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Desarrollo Humano
Programa: Línea de Cambio, Neurociencias para todos
Dr. Nse. Carlos A. Logatt ...
Nos convierten en los
mejores imitadores
de la naturaleza
Hacen que nuestras
ideas,
emociones, y conductas
sean contagiosa...
* Conductas Buenas
* Conductas Malas
¿Es posible que todos podamos
algun dia, sincronizar nuestras
conductas para crear un mundo
más sano que el actual?
* Violencia
* Corrupción
* Competitividad
* Ignorancia
* Pobreza
* Intolerancia
* Discriminación
* insensatez ecológica
Trastornos del humor
- Depresión Grave 5.3%
- Distimia 1.6%
- Bipolar 1 1.1%
- Bipolar 2 0.6%
Trastornos de ansiedad
- Fob...
¿Este es el mundo que queremos
dejarles a nuestros hijos?
La respuesta fue un rotundo
¿Pero que es realmente esto que
llamamos genéricamente mundo?
Esta es la razon del porque nos
resulta tan fácil ser malos (aun
cuando no sea nuestro propósito) y
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“Es peligroso mostrarle al ser humano con demasiada
claridad, lo mucho que se parece a los animales, sin
señalarle al mism...
Principales responsabilidades de todas
las UCCM existentes incluida la
humana
1)Asegurara la supervivencia individual
2)As...
•auto preservación.
•Sexual.
•Reproducción.
•Territorialidad.
•maternal o paternal.
•discriminar entre amigos y enemigos.
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* Selectivo para con los mejores genes.
* Implacable con los débiles.
* Altamente competitivo.
* Sometido a veces a cambio...
* Fácil capacitación para adaptarse al mismo (un niño
de 11 años ya adquiría todos los conocimientos
necesarios para sobre...
Pero en el mundo artificial estas características
cambiaron rotundamente siendo las mismas las
siguientes:
•Los estímulos ...
•se debe actuar en el corto plazo, pero también en el mediano
y largo plazo, por la que la UCCM siempre tiene que estar
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Cantidad de información en bytes acumulada en
el cerebro a lo largo de la historia
• Seres humanos sin lenguaje:5 a10 M.B
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Otro factor que dificulta el buen
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en el mundo artificial entra
fácilmente en el circulo ...
Visión de afuera hacia adentro:
* Para que voy a cambiar yo, si los
demás no lo hacen.
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Debido a los cuatro factores antes
mencionados:
1) Características de la biología de la UCCM.
2) Transformación del mundo ...
Tres soluciones posibles para resolver
el problema humano:
1)Esperar a que la evolución cree una U.C.C.M
mas perfecta que ...
Neurosicoeducación
C.I.E. C.I.I.
Coeficiente de
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mundo exterior
Coeficiente de
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Educación Actual
Dedicación del 5% del tiempo
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Dedicación del 95% del tiempo
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Conocer, comprender, controlar y
modelar una porción del mundo
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Nuevo ser humano
Conoce el
mundo exterior
Conoce el mundo
interior
Actúa sobre ambos mundos
con igual eficacia.
Ser humano actual
Pasar de la etapa intuitiva
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mundo interior
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• Sentimientos
• Creatividad
• Raciocinio
• Ética
• Placer
• Dolor
• Emociones
• Intuición
Características de un ser
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• Ser capaz de superar las restricciones evolutivas
que le imponen los inst...
Encontrar el sentido de la vida
Darle la bienvenida a la propia libertad al
poder escapar a la cárcel invisible que los
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Debemos poder crear comunidades que
compartan la creencia, de que el buscar a
través de la nueva educación, la
trascendenc...
“¿Quién dijo que un pequeño grupo de
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Influencia del cambio individual
sobre el resto de la sociedad
Si tienes una mente calma,
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Definición de
Neurosicoeducación
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•Ecología
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• Parece muy simple y evidente, pero sin
embargo es importante reafirmar que el
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Etapas de la Neurosicoeducación
1)Adquirir los conocimientos sobre el mundo interior
2)Comprenderlos e integrarlos
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Punto critico
Cuando la cantidad de personas que sirven como
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Aumento de la calidad de
vida de la población
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productivas es menor al
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Confluencia de factores para
alcanzar el punto critico positivo:
1) Capacidad natural de imitación.
