1. Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

2. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
2
INDICE
1. ALUMNADO QUE RECIBE TRATAMIENTO EN AUDICIÓN Y
LENGUAJE.
3
2. REGISTRO DE SESIONES 1 4
3. HOJA DE SEGUIMIENTO 2 5
4. DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA 6
5. ANEXO I - II – III. Aspectos diferenciales dirigidos a Ed. Infantil. 7-9
6. CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS 10
7. NIVEL COMUNICATIVO I 11
8. NIVEL COMUNICATIVO II 12
9. PROGRAMA COMUNICACIÓN SSAACC 13
10.ORGANOS BUCOFONATORIOS 14
11.SIABORREA 15
12.RESPIRACION 16
13.SOPLO 17
14.PERCEPCIÓN AUDITIVA 18-20
15.PRAXIAS 21
16.ARTICULACION I 22
17.ARTICULACION II 23
18.COMPRENSIÓN ORAL 24
19.EXPRESIÓN ORAL. MORFOSINTAXIS 25-26
20.VALORACION DEL LENGUAJE 27-30
21.INFORME FINAL DE AUDICIÓN Y LENGUAJE 1 31
22.INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 2 32
23.INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 3 33
24. CONTROL DE CONTENIDOS TRIMESTRAL: ………TRIMESTRE 34
25. CUESTIONARIO DISFEMIA 35
26. PROGRAMA DE INTERVENCION 36
27. VALORACIÓN DEL LENGUAJE 37-42
28. REGISTRO DE LENGUAJE EDUCACIÓN INFANTIL 43-47
24.REGISTRO DEL LENGUAJE EDUCACIÓN PRIMARIA 48-55
25.AVISO A FAMILIAS 56
26.REGISTRO VOCABULARIO: UD. “EL CUERPO” 57
27.REGISTRO VOCABULARIO: UD. “EL COLEGIO” 58
28.REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LA CASA” 59
29.REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LA CALLE” 60
30.REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS ALIMENTOS” 61
31.REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS OFICIOS” 62-63
32.REGISTRO VOCABULARIO: UD. “LOS ANIMALES” 64

3. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
3
ALUMNADO QUE RECIBE TRATAMIENTO EN AUDICIÓN Y LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDOS NIVEL
TRASTORNO QUE
PRESENTA
SESION
SEMAN
RECIBE
APOYO
AUDIOME
TRÍA
TIPO DE
ACI
INFORMES:
MÉDICO /
PSICOP.
OBSERVACIONES

4. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
4
REGISTRO DE SESIONES 1
ALUMNO/A:________________________ CURSO: ____ ALTERACION:_____________ FECHA INICIO:_________HOJA Nº:___
FECHA AREAS TRABAJADAS ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES

5. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
5
HOJA DE SEGUIMIENTO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
FECHA ACTIVIDADES PROPUESTAS OBSERVACIONES

6. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
6
DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA
La información aportada por el tutor/a y la familia es muy importante, para orientar tanto
la exploración como el tratamiento, por ello ruego que seas lo más explícito posible. Al dorso
de esta hoja encontrarás unas orientaciones que te ayudarán a diferenciar las alteraciones más
frecuentes que te puedes encontrar.
DATOS DEL ALUMNO/A
NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: NIVEL:
Nº. HERMANOS:
DESCRIBE BREVEMENTE LA DIFICULTAD OBSERVADA EN EL ALUMNO/A
DATOS FAMILIARES DE INTERES
DATOS ESCOLARES DE INTERÉS
MEDIDAS EDUCATIVAS QUE SE HAN ADOPTADO PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA
HAS COMENTADO EL PROBLEMA CON LA FAMILIA:
AUTORIZA LA EVALUACION:
Fecha: _________________________________
Fdo: Tutor/a ____________________________
(Comunicación, articulación, comprensión, vocabulario….,)
(Adquiere los contenidos curriculares, relación con sus compañeros, participación y comunicación en juegos y otras
tareas, habla con sus compañeros, con el adulto…)

7. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
7
ANEXO I
LO ”NORMAL” A LOS TRES AÑOS
• Saber distinguir: gritos de animales, coches, camiones…
• No suele decir “plato, premio, trono…” pero sí: papá, mamá, tita, Lola,
silla, leche…
• Hace frases de 3, 4 ó 5 palabras.
• Responde adecuadamente a preguntas sencillas
• Describe y explica los dibujos de una lámina
• Sabe repetir frases de cuentos: “ ...y colorín...”
• Sabe decir para qué sirven los objetos comunes.
• Distingue las palabras que pertenecen al mismo grupo: cuchara /
tenedor / cuchillo, lápiz / cera de colores / bolígrafo.
• Sabe imitar diversas actividades como: reír, llorar, soplar, saltar, andar.
• Domina el vocabulario básico: casa, muebles, comida, clase, tiendas...
• Sabe utilizar palabras como: grande-pequeño, delgado-gordo, largo-
corto, alto-bajo, estrecho-ancho.
• Aparecen sobrerregulaciones (Yo no sabo) .
• Aparecen el género y el número en las palabras.
• Aparecen los artículos y preposiciones en las frases.
• Utiliza frases afirmativas, negativas e interrogativas.
•
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
• El repertorio fonético está limitado a 5-6 fonemas.
• El habla es ininteligible en una proporción mayor que el 50-60%.
• Usa frases sólo de dos elementos.
• Presenta limitada comprensión.
• No identifica objetos por su uso (“¿con qué cortamos?”).
• No sigue órdenes

8. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
8
ANEXO II
LO ”NORMAL” DE LOS 4 A LOS 5 AÑOS
• Vocabulario de unas 1500 palabras aproximadamente.
• Comprende conceptos espaciales como, "detrás" o "junto a“.
• Comete errores al pronunciar palabras largas "hipopótamo", y alguna
comete dislalia: rr, c, s, …
• Utilizar los pronombre en el siguiente orden: Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros-
as, Ustedes.
• Utiliza el pasado de verbos irregulares como, "tuve" o "fui“.
• describe cómo hacer cosas como pintar un dibujo….
• define palabras nombra cosas de una misma categoría como animales,
vehículos, etc.
• responde a las preguntas de "¿Por qué?“.
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
SI A LOS 4 AÑOS….
• Usa únicamente oraciones de dos o tres palabras.
• Omite palabras de sus frases: preposiciones, pronombres, artículos,
nombres o verbos.
• Su vocabulario es muy reducido y usa términos genéricos.
• No responde a preguntas: qué? (objeto), qué? (acción), dónde?
(localización) referidas a historias familiares simples.
• Tiene dificultades para seguir órdenes simples.

9. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
9
ANEXO III
LO ”NORMAL” DE LOS 5 A LOS 6 AÑOS
Comprende más de 2000 palabras.
Comprende las secuencias de tiempo y realiza una serie de tres
órdenes.
Puede decir oraciones de 8 o más palabras.
Usa frases compuestas y complejas.
Sabe describir objetos.
Utiliza la imaginación para crear historias.
Mantiene una conversación.
CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO
SI A LOS 5 AÑOS PERSISTEN:
• Dificultades de articulación.
• Dificultades con la estructura de las oraciones, o problemas con el orden
de las palabras.
• Dificultades en la comprensión de oraciones.
• Dificultades para prestar atención a un cuento o historia larga.
• Dificultades para recordar palabras.

10. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
10
CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
PROPOSITO DE LA CONDUCTA
MANIFESTACION
A B C D E F G H
AGRESIVIDAD
AUTOAGRESION
LLOROS
RABIETAS
GRITOS
ALEJARSE
MIRAR FIJAMENTE
AGARRAR
USAR OBJETOS
USAR DIBUJOS
USAR GESTOS
USAR DIBUJOS
PALABRAS SIMPLES
USO DE DOS PALABRAS
FRASES COMPLEJAS
OTRAS
A: Buscar la atención de los adultos
B: Acceder a una actividad
C: Obtener comida
D: Protestar.
E: Rechazar
F: Pedir acabar una actividad
G: Pedir ayuda.
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

11. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
11
NIVEL COMUNICATIVO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
CAPACIDAD COMUNICATIVA DEL
LENGUAJE
SI CON DIFICULTAD NO
Se hace entender
Se ciñe a lo que se le pide
Comprensión
de las
consignas
Orales
Imitativas
Gestuales
Gráficas
Actitud
SI: Presencia de interés por la situación comunicativa.
CON DIFICULTAD: Presencia de interés por la situación comunicativa, pero carencia de
recursos orales, precisando apoyo de otras habilidades comunicativas.
NO: Ausencia de interés por la situación comunicativa.
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

12. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
12
NIVEL COMUNICATIVO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
ESPONTANEO INDUCIDO IMITACION
1- Uso de sonidos
2- Vocalizaciones
3- Uso de si-no
4- Uso de palabras
5- Uso de frases
6- Estructura
de
la frase
Nexos
Verbos
7- Uso de interrogativas
8- Uso de exclamativas
9- Uso de condicionales
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

13. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
13
PROGRAMA COMUNICACIÓN (SSAACC)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
VOCABULARIO LENG. ORAL SIGNOS RECONOCIMIENTO DE
OBJETOS IMAGENES
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

14. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
14
ORGANOS BUCOFONATORIOS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
NORMAL AFECTADO
FUNCIONAL/ORGÁNICO
OBSERVACIONES
Labios
Lengua
Paladar
Mandíbula
Dientes
Fosas nasales
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

15. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
15
SIABORREA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
EN PROCESO CONSEGUIDO OBSERVACIONES
SUCCION
DEGLUCION
CONDICIONAMIENTO
CON LA ORDEN
CREACION DEL HABITO
SI NO EN PROCESO OBSERVACIONES
RESPIRACION NASAL
CONTROL DE MANDIDULA
HABITO DE OCLUSION DIENTES
TONO DE LA LENGUA
POSICION DENTRO DE LA BOCA
TONO DE LOS LABIOS
LABIOS EN SONRISA
CONTROL DE LA CABEZA
COORDINACION DE
MOVIMIENTOS
ES CAPAZ DE REALIZAR EL
PROCESO DE TRAGAR
ES CAPAZ DE SECARSE CON UN
PAÑUELO
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

16. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
16
RESPIRACION
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
FUNCION RESPIRATORIA ORDEN ORAL IMITACION
Coger aire por la nariz y expulsarlo por la boca
Coger aire por la nariz de manera rápida y profunda,
y expulsarlo por la boca lentamente
Coger aire por la nariz o por la boca de manera
rápida y profunda , y al expulsarlo contar del uno al
diez
Apagar la llama de una vela de un soplo
Mantener la llama de una vela con el soplo
Coger aire por la boca de manera profunda y
expulsarlo por la boca de un golpe (suspiro)
TIPO RESPIRATORIO OBSERVACIONES
Respiración costo-diafragmática-abdominal
Respiración inferior o abdominal
Respiración costal superior o torácica
Respiración invertida
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

17. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
17
SOPLO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
IMITA NO IMITA
1- SOPLO FUERTE
2- SOPLO SUAVE
3- SOPLO CON ZZZ
4- SOPLO CON SSS
5- SOPLO CON SONIDO P
6- SOPLO CON SONIDO K
7- SOPLO CON SONIDO CH
8- SOPLO CON VIBRACION
9- SOPLO CON LENGUA ENTRE LABIOS
10-SOPLO CORTO
11-SOPLO LARGO
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

18. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
18
PERCEPCION AUDITIVA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
1- DISCRIMINACION AUDITIVA DE SONIDOS
SONIDOS CON OBJETOS SI NO OBSERVACIONES
Llaves
Monedas
Pelota
Papel
Campanilla
Reloj
2- DISCRIMINACION AUDITIVA DE FONEMAS
PARES DE FONEMAS (1) SI NO OBSERVACIONES
( 1 ) Pares de fonemas elaborados por el logopeda a partir de la exploración fonética
espontánea e imitativa de los fonemas sustituidos por el niño.
3- DISCRIMINACION AUDITIVA DE PALABRAS
PALABRAS SIMILARES
FONETICAMENTE
REPITE CORRECTAMENTE OBSERVACIONES
SI NO
Bota - boca
Pito - pato
Peso - queso
Mano - mono
Mesa - misa
Zumo - sumo
Lana - luna
Nada - nata

19. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
19
Mulo - muro
Nata - napa
Cera - ceda
Pera - perra
Gorro - corro
Pilla - piña
Jota - gota
Plato - pato
Lobo - globo
Ropa - tropa
Presa - fresa
Puente - fuente
4- INTEGRACION AUDITIVA
PALABRAS CON OMISION
DE FONEMAS ( 1 )
INTEGRA LAS PALABRAS OBSERVACIONES
SI NO
( 1 ) Listado de palabras , con omisión de fonemas, elaborado por el logopeda a partir
de la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas omitidos por el niño.
PALABRAS CON
SUSTITUCION DE FONEMAS
( 2 )
INTEGRA LAS PALABRAS OBSERVACIONES
SI NO

20. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
20
( 2 ) Listado de palabras, con sustitución de fonemas, elaborado por el logopeda a partir
de la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas sustituidos por el
niño.
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

21. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
21
PRAXIAS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
ORGANO SI NO OBSERVACIONES
FACIALES
Arquear cejas
Cerrar ojos
Abrir ojos
Guiñar ojos
Expresión de alegría
Expresión de tristeza
LABIALES
Separar labios
Juntar labios
Sonrisa enseñando dientes
Sonrisa con labios cerrados
Morder labio superior con inferior
Morder labio inferior con superior
Vibrar labios
Proyectar labios a la derecha
Proyectar labios a la izquierda
MAXILARES
Movimientos laterales de mandíbula
Movimiento adelante
Masticación suave
Masticación fuerte
LINGUALES
Mover la lengua arriba/abajo
Mover la lengua derecha/izquierda
Sacar y meter la lengua
rápidamente
Asomar la punta de la lengua entre
los labios
Relamer labio inferior y superior
Tocar las muelas superiores
Tocar las muelas inferiores
Presionar con la lengua el carrillo
izquierdo y derecho
CIERRE
VELO
FARINGEO
Emisión prolongada del fonema /a/
Emisiones cortas y repetidas de /a/
Prueba de cierre velo faríngeo
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

22. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
22
ARTICULACION (1)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
FONEMAS OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRIDO OBSERVACIONES
/b/ INIC.
MED
/c,z/ INIC
MED
/d/ INIC
MED
/f/ INIC
MED
/g/ INIC
MED
/l/ INIC
MED
/ll/ INIC
MED
/m/ INIC
MED
/n/ INIC
MED
/ñ/ INIC
MED
/p/ INIC
MED
/q,c/ INIC
MED
/r/ INIC
MED
/rr/ INIC
MED
/s/ INIC
MED
/t/ INIC
MED
/x/ INIC
MED
/y/ INIC
MED
/z/ INIC
MED
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

23. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
23
ARTICULACION (2)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
DIPTONGOS OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRID OBSERVACIONES
/ia/
/ie/
/io/
/ua/
/ue/
/ui/
/ei/
/au/
SINFONES OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRIDO OBSERVACIONES
/pl/ INIC
MED
/bl/ INIC
MED
/fl/ INIC
MED
/kl/ INI
MED
/gl/ INIC
MED
/pr/ INIC
MED
/br/ INIC
MED
/fr/ INIC
MED
/tr/ INIC
MED
/dr/ INIC
MED
/kr/ INIC
MED
/gr/ INI
MED
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

24. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
24
COMPRENSIÓN ORAL
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
SI NO
1- Reconoce el objeto o persona indicada
2- Reconoce la acción nombrada
3- Reconoce los objetos singular/plural
4- Identifica objetos y personas habituales
5- Sigue órdenes que contienen un verbo (1)
6- Sigue órdenes que contienen dos verbos (2)
7- Sigue órdenes que contienen tres verbos (3)
8- Capta los detalles más relevantes de una narración (4)
9- Percibe los absurdos en relatos sencillos (5)
10- Utiliza adecuadamente femenino/masculino
11- Utiliza estructuras sintácticas Sujeto + verbo
Suj+verbo+compl.
12- Usa formas verbales en
Presente
Pasado
Futuro
(1)- " Dame el lápiz”
(2)- " Dame la goma y toma el lápiz”
(3)- " Coge el lápiz, cierra la puerta y dame el lápiz”
(4)- HISTORIA: " Pepi se encontró un perro en la calle. Era pequeño, blanco y muy
peludo; estaba muy triste porque se había perdido. Fue corriendo a enseñárselo a sus
amigas; a todas les encantó, !era tan lindo!…jugaron con él hasta muy tarde, saltando,
corriendo, riendo….
Ya muy tarde, cuando Pepi se lo llevaba para casa, alegre y contenta con su
nuevo amigo, una señora gritó: !Lulú!, y el perro saltó entre los brazos de Pepi y fue
corriendo hacia su dueña.
Pepi miró a la señora y a Lulú con tristeza y rabia, pero al ver la alegría de
Lulú comprendió que este debería estar con sus dueños de siempre "
(PREGUNTAS: ¿Qué se encontró Pepi?
¿Cómo era Lulú?
¿Qué le ocurrió a Lulú?
5)- Susana, andando rápida por el aire, llegó al parque. ¿Qué te parece lo que hizo
Susana?
Pedro salió a la calle, hacía mucho calor; entonces entró en casa, cogió la bufanda y
se la puso. ¿Qué te parece lo que hizo Pedro?
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

25. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
25
EXPRESIÓN ORAL. MORFOSINTAXIS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
SI NO A VECES
1- Nombra objetos (1) Ante su imagen
Ante su función
2- Emite frases
Una palabra
Dos palabras
Tres o mas palabras
3- Concordancia entre verbo y persona gramatical
4- Utiliza formas irregulares en verbos de uso frecuente (2)
5- Usa adecuadamente los adjetivos
6- Usa adecuadamente los
pronombres (3)
Personales
Posesivos
Demostrativos
7- Usa adecuadamente los nexos (4)
8- Uso de diferentes tipos de
oraciones
9- Utiliza opuestos (5)
10- Formula preguntas con
" qué "
" quien "
" cómo "
" cuándo "
" dónde "
11- Relata experiencias o acontecimientos (6)
12- Describe objetos o personas
según (7)
Uso o función
Características
13- Describe láminas sobre acciones sencillas
14- Relata historias representadas gráficamente
1)- Di el nombre de cosas que se comen
Di el nombre de cosas que usamos para vestir
Di el nombre de cosas que usamos para escribir
2)- ¿Qué hiciste ayer?
¿Donde fuiste……. las últimas vacaciones, ayer Domingo, etc.?
¿Donde irás …….. mañana, en las próximas vacaciones, el Domingo, etc.?
¿Cuándo vas a ver a tus abuelos, amigos, primos, etc.?.
3) ¿Cuál es mi lápiz?
¿Cuál es mi goma?
¿De quién es ese chándal?
¿De quién es ese cuaderno?
4)- Explicación de su juguete favorito, de la película que más le ha gustado o de un
cuento.
¿Qué hace la mamá?

26. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
26
¿Por qué se cura?
¿Para qué?
5)- En el verano hace calor y en el invierno hace……
El hierro es duro y el algodón es……….
La carretera es ancha y la acera es………
6)- ¿Qué haces para ir al cole desde que te levantas ?
¿Qué haces desde que cenas hasta que te quedas dormido ?
7)- Preguntas . Manzana
- ¿Qué es? . Tenedor
. Pájaro
- ¿Cómo es? . Balón
. Lápiz
OBSERVACIONES
…………….. …….. de …………………. de 200….
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje

27. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
27
VALORACION DEL LENGUAJE
ALUMNO/A: __________________________________________________________________
NIVEL: ____________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN: ________________________________
LENGUAJE ESPONTÁNEO
LENGUAJE REPETIDO / BARRIDO FONÉTICO
VOCALES CONSONANTES
a o u e i p t k b d g F s z j ch m n ñ l ll r rr
DIPTONGOS INVERSAS SINFONES
ie Ia al an as az ar pl fl bl gl cl fr br d cr g tr p
O No adquirido X Adquirido I Iniciado R Reeducado
LENGUAJE INDUCIDO
TIPO DE PRUEBA:
OMISION
SUSTITUCION
DISTORSION
ADICION
INVERSION
BAREMO
1 a 3 años a,o,u,e,i,p,b,m y n
3 a 4 años t,k,d,g,ñ,l
4 a 5 años f,s,ch,ll,j,z, v-c y c-v-c con l y r
5 a 6 años r,r, v-c,c-v-c con r y sinfones con l y r

28. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
28
EXPLORACIÓN ANATÓMICA
Expresión facial:
Labios:
Lengua:
Dientes:
Paladar óseo:
Velo del paladar:
Amígdalas:
Mandíbula:
Nariz:
FUNCIONALIDAD DEL APARATO FONOARTICULATORIO
RESPIRACIÓN Y SOPLO
Tipo:
Posición de los labios para soplar:
Intensidad:
Esquema respiratorio:
Direccionalidad:
Control:
VELO DEL PALADAR
Movilidad:
Escape nasal:
DEGLUCIÓN
Normal Atípica
VOZ
Normal Gangosa
Grave Semidisfónica
Aguda Disfónica
Nasal
OTRAS OBSERVACIONES
Mucha mucosidad Obstrucción nasal Vegetaciones
PRAXIAS
Labios Morder labio superior con inferior y viceversa
Proyección (beso)
Distensión (sonrisa)
Lengua Meter-sacar
Tocar dientes sup. Tocar dientes inferiores
Morder lengua Recorrer paladar
Lengua ancha Lengua estrecha
Lengua derecha Lengua a la izquierda
Lengua arriba Lengua abajo
Mandíbula Oclusión Abertura
OBSERVACIONES:
Realiza:
No realiza:
Precisión:
Agilidad:
Coordinación:

29. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
29
PERCEPCION E INTEGRACION AUDITIVA
DISCRIMINACION AUDITIVA
Sonidos ambientales:
Cualidades del sonido:
Duración:
Intensidad:
DISCRIMINACION FONÉTICA
Receptiva: Señalar
Expresiva: Repetir
p/b pesa/besa d/r codo/coro
b/m besa/mesa m/n rama/rana
p/f puente/fuente rr/l rana/lana
s/z casa/caza g/k goma/coma
ñ/ll piña/pilla z/f zumo/fumo
r/l vara/bala s/f suma/fuma

30. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
30
INTEGRACION AUDITIVA
Palabras segmentadas Figura-fondo auditiva Segmentación letras
pe - rro
ár - bol
pe -lo - ta
te - lé - fo - no
e - le - fan - te
ca 1,2,3 sa
pa 1,2,3 lo 1,2,3 ma
Mo 1,2,3 chi 1,2,3 la
m - e - s - a
t - e - l - a
c - o - l - e - g - i - o
f - a - m - i - l - i - a
Fuga de fonemas ( ITPA )
carame..
bici..ta
auto.us
co.egio
gui.arra
te.e.visión
za.ato
te.e.ono
e..uela
pan.alón
cha..eta
.oca.iscos
pe.i.ula
to.ate
som..ero
ma.ipo.a
..oco.ate
ama.illo
tra.a.o
e.ca.era
mu.ciano
.alo.ces.o
,ava,ora
..aba.e.guas
BAREMO
Entre 08 A 12 (+) -3a
Entre 13 a 14 (+) -4a
Entre 15 a 17 (+) -5a
Entre 18 a 20 (+) -6a
Entre 21 a 22 (+) -7a
Entre 22 a 23 (+) -8a
Entre 24 (+) - 10a
MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA
PALABRAS
Casa-cama
Nene-mamá-papá
Pato-coche-cama
Mesa-mono-tren-via
Silla-gato-camisa-colegio
Lápiz-ojo-sol-cuello-corbata
Paloma-pelo-perro-zapato-calcetín
…………………. ………. de ……………….. de 200……….
Fdo.: …………………………….
Maestra de Audición y Lenguaje

31. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
31
INFORME FINAL DE AUDICION Y LENGUAJE 1
DATOS DEL ALUMNO/A
NOMBRE:
CENTRO: NIVEL:
FECHA DE EXPLORACION:
ASPECTOS TRABAJADOS / EVOLUCION
PROPUESTA PARA EL CURSO PROXIMO
……………….. ………… de …………………… de 200…
Maestra de Audición y Lenguaje

32. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
32
INFORME DE AUDICION Y LENGUAJE 2 (ALTERACIONES HABLA)
RESUMEN DE EVALUACION
NOMBRE:
F.NACIMIENTO:
NIVEL: TUTOR/A:
TIPO DE DISCAPACIDAD QUE PRESENTA
AUDITIVO MOTOR INTELECTUAL TRAST. DESARROLLO
Grado:
Tipo:
PRESENTA ALTERACIONES
ORGANICAS NEUROLOGICAS AUDITIVAS TEMPORALES
Tipo: Tipo: Vegetaciones
Obstrucción en el oído
Otitis persistentes
EL HABLA
ARTICULACION
Dislalias evolutivas
Dislalias funcionales
Inmadurez del habla o Retraso del habla
Orgánico-Disglosias
Neurológico-Disartrias
Dislalias audiógenas
Fonemas alterados
Tipo:
RITMO Y FLUIDEZ
Disfemia
Taquilalia
Bradilalia
Tipo Grado
ALTERACIONES DE LA VOZ
Disfonía
Rinolaia abierta
Rinofonía
Rinolaia cerrada
APARATO FONOARTICULADOR / ANATOMIA Y FUNCIONALIDAD
DISCRIMINACION Y MEMORIA AUDITIVA

33. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
33
INFORME AUDICIÓN Y LENGUAJE 3
NOMBRE Nivel
Edad Fecha de nacimiento
Tutor/a
Diagnóstico Fecha
Inicio del tratamiento Sesiones semanales
Dificultades
ASPECTOS TRABAJADOS Y EVOLUCIÓN
Pre-lingüístico (Atención, dicriminación visual y auditiva, ritmo, compresión e imitación de
gestos)
Anatómico - Funcional (Capacidad de relajación, respiración, soplo, imitación de praxias
faciales y de lengua, labios, mejillas, mandíbulas, velo del paladar)
Fonético – Fonológico (Discriminación fonológica, emisión de la cadena fonemática,
onomatopeyas, análisis y síntesis auditiva, ritmo y melodía)
Léxico – Semántico (Comprensión y expresión del vocabulario básico, órdenes simples,
complejas, secuenciadas relacionadas y no, de selección de objetos, narración, diferencias y
semejanzas)
Morfo – Sintáctico (Estructuración de frases, concordancia género-número, flexión verbal,
ordenación de secuencias temporales)
Pragmático (Saludos, despedidas, contestar preguntas, hacer demandas, expresión de
deseos y necesidades, seguir una conversación respetando el turno, solicitar información,
describir, narrar, imaginar situaciones)
OBSERVACIONES
…………………. ………. de ……………….. de 200……….
Fdo.: …………………………….
Maestra de Audición y Lenguaje

34. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
34
CONTROL DE CONTENIDOS TRIMESTRAL: ………TRIMESTRE
Observaciones:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………............
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Atención
Imitación
Órdenes
Relajación
Respiración
Soplo
Praxias
Discriminación
auditiva
Ritmo
Articulación
Léxico
Morfosintaxis
Pragmática
Motricidad fina
Motricidad
gruesa
Masticación –
deglución
Memoria visual
Memoria auditiva
Juego simbólico
Lectura
Dicción
Ordenador
Asistencia

35. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
35
CUESTIONARIO DISFEMIA
ALUMNO/A:
EVALUACION DESCRIPTIVA
Nº. de veces Duración
●Prolonga sonidos (fácil)
●Repite sílabas (lalalalala)
●Repite palabras (el sol sol)
●Inserta sonidos innecesarios (mm….mm…el sol)
●Existen largas pausas entre: sílabas
palabras
frases
●Aparecen bloqueos Al comienzo de la palabra
En mitad de la palabra
●Parte la palabra (boli - grafo)
●Usa muletillas (vienes,vienes…¿eh? ¿eh?)
●Usa gestos en susstitución de palabras
Se percibe tensión en: cara Boca garganta cuerpo
Movimientos asociados de:
cabeza Brazos piernas
Pies Manos dedos
ojos Frente nariz
Movimientos respiratorios
Rápidos Lentos Bloqueo
Aspiraciones Sin ritmo
Cambios de voz Voz Tono Velocidad Ritmo
Síntomas de ansiedad Respiratorios Sudoración Enrojecimiento
Enmascaramiento Se tapa a boca Habla bajo
SITUACIONES QUE LA PROPICIAN
¿CUÁNDO? ¿CON QUIÉN? ¿DÓNDE?
- Demanda atención - Madre - Casa
- Contesta a preguntas - Padre - Colegio
- Cuenta una historia - Hermanos - Calle
- Juega con los niños - Otros niños - Fuera de casa
- Lee en voz alta - Otros adultos - Otras
- Habla en clase - Maestro
- Se le regaña - Con todos
- Siempre
RECURSOS QUE UTILIZA
- Sustituye palabras
- Permanece en silencio
- Dice “ no sé “ y no contesta
- Habla telegráfica
- Para y empieza de nuevo cambiando la frase
- Hace fuerza para decir la palabra que no le sale
- Trata de desbloquearse dando golpes
- Llora
- OTROS
CONCLUSION
● TIPO TONICA CLONICA TONICO-CLONICA CLONICA-TONICA
● FRECUENCIA MUY LIGERA LIGERA MODERADA GRAVE MUY GRAVE
● GRADO
● FISIOLOGICA O EVOLUTIVA

36. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
36
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
ALUMNO/A:
CICLO: NIVEL:
TIPO DE ALTERACION: Nº. DE SESIONES:
FECHA:
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUAC.
Fdo.: ……………………………..
Maestra de Audición y Lenguaje

37. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
37
EVALUACIÓN LOGOPÉDICA
Nombre y apellidos:
Curso / Nivel: Tutor/a:
Fecha de nacimiento: Edad:
Fecha:
ASPECTOS PREVIOS AL LENGUAJE
CAPACIDAD DE ATENCIÓN: (Comprobar si el niño/a es capaz de mantener la mirada o escuchar
intencionalmente al menos unos instantes, ante la demanda o ante un estímulo).
PERCEPCIÓN VISUAL: (Verificar si puede seguir con la mirada un objeto animado o inanimado que se
desplace, si se reconoce ante el espejo, si reconoce personas y objetos).
PERCEPCIÓN AUDITIVA: (Cerciorarse de que oye reaccionando ante ruidos y si discrimina diferentes
sonidos, voces…..).
IMITACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de imitar sonidos, gestos y movimiento ante el modelo que se
le proporcione).
RITMO: (Observar si el niño/a consigue seguir diferentes ritmos con diversos instrumentos o partes del
cuerpo):
Sigue las secuencias rítmicas: 0 0 0 Ritmo lento
000 Ritmo normal
0000000 Ritmo rápido
VOZ: ENTONACIÓN Y RITMO
VOZ:
Normal ……………………………...
Baja …………………………………
Fuerte ………………………………
Susurrada …………………………...
Disfónica…………………………….
Nasal ………………………………..
ENTONACIÓN:
Normal ………………………
Monótona ……………………
Robótica ……………………
RITMO:
Normal ……………………
Rápido ……………………
Repeticiones ………………
Entrecortado ………………

38. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
38
ASPECTO ANATÓMICO
ANATOMÍA:
Paladar ………………… Velo …………………. Üvula …………………….. Dientes …………
Lengua ………………….. Frenillo ………………. Labios ……………………. Amígdalas ………
CAPACIDAD DE RELAJACIÓN:
Relajación global: …………………………………………………………………………………………
Relajación segmentaria: Cara …………………………………………. Cuello ……………………………
RESPIRACIÓN:
Inspiración nasal ………………Espiración bucal …………… Alternancia ………………Ritmo ………
(normal 11/15 insp/min aprox.) Retención del aire ……………………….. Respiración …………………
Resp. Costal ……………………………………….. Resp. Diafragmática ………………………………
Soplo: Intensidad ………………………. Duración ……………………………. Direccionalidad ………
Higiene nasal: Expulsa las mucosidades ……………………………………………………………………
IMITACIÓN EXPRESIONES FACIALES:
Reir ……………… Llorar ………………. Comer ………………….. Dormir ………………. Beber …
Sorpresa ……… Miedo … ……Tristeza ………….…….. Alegría ………………. Enfado ..……………
PRAXIAS DE LENGUA:
Sacar la lengua ………………………
Elevarla hacia la nariz ………………
Llevarla a las comisuras: Izqda ……
Dech ……
Llevar a los alvéolos dentales: Sup …
Inf …
Sacar y esconder deprisa …………………………
Bajarla hacia la barbilla ……………………………
Presionar las mejillas por dentro
……………………
Hacer vibrar la lengua en el alveólo dental superior .
...…………………………………………………….
PRAXIAS DE LABIOS:
Abocinar ……………………………
Fruncir…………………………………..
Con los labios separados …………………..
Llevarlos a izada …………………………..
Hacer vibrar los labios …………………….
Distender …………………………………………….
Sonrisa con labios juntos ……………………………
Esquema vocálico: a – o – u – e – i
………………….
Llevarlos a dech ……………………………………..
PRAXIAS DE MEJILLAS:
Hinchar mejillas …………………………… Hincharlas alternativamente ………………………

39. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
39
VELO DEL PALADAR: Movilidad:
Ante bostezo …………………………………………………………………………………………
Ante vocalización ……………………………………………………………………………………
Hacer gárgaras ………………………………………………………………………………………
PRAXIAS MAXILARES:
Abrir ……………………………………
Desplazamientos hacia: Izqda …………
Dech ......……
Cerrar ……………………………………………
Adelante – Atrás …………………………………
ASPECTOS FONÉTICO Y FONOLÓGICO
EXPLORACIÓN FONÉTICA: (Registrar los fonemas que tiene adquiridos y/o generalizados).
IMITACIÓN DE ONOMATOPEYAS: (Comprobar si imita onomatopeyas de animales o ruidos
habituales).
DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA. (Valorar la capacidad de analizar las palabras: segmentación
silábica de las mismas, si identifica los fonemas, si diferencia dos parecidos o dos opuestos: oposiciones
del programa propuesto)….
Sin que vea el punto de articulación del fonema preguntar si estas palabras son iguales o diferentes:
Casa – Caza ……………………………………
Peso – Beso ……………………………………
Mesa – Meta ………………………………….
Pino – Vino ……………………………………
Pala – Para ……………………………………
Doma – Toma ………………………………...
Café – Cacé …………………………………..
Cada – Cara ………………………………….
Dame – Lame ………………………………..

40. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
40
ASPECTO SEMÁNTICO
VOCABULARIO: (Comprobar si conoce el vocabulario mínimo adecuado a su edad de desarrollo):
Partes del cuerpo …………………………….. Nombres de las personas allegadas …………………….……………
Juguetes ………………..…………… Alimentos …………….……………….. Ropa ……………………………….
Acciones …………………………… Colores ………….............. Conceptos básicos ………………………………..
ÓRDENES: (Evaluar si comprende órdenes simples, complejas, o secuencias de dos relacionadas).
Abre la boca ………………………. Dame el lápiz ……………………………… Coge el papel ……………………
Guarda las tijeras en el cajón …………………………..…. Coge la tiza y dibuja un niño ……………..……………….
Cuelga la chaqueta y siéntate …………………………. Levanta la mano y ponte de pie ……………………………….
ENUMERAR OBJETOS Y DESCRIBIR ACCIONES: (Registrar ante la visión de las acciones, si las relaciona entre
sí).
Enumera ………………………………………………….. Describe ……………………………………………………
Relaciona acciones ………………………………………………………………………………………………………..
COMPRENSIÓN DE UNA NARRACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de contestar a preguntas sobre una historia o
cuento oído).
¿Qué pasa? ………………………………………………………………………………………………………………..
¿A quién? …………………………………………………………………………………………………………………
¿Sabes contarlo tú? ……………………………………………………………………………………………………….
CLASIFICACIONES/CATEGORÍAS:
Clasifica objetos o imágenes por campos semánticos ……………………………………………………………………
Aplica categorías (Ante un grupo de objetos o imágenes del mismo grupo, decir a cuál pertenecen) …………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
Sabe decir entre dos objetos: Semejanzas …………………………………… Diferencias ……………………………..
Sabe encontrar palabras opuestas ………………………………………………………………………………………...

41. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
41
ASPECTO MORFOSINTÁCTICO
SINTAXIS:
ESTRUCTURA DE LA FRASE:
Utiliza:
Palabra frase ……………………………………………………………………………………………………
Frase de dos palabras …………………………………………………………………………………………
Oración simple …………………………………………………………………………………………………
Imperativas …………………………………………………………………………………………………….
Interrogativas …………………………………………………………………………………………………..
Oraciones compuestas …………………………………………………………………………………………
¿De qué tipo? ………………………………………………………………………………………………….
MORFOLOGÍA:
Utiliza:
Determinantes …………………………………………………………………………………………………
Adjetivos ……………………………………………………………………………………………………….
Verbos …………………………………………………………………………………………………………
Pronombres ……………………………………………………………………………………………………
Preposiciones …………………………………………………………………………………………………
Adverbios …………………………………………………………………………………………………….
Nexos …………………………………………………………………………………………………………
CONCORDANCIAS: Realiza la concordancia correcta entre Art-N-Adj:
Género ………………………………………………………………………………………………………….
Número ………………………………………………………………………………………………………
FLEXIÓN VERBAL: Utiliza los tiempos:
Imperativo ……………………………… Infinitivo …………………………….. Presente …………………………
Participio ………………………………. Gerundio …………………………….. Pasado …………………………….
Futuro …………………………………..
SECUENCIACIÓN TEMPORAL:
Ordena historietas de:
2 viñetas ………… 3 viñetas ……….. 4 viñetas …………. 5 viñetas ……….. de más ……………………
Narra la secuencia de la historia ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….

42. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
42
ASPECTO PRAGMÁTICO
INTENCIÓN COMUNICATIVA:
¿Tiene interés por comunicarse? …………………………………………………………………
¿Responde a la comunicación? ……………………………………………………………………
¿Toma la iniciativa? ………………………………………………………………………………
MODO DE COMUNICACIÓN:
Con la mirada ………………………………………………………………………………………
Con gestos naturales ……………………………………………………………………………
Verbalmente ………………………………………………………………………………………
Con signos …………………………………………………………………………………………
Con sistemas aumentativos …………………………………. Alternativos ………………………
USO DEL LENGUAJE:
Saluda ……………………… Se despide …………………….. Solicita sus deseos …………………
Demanda atención ………………………………………..…. Sigue órdenes …………………………
Contesta a preguntas cerradas …………………..…… Contesta a preguntas abiertas ………………
Hace preguntas …………. Describe láminas ……………… Expresa placer / rechazo …………….…
Cuenta experiencias ……………………………… Participa en una conversación ………………
OBSERVACIONES

43. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
43
REGISTRO DE LENGUAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
ALUMNO/A ________________________________________________________________
NIVEL _____________________________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN ______________________________________________________
A) ASPECTO ARTICULATORIO
(Habilidades previas a la articulación)
SOPLO
FUERZA
INTENSIDAD
DIRECCIONALIDAD
PRAXIAS
LENGUA
LABIOS
MEJILLAS
IMITACIÓN GESTUAL
IMITA GESTOS FÁCILES
IMITA GESTOS + CANCIONES
RESPIRACIÓN
ESPIRACIÓN NASAL
ESPIRACIÓN BUCAL
ARTICULACIÓN
COMBINACIONES SILÁBICAS
VOCALES + GESTO
a o u e i
FONEMAS
p t k b d g m

44. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
44
DISCRIMINACIÓN VISUAL
RECONOCE COLORES
ROJO
AZUL
AMARILLO
VERDE
ROSA
NARANJA
MARRRÓN
RECONOCE FORMAS
RECONOCE TAMAÑOS
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
RUIDOS Y SONIDOS DEL PROPIO CUERPO
RUIDOS Y SONIDOS DE LA NATURALEZA
INTENSIDAD Y DURACIÓN
MEMORIA
VISUAL
AUDITIVA
B) ASPECTO SEMÁNTICO
VOCABULARIO
ESQUEMA CORPORAL
ANIMALES
ALIMENTOS
BEBIDAS
PRENDAS DE VESTIR
JUGUETES
TRANSPORTES
DESCRIPCIONES
ACCIONES RECONOCE IMITA NOMBRA
beber
dormir

45. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
45
llorar
reír
soplar
lavarse
peinarse
leer
pintar
jugar
correr
oler
subir
bajar
nadar
cantar
recortar
bailar
saltar
ORDENES
DE 1 ACCIÓN
DE 2 ACCIONES
CLASIFICACIÓN ORDENACIÓN
TAMAÑO
FORMA
COLOR
CATEGORÍA
ASOCIACIÓN DE IDEAS
MUCHO
POCO
BIEN

46. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
46
C) ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
USO DE SUSTANTIVOS + ARTICULO
YO MI TU
USO DE PRONOMBRES
infinitivo presente gerundio es está
USO DE VERBOS
a para de en con
USO DE PREPOSICIONES
USO DE ADJETIVOS CONOCE NOMBRA
CONCEPTOS BÁSICOS
dentro - fuera
arriba - abajo
encima - debajo
cerca - lejos
delante - detrás
muchos - pocos
aquí - allí
grande - pequeño
mediano
largo - corto
gordo - flaco
ancho - estrecho
grueso - fino
bien - mal
guapo - feo
limpio - sucio
abierto - cerrado
seco - mojado
ahora
hoy
mañana
ayer

47. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
47
s es
USO DEL PLURAL
ESTE ESTA ESE ESA
USO DE DEMOSTRATIVOS
SINTAXIS
COMBINACIÓN DE DOS PALABRAS
COMBINACIÓN DE TRES PALABRAS
COMBINACIÓN DE CUATRO PALABRAS
COMBINACIÓN DE CINCO PALABRAS
UTILIZA EXPRESIONES FAMILIARES (hola, adiós, buenos días, etc.)
¿Qué? ¿Quien? ¿Donde?
FORMULA PREGUNTAS
NUMEROS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VOCALES
a o u e i
D) COMPRENSIÓN VERBAL
RECUERDA HECHOS DE UN PEQUEÑO CUENTO
¿Qué? ¿Quien? ¿Donde?
RESPONDE A PREGUNTAS DE TIPO
COMPRENDE NEGACIONES SENCILLAS
COMPRENDE EL PLURAL

48. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
48
REGISTRO DEL LENGUAJE
EDUCACIÓN PRIMARIA
ALUMNO/A ________________________________________________________________
NIVEL _____________________________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN ______________________________________________________
ASPECTO FONÉTICO-FONOLÓGICO
RESPIRACIÓN
CORRECTA INSPIRACIÓN
CONTROL ASPIRACIÓN
CAPACIDAD RESPIRATORIA
CORRECTA RESPIRACIÓN ABDOMINAL
SOPLO
FUERZA INTENSIDAD DIRECCIONALIDAD
PRAXIAS
LENGUA
LABIOS
MANDÍBULA
MEJILLAS
FONEMAS
b c d f g j k l ll m n ñ p q r s t v w x y z
INVERSAS
l r s z
SINFONES
fl bl pl cl gl fr br pr cr gr dr tr

49. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
49
RITMO
RITMOS DIFERENTES
ESTRUCTURAS RITMICAS
RITMO DEL HABLA
RITMO NORMAL RITMO ALTERADO
LENTO RAPIDO
TIPO DE
FLUIDEZ
HABLA
FLUIDA
NO
FLUIDA
DISFLUENCIA
REPETI-
CIONES
PROLONGA-
CIONES
BLOQUEOS MULETILLAS
MOVIMIENTOS
ASOCIADOS
TIPO DE
VOZ
VOZ
NORMAL
VOZ ALTERADA
FUERTE DEBIL RONCA NASAL
ENTRECORTAD
A
OTRO
TIPO
DISCRIMINACIÓN
VISUAL
RECONOCE
COLORES
CONOCE FORMAS GEOMÉTRICAS
CAPTA DETALLES EN LAMINAS
PERCIBE ERRORES EN DIBUJOS
CAPTA SEMEJANZAS/DIFERENCIAS
DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA
RUIDOS Y SONIDOS DEL PROPIO CUERPO
RUIDOS Y SONIDOS DE LA NATURALEZA
INTENSIDAD
DURACIÓN
DISCRIMINACIÓN TÁCTIL DISTINGUE OBJETOS POR TACTO
MEMORIA
VISUAL
AUDITIVA
LÓGICA

50. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
50
ASPECTO SEMÁNTICO
VOCABULARIO
OBJETOS
ACCIONES
OFICIOS
CUALIDADES
LUGARES
DESCRIPCIONES
OBJETOS
PERSONAS
ANIMALES
ORDENES
SIGUE ORDENES DE
2 ACCIONES
3 ACCIONES
SIGUE ORDENES QUE INCLUYEN MOVIMIENTOS DEL
CUERPO Y CONCEPTOS DE ESPACIO
CLASIFICACIÓN
CATEGORIAS
SEMANTICAS
GRAMATICALES
COMPRENSIÓN DE UNA
NARRACIÓN
PERMANECE QUIETO OYENDO UNA NARRACIÓN
RESPONDE A PREGUNTAS OÍDA UNA NARRACIÓN
RELATA 3 EPISODIOS DE UNA NARRACIÓN.
RESPONDE DE FORMA ADECUADA A PREGUNTAS
¿Quién?
¿Qué?
¿Cómo?
¿Dónde?
¿de quién?
¿para quién?
¿cuánto?
¿por qué?
¿cuándo?

51. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
51
COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
arriba detrás deprisa-despacio
a través algo ahora-hoy
lejos todo mañana
junto a menos hoy por la mañana
dentro fila hoy por la tarde
algunas, pero pocas ninguno mañana por la mañana
medio partido mañana por la tarde
pocas tantos como antes de
primero diferente después de
último después días de la semana
más lejos casi más lento
alrededor mitad día - noche
encima centro Reloj: hora-fracción
más ancha tantas cumpleaños
más lado horas de un día
entre empezando minutos de una hora
entera otro empezar-terminar
más cerca semejante pronto
segundo ni primero ni último anteayer
esquina nunca pasado mañana
varios debajo nunca
hace pareja por encima igual
siempre cada en orden
tamaño mediano separadas tercero
derecha izquierda menos
adelante par
cero soltarse
OPUESTOS
blanco, negro áspero, suave barato, caro
fácil, difícil vestido, desnudo encendido, apagado
caliente, frío lleno, vacío abrochado,desabrochado
nervioso, tranquilo arriba, abajo moreno, rubio
rápido, lento reír, llorar trabajador, vago
corto, largo grande, pequeño salado, dulce
tumbado, levantado triste, contento joven, viejo
guapo, feo fino, grueso niño, niña
gordo, flaco fuerte, débil viejo, nuevo
entero, partido despierto, dormido listo, torpe
estrecho, ancho bueno, malo seco, mojado
bajo, alto día, noche limpio, sucio
igual, distinto primero, último invierno, verano

52. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
52
ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
UTILIZA ARTICULO DETERMINADO, INDETERMINADO
UTILIZA SINGULAR, PLURAL
UTILIZA PRONOMBRES
UTILIZA NEXOS
CONCORDANCIA DE GENERO Y NUMERO
CONSTRUYE FRASES
SUSTANTIVO + VERBO
SUSTANTIVO + VERBO + ADJETIVO
SUSTANTIVO + VERBO + ADJETIVO + NEXO
FRASES COMPUESTAS
CLASES DE FRASES
ENUNCIATIVAS
EXCLAMATIVAS
COMPARATIVAS
IMPERATIVAS
INTERROGATIVAS
COMPLETA FRASES
UTILIZA TIEMPOS VERBALES
INFINITIVO
IMPERATIVO
PRESENTE
GERINDIO
FUTURO SIMPLE
INDEFINIDO
PRETERITO PERFECTO
COMUNICACIÓN
COMPRENDE PREGUNTAS SENCILLAS
DA RESPUESTAS RAZONABLES
PUEDE DEFINIR PALABRAS SENCILLAS
NARRA EXPERIENCIAS DE FORMA COHERENTE
PUEDE REPETIR UNA HISTORIA

53. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
53
LECTO-ESCRITURA
FONEMAS
LEC. ESC.
FONEMAS
LEC. ESC.
I C I C I C I C
a gr
o dr
u pr
e fl
i bl
p cl
s pl
l gl
m
t
n
d
ll
h
b/v
ñ
c
c/q
f
rr
r
ch
r
as
cas
ar
tar
an
al
y
z
z/c
g
g/gu
j
g/j
x
c/qu/k
br
fr
tr
cr

54. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
54
LEC.=lectura ESC.= escritura I=iniciado C=conseguido
LECTURA MECANICA
LECTURA COMPRENSIVA
USO DEL ORDENADOR
UTILIZA EL RATON
ESCRIBE EN EL TECLADO
PSICOMOTRICIDAD FINA
MANUAL
RECORTA CON TIJERAS
COLOREADO
TRAZOS
INSTRUMENTOS GRÁFICOS
POSICIÓN CORRECTA
PRESIÓN CORRECTA
GRAFIA

55. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
55
DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL
EN SESIÓN COLETIVA
JUEGA CON OTROS
ESTA INTEGRADO
ES LÍDER
DIFERENCIA SEXO
PREFIERE JUEGOS TRANQUILOS
PREFIERE JUEGOS AGRESIVOS
TOMA LA INICIATIVA
ES IMITATIVO
RESPETA LAS REGLAS
SABE PERDER
T = Trabajado
R = Reconoce
N = Nombra
I = Imita
+ = conseguido
- = no conseguido
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

56. C.E.I.P TIERNO GALVÁN-TOTANA AUDICIÓN Y LENGUAJE Lucía Fernández Vivancos
56
A la atención de
Madre/padre
Le rogamos que nos visite para una entrevista el día
A las .
Gracias. Un saludo.
Fdo.- …………………………………….
Maestra de Audición y lenguaje

57. 57
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
EL CUERPO NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
Cabeza
Cara
Ojos
Pelo
Nariz
Orejas
Pestañas
Ceja
Boca
Dientes
Lengua
Brazo
Codo
Mano
Dedos
Uña
Pierna
Rodilla
Pie

58. 58
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
EL COLEGIO NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
Goma
Lápiz
Punzón
Tijeras
Pegamento
Papelera
Colores
Tizas
Pizarra
Sacapuntas
Percha
Libro
Cuaderno
Puzzle
Mochila
Maestro

59. 59
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
LA CASA 1 NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
PARTESDELA
CASA
Tejado
Chimenea
Puerta
Ventana
Timbre
Escalera
Techo
Suelo
ESTANCIAS
Cocina
Salón
Dormitorio
Aseo
Terraza
DORMITORIO
Cama
Mesilla
Lámpara
Armario
Cortina
Almohada
Colchón
Sábana
Despertador
Alfombra
ASEO
Lavabo
Water
Ducha
Bañera
Espejo
Toalla
Cepillo de dientes
Pasta de dientes
Peine
Gel
Colonia
Secador
Albornoz
COCINA
Mesa
Silla
Vaso
Plato
Cubiertos
Cuchillo
Cuchara
Tenedor
Olla
Horno
Microondas
Frigo
Cocina

60. 60
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
LA CALLE NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
ELEMENTOSDELACALLE
Acera
Calzada
Semáforo
Farola
Fuente
Buzón
Contenedor
Banco
Paso de cebra
Señales de
tráfico
Parque
TIENDAS
Supermercado
Carnicería
Pescadería
Frutería
Panadería
Pastelería
Librería
Zapatería
Farmacia

61. 61
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
LOS ALIMENTOS NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDADFRUTAS
Manzana
Plátano
Pera
Naranja
Melón
Uva
Sandía
Cerezas
Melocotón
Nuez
VERDURAS
Patata
Tomate
Lechuga
Zanahoria
Pimiento
Berenjena
Pepino
Ajo
Cebolla
LEGUMBRESY
CEREALES
Garbanzos
Lentejas
Habichuelas
Arroz
Espaguetis
Macarrones
Galletas
Chocolate
Pan
ORIGENANIMAL
Pollo
Jamón
Salchichón
Leche
Huevos
Pescado
Mantequilla
Queso
Yogurt
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
LOS ALIMENTOS 1 NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
TIENDAS
Carnicería
Pescadería
Panadería
Pastelería
Frutería
Supermercado
VENDEDORES
Carnicero
Pescadero
Panadero
Pastelero
Frutero
Cajera

62. 62
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
LOS OFICIOS NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDADPROFESIONES
Agricultor
Albañil
Bombero
Carpintero
Cocinero
Electricista
Enfermera
Granjero
Jardinero
Limpiador
Maestra
Mecánico
Médico
Peluquero
Pintor
Taxista
Fontanero
Cajera
Policía
Camarero
Pescador
Futbolista
Cartero
Vendedor
UTENSILIOS
Azada
Tractor
Manguera
Paleta
Pico
Ladrillo
Serrucho
Martillo
Clavos
Alicates
Olla
Cucharón
Cable
Bombilla
Enchufe
Algodón
Venda
Camilla
Jeringuilla
Fregona
Cepillo
Aspiradora
Brocha
Rodillo

63. 63
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
LOS OFICIOS 1 NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
LUGARES
Huerto
Hospital
Granja
Jardín
Correos
Colegio
Peluquería
Pescadería
Panadería
Pastelería
Frutería
Supermercado
Farmacia
Librería
Zapatería
Taller
Carpintería
Bar

64. 64
REGISTRO DE VOCABULARIO ALUMNO/A:
LOS ANIMALES NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDADDOMÉSTICOS
Caballo
Burro
Perro
Vaca
Oveja
Conejo
Gato
Cabra
Cerdo
Gallina
SALVAJES
Tigre
León
Oso
Cebra
Elefante
Jirafa
Mono
Murciélago
Foca
Ballena
Canguro
Gorila
INSECTOS
Abeja
Mosca
Mosquito
Mariposa
Hormiga
Mariquita
Saltamontes
Araña
AVES
Gallina
Gallo
Pato
Canario
Loro
Gaviota
Cigüeña
Paloma
Cuervo
OFICIOSY
LUGARES
Granjero
Granja
Zoo
Pescador
Cazador