Módulo de terapia de Lenguaje y Lectoescritura

Jhoanán Brigitte Paz Salazar
1
¿Qué es la terapia del habla y del lenguaje?
La terapia del habla y del lenguaje es el tratamiento para la mayoría de los
niños con discapacidades del habla y aprendizaje del lenguaje. Las
discapacidades en el habla se refieren a problemas con la producción de
sonidos, mientras que los problemas con el aprendizaje del lenguaje son las
dificultades al combinar las palabras para expresar ideas.
2014
“Comunicar es más que hablar”

2
TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
La Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición (American Speech-
Language-Hearing Association, ASHA) clasifica los trastornos del habla según se
describe a continuación:
 Los trastornos de articulación - dificultad producir sonidos en las silabas y al
emitir palabras de forma incorrecta de modo que otras personas no pueden
entender lo que la persona está diciendo.
 Trastornos con la fluidez del habla con problemas que incluyen tartamudez -
una condición donde el habla se interrumpe debido a pausas anormales,
repeticiones o sonidos prolongados y silabas.
 Resonancia o trastornos de la voz - incluye problemas con el tono, el volumen
o la calidad de la voz. Distrae a los oyentes de lo que se está diciendo. Estos
tipos de trastornos también pueden causar dolor al niño o hacerle sentir
incómodo cuando está hablando.
 Disfagia oral/trastornos de la alimentación - incluye dificultades al comer o al
tragar.
Los trastornos del lenguaje pueden ser
receptivoso expresivos:
 Los trastornos receptivos se refieren a las
dificultades al entender o procesar el
lenguaje.
 Los trastornos expresivos incluyen
dificultades para combinar palabras,
vocabulario limitado o inhabilidad de usar
el lenguaje en forma socialmente
apropiada.

3
¿CUÁNDO ES NECESARIA LA TERAPIA?
Los niños pueden necesitar fonoaudiologia por una variedad de razones:
 Problemas de audición
 Retrasos cognitivos (intelectuales, del raciocinio) u otros retrasosdel desarrollo
 Musculatura oral débil
 Defectos de nacimiento como el labio leporino
 Autismo
 Problemas motores
 Problemas respiratorios (trastornos de la respiración)
 Trastornos al tragar
 Lesiones cerebralestraumáticas
La terapia debe comenzar lo antes posible. Los niños que reciben terapia
temprano en su desarrollo (aquellos menores de 3 años de edad) tienden a tener
mejores resultados que aquellos que comienzan la terapia más tarde. Esto no
quiere decir que los niños mayores no se benefician de la terapia sino que lo
hacen a un ritmo más lento porque ya han aprendido otros patrones que
deberán cambiar.

4

5
EMPEZAMOS CON EJERCICIOS FACIALES
1.- ABRE LA BOCA LO MÁS QUE PUEDAS.
2.- CIERRA COMPLETAMENTE LA BOCA

6
3.- SUJETA EL LÁPIZ CON AMBOS LABIOS.
4.- SUJETA EL LÁPIZ CON EL LABIO INFERIOR SIN DEJARLO CAER.

7
5.- LLEVA LA LENGUA HACIA ARRIBA.
6.- LLEVA LA LENGUA HACIA ABAJO

8
MASAJES FACIALES
 Con el dedo índice y medio, dar masajes en la frente hacia abajo.
 Coloca el dedo índice de ambas manos horizontalmente y llévalos
como indica la flecha.
 Coloca el dedo índice de ambas manos horizontalmente y llévalos
como indica la flecha.

9
EJERCICIOS DE SOPLOS
 Coloca la palma de la mano cerca de la boca. Sopla por la boca
percibiendo la salida del aire sobre la mano.
 Inspiramos aire por la nariz y luego soplamos por la boca haciendo
apagar la vela.

10
EJERCICIOS DE DEGLUCIÓN
 Usando la boca y una cañita toma agua desde un vaso. Toma un
poco, respira sin soltar la cañita y toma más.
 Saca la punta de la lengua. Colocamos un pedacito de chocolate y
sin meter la lengua esperamos a que se deshaga.

