller. Dentro del calendario escolar, estas actividades
deberían limitarse a dos o tres veces al mes, a fin de no hastiar o que causen un
detrimento del desarrollo de la programación. Otra opción sería, en los centros que ya
tengan una dinámica de talleres extraescolares, introducirlos como un taller más, guiado
por un equipo pedagógico adecuado. El campo de actuación más directo es el de la
Historia y Geografía. No es lo mismo estudiar el funcionamiento del gobierno del
Imperio Romano que ser un senador discutiendo la política de invasión de las Galias o
el gobierno de las provincias. Y resulta mucho más fácil recordar el nombre de aquella
cadena montañosa cuando tienes que cruzarla para llegar a la capital. Recomendamos
especialmente el uso de los juegos de rol para el aprendizaje de estas materias.
Si nos adentramos en el campo de la Educación Secundaria, cabe decir que con el Juego
de Rol se produce una grandísima promoción de la lectura como medio lúdico y
recreativo, lo que favorece la creación de hábitos que ayudarán al adolescente a superar
muchas de las dificultades que surgen en sus estudios en esta Etapa. Gran parte de los
fracasos escolares que se producen en esta edad son debidos a una deficiente lectura
comprensiva, que el alumno no desea mejorar pues los libros le "aburren". Se trata, en la
mayoría de casos, de un problema de motivación, y el aspecto lúdico ayuda a
superarlos. Además, la necesidad de establecer relaciones conceptuales entre diversos
temas a lo largo de las aventuras que vive el personaje, colabora al desarrollo de
estructuras de pensamiento más libres, huyendo de la rigidización que se produce con el
estudio puramente memorístico. Otro aspecto que ayuda a desarrollar el juego de Rol en
esta etapa es el de la riqueza expresiva. Enfrentado a la necesidad de detallar sus
acciones lo más minuciosamente posible, y combinado con la incentivación de la lectura
como fuente de placer y conocimientos, el adolescente mejora de forma patente su
capacidad de expresión y riqueza de vocabulario, otro de los grandes déficits que suelen
provocar lo que ya conocemos como fracaso escolar.
Fuente: www.dreamers.com
Esto es todo por el momento. Espero ansioso vuestras opiniones.
Desde Viedma, Río Negro, Argentina.