1. Matriz TPACK para el diseño de actividades
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Dora Sánchez Cortes
Maestro formador:
Título del proyecto: Internet, una herramienta segura y productiva en el aula
URL DEL PID: miaulavirtualcontic.blogspot.com
titaenelinemcali.blogspot.com
marticta.blogspot.com
iniciandoexperiencias.blogspot.com
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Tecnología:
Tengoencuenta principiosde funcionamientoycriteriosde selección,parala utilización
eficienteysegurade artefactos,productos,servicios,procesosysistemastecnológicos
de mi entorno.
Reconozcolasimplicacioneséticas,socialesyambientalesde lasmanifestaciones
tecnológicasdel mundoenque vivo,yactúoresponsablemente.
Cienciassociales:
Cuidomi cuerpoy misrelacionesconlasdemáspersonas.
Respetolasdiferenciasculturales,convivenciaciudadana,participacióndemocrática,
diálogopluricultural.
Contribuyoal conocimientoydefensade losderechoshumanos.
Educación Artística
Aplicoaspectostécnicosbásicos,orientadosalaejecuciónadecuadade unejercicio
plástico,conun fincomunicativodeterminado.
Realizoejerciciosde creaciónindividual ocolectivos,de acuerdoa losprocesos
productivosde las prácticasartísticas, utilizandodiversosinstrumentos,materialeso
técnicasdigitales.

2. POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo me comunico en la actualidad?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Acosopsicológicoenel ciberespacio.
Normas de privacidadenel contextovirtual.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará?
Constructivista y Colectivo
¿Qué metodología usará?
Activa y Colaborativa
Utilizaremos el internet como
herramienta pedagógica para lograr que
los estudiantes se apropien del tema del
Ciberbullying
Propondremosactividadesinteractivasque
permitanal estudiante compartirsus
conocimientosconsus compañerosmediante
el usode lasherramientastecnológicas.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Utilizaremos el internet
como herramienta
pedagógica, el classmate,
el computador, el video
beam, para lograr que los
estudiantes se apropien
del tema del Ciberbullying
Propondremos herramientas
como tecnológicas como
google drive, blogger,
formularios de google, google
sites, educaplay, redes
sociales, páginas web, scratch,
pixton, tux paint, voki, word,
PowerPoint,scratch,emaze,
Slideshare,scribd,cacoo,padlet.
Talleres,libros,cartillas,
papel, cartulina, tijeras,
marcadores,cinta,
colores, vinilos, pinceles,
sistema de audio.

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Se trabajarácon base enel modeloconstructivistaque estáimplementandolainstitución
educativa basada en el aprendizaje significativo el cual conduce a la creación de
estructurasdel conocimientomediante larelaciónsustantivaentre lanuevainformación
ylasideaspreviasde losestudiantes.Conestaestrategiaqueremosqueellos identifiquen
los riesgos del acoso psicológico en el ciberespacio, el cómo gestionar y cuidar de la
privacidadde unomismoyde lasdemáspersonas,yasíadaptarse avivirmejorenel nuevo
contexto digital de forma positiva y saludable.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Tecnología:
Tengoencuenta principiosde funcionamientoycriteriosde selección,paralautilización
eficienteysegurade artefactos,productos, servicios,procesosysistemastecnológicos
de mi entorno.
Reconozcolasimplicacioneséticas,socialesyambientalesde lasmanifestaciones
tecnológicasdel mundoenque vivo,yactúoresponsablemente.
Cienciassociales:
Cuidomi cuerpoy misrelaciones conlasdemáspersonas.
Respetolasdiferenciasculturales,convivenciaciudadana,participacióndemocrática,
diálogopluricultural.
Contribuyoal conocimientoydefensade losderechoshumanos.
Educación Artística
Aplicoaspectostécnicosbásicos,orientadosalaejecuciónadecuadade unejercicio
plástico,conun fincomunicativodeterminado.
Realizoejerciciosde creaciónindividual ocolectivos,de acuerdoa losprocesos
productivosde lasprácticasartísticas, utilizandodiversosinstrumentos,materialeso
técnicasdigitales.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Las nuevasherramientasconque cuentalasTIC,permitenrealizarclasesmásinnovadoras
y atractivas y de esta forma contribuir al desarrollo de las competencias del siglo XXI.

4. Al conocer la función de cada herramienta, estas se pueden implementar en diversas
actividades como compartir documentos en google drive, resolver cuestionarios,
proponer soluciones a un problema específico que requiera de ellas y demás para el
proyecto.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Las elaboraciones académicas digitales que diseñarán los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI pueden resultar en: Poster Digital,
Animaciones en Scratch, Powtoon o Power Point, Video Clip u otras que ellos
propongan.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
● Indagación de saberes
previos
● Debatir ideas y conceptos
● Proponer Lluvia de ideas.
● Selección de videos cortos
sobre ciberacoso y peligros
en la red.
● Crear y actualizar el blog.
● Explorar y escoger diversas
herramientas TIC para el
diseño del producto final del
proyecto.
● Proporcionar recursos físicos
y digitales que estén al
alcance.
● Evaluar los procesos
● Analizar la incidencia del
proyecto en el ambiente
escolar.
● Participación en el debate
● Actividad interactiva sobre
Ciberbullying
● Guía: Actividad interactiva:
“No te enredes con la red”
Cuestionario: PARA
RESPONDER
ACTIVIDADES
● Actividad interactiva : juego
simulador de privacidad
● Compartir actividades a
través de Padlet.
● Realizar consultas
pertinentes en la red que
contribuyan al desarrollo del
proyecto.
● Elaborar animación, video
clip, póster digital u otros.
● Realizar diseños en
Tuxpaint.
● Elaboración de la Campaña
publicitaria.
● Socialización pedagógica de
los resultados del proyecto

5. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación x
Pensamiento crítico y resolución de
problemas x
Comunicación y colaboración x
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información x
Alfabetismo en medios x
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación) x
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad x
Iniciativa y autonomía x
Habilidades sociales e interculturales x
Productividad y confiabilidad x
Liderazgo y responsabilidad x
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
No contamos con estudiantes que presenten discapacidades físicas permitiéndonos
crearredesaprendizajeparaque losestudiantespuedan trabajarconsusparesengrupos
bajo la guía del docente.
Concientizar a los estudiantes sobre el respeto a la diferencia, teniendoen cuenta los
ritmos de aprendizaje.
Potencializar las habilidades de los estudiantes con capacidades superiores para que
contribuyan en el desarrollo de las actividades del proyecto colaborando como
monitores.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la
evaluación?

6. (Formativa y
Sumativa)
Antes Durante Después La rúbrica
Esta se realiza
mediante la
indagaciónde
saberesprevios
sobre bullyingcon
actividadescomoel
muro de ideasy
conceptos,
confrontaciónde
semejanzasy
diferenciasentreel
bullyingyel
ciberbullying.
Las actividades
interactivas
proporcionarán
informaciónque
quedaráregistrada
de tal formaque
nos permita
evidenciarlogrosy
procesosde los
estudiantes.
Ademásla
observaciónde la
participaciónenel
aulay en el blog.
Utilizaremosla
Rúbricacomo
mediode
evaluaciónpara
registrarlos
progresos yla
construccióndel
productofinal.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución -No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.