César Martínez Treviño Semana 4 Portafolio - Hoja de Ruta

1. César Martínez Treviño
Semana 4
Portafolio
Hoja de Ruta

2. AUDIENCIA
Esto es, debes identificar y describir quiénes son
los principales beneficiarios por las acciones que
vas a realizar al hacer uso de los REA.
- Los dueños de Pequeñas y Medianas Empresas
(PyMEs) que tengan problemas o necesidades
en el tema de Comunicación Organizacional.
- Que es la cátedra que ofrezco en la plataforma
Blackboard de Universidad de Monterrey,
UDEM.

3. Grupo de interés
A Nivel de usuarios finales: estudiantes,
educadores, comunidades y/o grupos vulnerables.
• En éste caso estamos hablando de micro
empresarios que no tienen recursos
económicos para tomar un curso o taller formal
en alguna universidad. El REA es gratuito.
• Así como los medios y el tiempo para
trasladarse a un centro educativo. El REA se
consulta por medio de la Web a cualquier hora.

4. ENFOQUE
Selecciones de la lista al menos una de las dimensiones.
• He seleccionado: Modelos colaborativos de REA entre
Instituciones y comunidades de interés (CM); se refiere a
aquellas acciones orientadas a la creación y consolidación de
redes académicas y de aprendizaje en grupos o comunidades
de profesores o instituciones.
• Seleccione esta dimensión porque observo que hay muchas
cámaras de comercio, de industriales, de patrones,
incubadoras y aceleradoras de negocios, bancos de desarrollo,
organismos gubernamentales y otras ONG´s que deberían
unir esfuerzos para ofrecer REA a los miles de micro
empresarios que están necesitados de ayuda para mantener y
hacer crecer sus negocios.

5. ACCIONES
Deberás identificar al menos dos (2) directrices en la dimensión que
seleccionaste y describirás la serie de acciones que realizarás (prácticas
educativas abiertas) para crear, usar y/o difundir el uso de los REA.
Mis selecciones fueron:
• CM1. Impulsen una mayor cooperación con otras instituciones que
persigan iniciativas REA, fomentando la construcción de
comunidades y la colaboración entre pares.
• CM5. Estimulen la consolidación de comunidades activas,
nacionales y / o regionales (es decir, de educadores, tomadores de
decisiones, directivos de la educación y / o administradores de
tecnología) que estén interesados en el desarrollo y la
sostenibilidad de los REA y PEA.

6. ACCIONES #1
CM1. Impulsen una mayor cooperación con otras instituciones que
persigan iniciativas REA, fomentando la construcción de comunidades
y la colaboración entre pares.
• Hacer contacto con los responsables de cada institución educativa y
centro de apoyo a PYMES para explicarles el movimiento de los
REA.
• Promover que la academia (Universidades) sean las promotoras de
contenidos hacia los centros ligados a los PYMES.
• Mover a los encargados en Nuevo León de la “Ciudad del
Conocimiento” hacia la generación y financiamiento de repositos
para la generación de REA.
• Pedir a las Cámaras industriales y de comercio que difundan,
promuevan y movilicen los REA entre sus agremiados.

7. ACCIONES #2
CM5. Estimulen la consolidación de comunidades activas, nacionales y / o
regionales (es decir, de educadores, tomadores de decisiones, directivos de la
educación y / o administradores de tecnología) que estén interesados en el
desarrollo y la sostenibilidad de los REA y PEA.
• El Estado de Nuevo León, México. Tiene desde hace 10 años el enfoque de
ser “Ciudad del Conocimiento” sería muy útil para el desarrollo de ésta
estrategia el incluir los REA dentro de su repertorio de acciones que
impulsan.
• El CONACYT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) también puede
estar interesada a nivel Nacional de impulsar el uso de los REA como una
forma de desarrollar la competitividad en las PYMES del país.
• Las principales Universidades incluyen un apartado dedicado a apoyar
PYMES, con incubadoras o aceleradoras de negocios. La mayoría de estas
Universidades ya están involucradas en los REA. Sería cuestión de enfocar
sus energía a capacitar a posibles proveedores y generar materiales por
medio de sus profesores investigadores o con la generación de tesis
profesionales o de maestría.

8. EVALUACIÓN
Evalúa los resultados señalando los criterios bajo los cuales
considerarás que las acciones de tu Hoja de Ruta son
exitosas.
Corto Plazo
• Un criterio de medición sería el número de institutos
educativos y centro de apoyo a PYMES que se integren al
movimiento REA.
Mediano y largo plazo
• La generación de materiales en la repositos de la REA
• El número de PYMES que hagan acceso a esos materiales
• Las evaluaciones o retroinformación que hagan los
PYMES de los materiales o cursos que hayan consultado

9. EVIDENCIA #1
Mi principal aprendizaje
• En ésta semana #4, expongo como mi evidencia el cambio de
enfoque de un servidor. Que inicié en la semana #1 con un enfoque
reducido: “de un profesor que abre sus cursos a la Web”. Ahora a la
“creación de un movimiento masivo para impulsar la competitividad
de los micro negocios a través de su acceso a los Recursos
Educativos Abiertos”.
• Movimiento que involucra el trabajo de Profesores y alumnos al
generar materiales e investigaciones de interés para las PYMES.
• Directivos de Universidades que apoyen los medios de generación y
almacenamiento del conocimiento.
• La participación de Organismos Privados y Públicos aportando
fondos para sostener el proyecto.
• Hasta ONG´s, Cámaras de Comercio y Transformación, Centro de
Competitividad que difunden el uso de los REA entre el mercado
PYME.

10. EVIDENCIA #2
• Mostrar los esfuerzos por
apoyar a PYMES.

11. EVIDENCIA #3
• Evidenciar el potencial
disponible en las incubadoras

12. EVIDENCIA #4
• Muestra el uso de la Web para
apoyar a los PYMES