2) Poseer los conocimi...
instinto de imitación
Receta para revertir la situación actual y crear un mundo
nuevo en donde la tolerancia, la solidarid...
“Los cambios más sensacionales
del siglo XXI ocurrirán
impulsados no por los avances de
la ciencia y la tecnología si no p...
www.asociacioneducar.com
carlos@asociacioneducar.com
III Jornada Carlos Logatt
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"Neuropsicoeducación: Las Aplicaciones de las Neurociencias a la Educación"
Prof. Dr. Carlos Logatt, Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Buenos Aires, Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)

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  1. 1. Asociación Educar para el Desarrollo Humano Programa: Línea de Cambio, Neurociencias para todos Dr. Nse. Carlos A. Logatt Grabner
  2. 2. Nos convierten en los mejores imitadores de la naturaleza Hacen que nuestras ideas, emociones, y conductas sean contagiosas para nuestros congéneres
  3. 3. * Conductas Buenas * Conductas Malas
  4. 4. ¿Es posible que todos podamos algun dia, sincronizar nuestras conductas para crear un mundo más sano que el actual?
  5. 5. * Violencia * Corrupción * Competitividad * Ignorancia * Pobreza * Intolerancia * Discriminación * insensatez ecológica
  6. 6. Trastornos del humor - Depresión Grave 5.3% - Distimia 1.6% - Bipolar 1 1.1% - Bipolar 2 0.6% Trastornos de ansiedad - Fobias en General 8.3% - Agorafobia 4.9% - Estrés Postraumático 3.6% - Ataque de Pánico 3.5% Trastornos sicóticos - Esquizofrenia 1.3% - Trastorno Esquizoparanoide 0.1% Trastorno neurológico del desarrollo - Autismo 0.6% Trastorno neuroconductuales - THDA 5%
  7. 7. ¿Este es el mundo que queremos dejarles a nuestros hijos? La respuesta fue un rotundo
  8. 8. ¿Pero que es realmente esto que llamamos genéricamente mundo?
  9. 9. Esta es la razon del porque nos resulta tan fácil ser malos (aun cuando no sea nuestro propósito) y tan difícil actuar como personas racionales y buenas (aun cuando si estas sean nuestras reales intenciones)?
  10. 10. “Es peligroso mostrarle al ser humano con demasiada claridad, lo mucho que se parece a los animales, sin señalarle al mismo tiempo su capacidad de grandeza. Pero también es peligro que sólo se enfoque en esta última sin que pueda ver a la par sus propias miserias. Pero aún más peligroso que las dos primeras opciones es el que ignore ambas situaciones, a la vez que es muy beneficioso que tome consciencia de cuál es su verdadera condición”
  11. 11. Principales responsabilidades de todas las UCCM existentes incluida la humana 1)Asegurara la supervivencia individual 2)Asegurar la reproducción (supervivencia de la especie) 3)Asegurara la supervivencia grupal (a través del instinto gregario)
  12. 12. •auto preservación. •Sexual. •Reproducción. •Territorialidad. •maternal o paternal. •discriminar entre amigos y enemigos. •Gregario. •comunicación con los demás. •transferencia del estrés. •acercarse al placer a corto plazo. •alejarse del dolor a corto plazo. •Enamorarse. •Manejo de las jerarquías sociales.
  13. 13. * Selectivo para con los mejores genes. * Implacable con los débiles. * Altamente competitivo. * Sometido a veces a cambios bruscos en sus geografía o en el clima. * Predominio de periodos de escases por sobre los de abundancia.
  14. 14. * Fácil capacitación para adaptarse al mismo (un niño de 11 años ya adquiría todos los conocimientos necesarios para sobrevivir en el medio ambiente en que crecía). * Requieren de UCCM que actúen en el corto plazo. * Poca necesidad de planificar a futuro, cercano o lejano, por lo que la UCCM tiene mayor periodos de descanso. * Los estímulos causan por lo general solo estrés agudo.