11
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
 Colocamos en la flor un poco de algodón y ponemos un poco de
perfume. Ahora lo olemos varias veces con la nariz.

12
FONEMA TIPO /A/
1.- Posición de la boca.
Letra y sonido

13
araña
avión
árbol
2.- Pronuncia y luego delínea.

14
3.- Seguimos practicando.
Pronuncia cada palabra abriendo totalmente la boca en el fonema /a/
 Águila
 Actor
 Abeja
 Asno
 Aro
 Ardilla
 Avispa
 Ala
 Arriba
 Abajo
 Amasa
 Ayer
 Aquí
 Así
 Amigo
 Algodón

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FONEMA TIPO /E/
Letra y sonido

16
2.- Pronuncia y luego delínea.

17
Pronuncia cada palabra abriendo parcialmente la boca en el fonema /e/
 Enano
 Erizo
 Emanuel
 Esto
 Ella
 Emilia
 Emma
 Ecuador
 Elvis
 Eco
 Estampa
 Escuela
 Escudo
 Elena
 Elefante
 Él


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4.- Traza una línea realizando el sonido de la e.

19
FONEMA TIPO /I/
Letra y sonido

20
2.- Pronuncia y luego delínea

21
Pronuncia cada palabra abriendo solo un poco, la boca en el fonema /i/
 Isla
 Imán
 Ícono
 Imagen
 Israel
 Ida
 Imelda
 Iglesia
 Iglú
 Índice
 Indicación
 índice

22
FONEMA TIPO /O/
1.- Posición de la boca
Letra y sonido

23
2.- Pronuncia, colorea el globo que contenga o, luego delínea

24
Pronuncia cada palabra abriendo en forma de círculo la boca en el
fonema /o/
 Oso
 Ola
 Oca
 Olla
 Omar
 Osito
 Osa
 Obra
 Ocho
 Otoñar
 Ombligo
 osos

