1. Integrantes: Gerez Stefania
Sanchez Erica
Pawluchuzk Carolina
Inst. Ntra. Sra. De Fátima
Primer año nivel inicial

2. El rol del juego en la escuela:
 No resulta tan evidente que el juego sea utilizado de manera frecuente
como estrategia de enseñanza en las aulas de primaria y, mucho menos,
en las de secundaria.
 Respecto del nivel inicial, y a diferencia de los niveles educativos
posteriores, se puede afirmar que el juego ha sido, a lo largo del tiempo,
la estrategia principal.
 El juego puede ofrecer algo novedoso, enriquecedor y diferente para ser
utilizado como estrategia de enseñanza. También la posibilidad de
volver placentero el aprendizaje , de modificar su formato siempre de
acuerdo con las diferentes propuestas de enseñanza que se planteen,
 La importancia de contar con reglas del juego, que podrán ser
negociadas entre los diferentes participantes, además de modificadas y
ajustadas de acuerdo con los fines propuestos.
 La capacidad que esta actividad tiene para generar motivación
intrínseca

3. El juego en la actualidad:
Vivimos, en una sociedad-audiencia, en una sociedad
“de pantallas”, en una época de cambios veloces y
constantes y en ese contexto los juegos y el jugar no han
quedado al margen de los cambios. Los juegos también
cambian no por completo, ni todos ellos, pero sin
dudas, existen diferencias respecto de algunas décadas
atrás. Fundamentalmente, ha ganado terreno una
nueva y tecnológica generación de juegos: se trata de los
videojuegos en consolas y en red. Estos juegos pero no
solamente ellos, están planteando, nuevas formas de
vivir la realidad, de tener amigos y, en el caso de los
chicos, de relacionarse con los adultos.

4. En los últimos años los videojuegos se han
presentado, de una forma creciente, como un
fenómeno social y económico importante, quizás
incluso fundamental para entender estos tiempos.
Las nuevas tecnologías, crean nuevos entornos de
comunicación, tanto humanos como artificiales,
que resultan novedosos y, en muchos casos,
sorprendentes. Así, establecen nuevas formas de
interacción de los usuarios con las máquinas, a
partir de los cuales ambos desempeñan roles
diferentes a los clásicos de receptor y transmisor de
información. En buena medida, el conocimiento se
define entonces a partir de la interacción que sujeto
y máquina establezcan.

5. •Plataformas o arcades
•Juegos de estrategia
•Shooters
•Juegos de rol
•Simulación
•Aventura gráfica

6. En la mayoría de ellos el jugador tiene el control de un
personaje y debe llevarlo a través de un mapeado con
múltiples alturas. El protagonista del juego debe saltar
las plataformas para avanzar y lograr llegar al objetivo.
En este tipo de juegos el jugador suele
tomar el mando de un ejército de
unidades variadas. Como su
participación es desde “afuera” de la
acción, su principal tarea es la de
realizar estrategias y tácticas para
conseguir la victoria.
Plataforma o arcade:
Juegos de estrategia:

7. Shooters
En estos juegos la dinámica siempre es la misma: se
trata de repeler invasiones o ataques de naves que
avanzan masivamente sobre el jugador.
Juegos de rol:
Se inspiran en los juegos de rol clásicos, donde el
protagonista encarna un personaje y ha de mejorar sus
habilidades mientras interactúa con el entorno y con
otros personajes: de hecho, la interacción social es
fundamental. El jugador tiene la posibilidad de
personalizar su personaje casi en detalle, eligiéndole
la profesión, la edad, el color de pelo, las habilidades,
etc.
La mayoría de estos juegos se basan en mundos
fantásticos o de ciencia ficción.

8. Simulación:
En estos juegos se recrean efectos de física, o climas
similares a los de la realidad y su público suele ser
gente adulta. También existen algunos donde la
simulación está relacionada con el manejo de una
empresa, y el jugador toma el rol de un empresario.
Aventura gráfica:
En estos juegos se recrean efectos de física, o climas
similares a los de la realidad y su público suele ser
gente adulta. También existen algunos donde la
simulación está relacionada con el manejo de una
empresa, y el jugador toma el rol de un empresario.

9. •La inmersividad
•La durabilidad
•Las características de los
personajes
• La jugabilidad

10. http://www.fisher-
price.com/us/littlepeople/clubhouse/games.asp?sectio
n=animalsounds&gameID=LP_AnimalSounds

11. Contenido:
Animales
Sonidos
Objetivos:
Que el niño sepa diferenciar los animales y
sus sonidos, de una manera más divertida.

12. Actividades:
El niño después de escuchar el sonido deberá saber a
cual de los dos animales que aparecen en la pantalla
pertenece y hacer clic sobre el con el mouse.