  15. 15. Pero en el mundo artificial estas características cambiaron rotundamente siendo las mismas las siguientes: •Los estímulos se presentan de forma múltiple y simultanea. •Si bien muchos de los estímulos son capaces de ser detectados por los sentidos, muchos de ellos no lo son tales como la contaminación ambiental, la contaminación radiactiva, etc. •Las amenazas son físicas, psicológicas, reales o imaginarias. •Las amenazas del entorno son variables en el tiempo y muchas veces estos cambios se producen con extrema velocidad.
  16. 16. •se debe actuar en el corto plazo, pero también en el mediano y largo plazo, por la que la UCCM siempre tiene que estar ocupada en algo, teniendo muy poco tiempo de descanso. •los estímulos medio ambientales causan estrés agudo (un ruido a la noche), pero también estrés crónico como por sucede al tener que pagar un crédito en 120 cuotas, la inestabilidad laboral (producto de la globalizacion), los problemas familiares, etc. •la capacitación para sobrevivir o adaptarse a este mundo no acaba nunca, pues la renovación de los conocimientos es cada vez más acelerada.
  17. 17. Cantidad de información en bytes acumulada en el cerebro a lo largo de la historia • Seres humanos sin lenguaje:5 a10 M.B • Seres humanos con lenguaje:1000 M.B • Seres humanos con lenguaje y escritura: 1 millon M.B o 1000 G.B. • Seres humanos con lenguaje,escritura e imprenta:100000 T.B (1 T.B=1000G.B). • Seres humanos actualidad:incalculable pues esta en crecimiento constante.
  18. 18. Otro factor que dificulta el buen funcionamiento de la UCCM, es que en el mundo artificial entra fácilmente en el circulo vicioso del estrés crónico y con ello la activacion del instinto de transferir el estrés a otro ser humano de menor jerarquía.
  19. 19. Visión de afuera hacia adentro: * Para que voy a cambiar yo, si los demás no lo hacen. * Yo no fui (fue él; dijo el culpable) * No tengo suerte en la vida, por que los demas me envidian. * Me dejo mi novia/o. Al uno no sentirse parte del problema tampoco puede serlo de la solución.
  20. 20. Debido a los cuatro factores antes mencionados: 1) Características de la biología de la UCCM. 2) Transformación del mundo natural en artificial. 3) Transferencia del estrés. 4) Visión de afuera hacia adentro. Debe quedarnos a todos bien en claro que cada uno de nosotros (aunque no de forma intencional) tenemos un alto grado de responsabilidad en la creación y mantenimiento de este mundo, a pesar de que el mismo nos pesa tanto a todos.
  21. 21. Tres soluciones posibles para resolver el problema humano: 1)Esperar a que la evolución cree una U.C.C.M mas perfecta que la nuestra. 2)Que la ingeniería genética haga el mismo trabajo pero en un tiempo más corto. 3)Una educación dirigida a conocer, comprender, controlar y modelar nuestro mundo interior de forma consciente.
  22. 22. Neurosicoeducación C.I.E. C.I.I. Coeficiente de inteligencia dirigida al mundo exterior Coeficiente de inteligencia dirigida al mundo interior
  23. 23. Educación Actual Dedicación del 5% del tiempo educativo Dedicación del 95% del tiempo educativo Asegurar la supervivencia ¿¿Desarrollo de la transcendencia?? C.I.E. C.I.I.
  24. 24. 50% tiempo educativo C.I.E Conocer, comprender, controlar y modelar una porción del mundo exterior 50% tiempo educativo C.I.I Conocer, comprender, controlar y modelar una porción del mundo interior Supervivencia Transcendencia Seres humanos íntegramente desarrollados Nueva Educación
  25. 25. Nuevo ser humano Conoce el mundo exterior Conoce el mundo interior Actúa sobre ambos mundos con igual eficacia.