25
FONEMA TIPO /U/
Sonido y letra

26
2.- Pronuncia luego delínea

27
Pronuncia cada palabra cerrando casi toda la boca en el fonema /u/
 Úrsula
 Uvas
 Uña
 Urra
 Urraca
 Urbano

 Uno
 Usa
 Usamos
 Usado
 Ula ula
 usé

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Fonema /m/
Sonido y letra

29
Toma aire y pronuncia.

30
Toma aire y pronuncia

31
Toma aire y pronuncia

32
Pronuncia la letra m varias veces, luego colorea.

33
Pronuncia /m/
COMPLETA EL CRUCIGRAMA

34
Pronuncia /m/

35
Fonema /p/

36
Fonema /p/

37
Pronuncia /p/

38
Pronuncia /p/
Rodea los dibujos que lleven el sonido p

39
Pronuncia /p/
Rodea la letra p y colorea

40
Pronuncia /p/
Rodea la letra p y colorea

41
Pronuncia /p/
Escribe la silaba por la que empiecen los dibujos

42
Pronuncia /p/
Asocia /r/

43
Pronuncia /p/
Asocia /l/

44
Fonema /t/

45
Pronuncia /T/
Asocia /p/ y /m/

46
Pronuncia /t/
Rodea aquellos dibujos que contengan la letra t

47
Pronuncia /t/
Lee, copia y dibuja. Escribe los nombres

48
Pronuncia /t/
Repasa las siguientes líneas con crayón y luego recórtalascon
tu tijera.
Repasa los trazos de la t

49
Fonema /f/

50
Pronuncia /f/

51
Pronuncia /f/
Reproduce

52
Fonema /n/
NENE

53
Pronuncia /n/
Une la letra con los dibujos que la llevan y píntalos.

54
Pronuncia /n/
Repasa, reproduce y pinta

55
Pronuncia /n/
Rodea y pinta los dibujos que tengan n

56
Fonema /l/

57
Pronuncia /l/
Inventa un nombre para cada una de las imágenes.

58
Pronuncia /l/
Escribe el nombre de cada personaje y objeto

59
Pronuncia /l/
Eligeel nombre correcto para cada imagenluego cópialo.
Fonema /p/ /l/

60
Pronuncia /p/ /l/
Colorea

61
Fonema /d/

62
Fonema /d/

63
Pronuncia /d/
Rodea aquellos dibujos que contengan la letra d

64
Pronuncia /d/
Colorea las imágenescuyos nombres empiecencon d

65
Pronuncia /d/
Une las sílabas con los dibujos que empiecen por ellos.

66
Pronuncia /d/
Encierra en un círculo las palabrasque empiecencon d

67
Fonema /k/

68
Fonema /k/
Pronuncia /k/

69
Reproduce y colorea

70
Pronuncia /k/
Reproduce y colorea

71
Pronuncia /k/
Une las palabrascon las imágenescorrectas y luego píntalas.

72
Pronuncia /k/
Reproduce

73
Fonema /b/

74
Fonema /b/

75
Pronuncia /b/
Da un nombre para cada imagen,luego colorea

76
Pronuncia /b/
Encierra b

77
Pronuncia b
Reproduce y colorea

78
Pronuncia b
Repasa y colorea

79
Pronuncia b
Lee, colorea y repasa.

80
Pronuncia b
Lee, colorea y rodea b

81
Fonema /v/
La vaca Violeta visita a la vaca Victoria.

82
Fonema /v/

83
Pronuncia /v/
Rodea /v/

84
Pronuncia /v/
Colorea y rodea /v/
Fonemas /b/ y /v/

85
Pronuncia y clasifica las palabrasdel recuadro
Vino blanco verde buena vaca
beso bata vicio boca
vela Violeta barco
verdura velero

86
Fonema /g/

87
Pronuncia ga
Colorea ga

88
Pronuncia g
Relaciona cada imagen con su nombre, rodea g

89
Aprendo
Pronuncio /g/

90
Pronuncio /gue/ /gui/
Repasa con rojo /gue/ /gui/

91
Pronuncio /g/

92
Pronuncia /g/
Completa el crucigrama

93
Pronuncia /g/
Uso diéricis
Repasa con rojo : gui gue

94
Fonema /y/ Fonema /ll/

95
Pronuncia /y/
Une con líneas de colores la letra ye con cada palabra.

96
Pronuncia /y/
escribe palabrascruzadasen mayúsculas con los nombres de
los dibujos. Fíjateen las pistas.

97
Pronuncia /y/
escribe palabrascruzadasen mayúsculas con los nombres de
los dibujos. Fíjateen las pistas.

98
Pronuncia /ll/
Cada dibujo representa la primera sílaba de su nombre.

99
Pronuncia /ll/
Rodea ll

100
Pronuncia /ll/
Colorea y rodea /ll/

101
Pronuncia /ll/
Colorea y rodea /ll/
Lee las oraciones

102
Fonema /j/

103
Pronuncia /j/
Colorea las imágenescuyos nombres contengan /j/ luego
escríbelasen las líneas.

104
Pronuncia /j/
Completa el nombre de las imágenes.

105
Pronuncia /j/
Rodea las imágenes cuyos nombres contengan /j/ luego
escribe sus nombres en las líneas

106
Fonema /s/

107
Pronuncia /s/
Repasa el trazo con color rojo.
El señor sapo salta sobre el charco de agua.

108
Pronuncia /s/
Repasa /s/ y escribe el nombre de la imagenen en renglón

109
Pronuncia /s/
Repasa la /s/ que esté bien escrita

110
Pronuncia /s/
Une las sílabascon los dibujos que empiecenpor ellas.

111
Pronuncia /s/
Resuelve el laberintocon forma de /s/
Resuelve /s/

112
Escribe si o no si la palabra tienes

113
Pronuncia /s/
Encuentra las palabrasescondidasen el pupiletras

114
Fonema /Z/

115
Pronuncia /z/
Realiza la ficha

116
SÍLABAS INVERSAS

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119

120

121

122

123

124
SÍLABAS TRABADAS

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