  26. 26. Ser humano actual Pasar de la etapa intuitiva del conocimiento del mundo interior A la etapa cognitiva del conocimiento de dicho mundo
  27. 27. • Sentimientos • Creatividad • Raciocinio • Ética • Placer • Dolor • Emociones • Intuición
  28. 28. Características de un ser humano trascendente. • Ser capaz de superar las restricciones evolutivas que le imponen los instintos evolutivos y los estereotipos mentales adquiridos. • Posee una actitud mas tolerante, compasiva y cooperativa. • Le da mas importancia a los valores pro- frontalizadores que a los materiales.
  29. 29. Encontrar el sentido de la vida Darle la bienvenida a la propia libertad al poder escapar a la cárcel invisible que los instintos evolutivos pro-supervivencia han construido a nuestro alrededor durante siglos.
  30. 30. Debemos poder crear comunidades que compartan la creencia, de que el buscar a través de la nueva educación, la trascendencia de las personas que la componen no sea considerada una perdida de tiempo, sino la clave para generar nuevas sociedades que sean mas justas, tolerantes con las diferencias y altruistas La meta
  31. 31. “¿Quién dijo que un pequeño grupo de personas comprometidas con un ideal no puedan cambiar el mundo?”. Pues de hecho, esto es lo único en la historia, que ha logrado cambiarla” Margaret Mead
  32. 32. Influencia del cambio individual sobre el resto de la sociedad Si tienes una mente calma, Serás una persona bella. Si eres una persona bella, Crearás un hogar armonioso. Si tu hogar está en armonía, Tu nación se hallará en orden. Si en tu nación hay orden, Habrá paz en el mundo. Lao Tse
  33. 33. Definición de Neurosicoeducación
  34. 34. Ciencias en que se basa la Neurosicoeducac •Ecología •Memética •Genética •Nutrición •Teoría de la evolución •Física cósmica •Etología •Neurofilosofia •Sociobiología •Política y economía internacional •etc
  35. 35. • Parece muy simple y evidente, pero sin embargo es importante reafirmar que el conocimiento aislado, obtenido por un grupo de especialistas, con un estrecho campo de visión tiene ningún valor por si mismo. Este solo cobra validez a través de una síntesis con el resto del conocimiento y solo en la medida en que realmente esa síntesis contribuya a dar respuesta a la pregunta ¿Quiénes somos? ERWIN SCHRODINGER
  36. 36. Etapas de la Neurosicoeducación 1)Adquirir los conocimientos sobre el mundo interior 2)Comprenderlos e integrarlos 3)Saber utilizarlos en la vida diaria a) etapa de practica en frio b) etapa de practica en caliente
  37. 37. Jonathan Crane Punto critico Cuando la cantidad de personas que sirven como modelos (comerciantes, maestros, profesionales, gerentes), caen por debajo del 5% la comunidad que integran se vuelve disfuncional, puesta de manifiesto por un aumento de los embarazos en niñas, la deserción escolar, las adicciones y la violencia. Por el contrario si el número de personas que servían como modelos estaban entre el 5% y 40% las comunidades se mantenían estables y funcionales.
  38. 38. Aumento de la calidad de vida de la población El negativo (en el cual el % de personas sanas y productivas es menor al 5% Esto genera sociedades que entran en el caos y el desorden Disminución de la calidad de vida de la población El positivo (en el cual el % de personas sanas y productivas es mayor al 40%) Esto genera sociedades equilibradas y armónicas
  39. 39. Confluencia de factores para alcanzar el punto critico positivo: 1) Capacidad natural de imitación. 2) Poseer los conocimientos necesarios para crear seres humanos frontalizados. 3) Facilidad de comunicación de estos conocimientos. 4) Tener a nuestra disposición los recursos económicos necesarios para su rapida transmision.
  40. 40. instinto de imitación Receta para revertir la situación actual y crear un mundo nuevo en donde la tolerancia, la solidaridad, el cooperativismos y la visión a largo plazo sean los valores que guíen el comportamiento humano Neurosicoeducación Aumento del número de seres humanos frontalizados como modelos a copiar
  41. 41. “Los cambios más sensacionales del siglo XXI ocurrirán impulsados no por los avances de la ciencia y la tecnología si no por la expansión del concepto de lo que significa ser humano” John Naisbit
  42. 42. www.asociacioneducar.com carlos@asociacioneducar.com

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