El documento define el aprendizaje como un proceso de adquisición cognitiva que mejora las estructuras internas del estudiante para comprender su entorno. La enseñanza se define como provocar situaciones de aprendizaje en los estudiantes de manera intencional. Las estrategias son acciones planificadas para lograr un objetivo relacionado con el aprendizaje, y pueden ser de enseñanza o de aprendizaje. Finalmente, las estrategias de evaluación son los métodos y recursos usados por el docente para valorar el aprendizaje del estud

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Evaluación y Estrategias de
Enseñanza y Aprendizaje
Coloquio
Maestría en Educación Mención Evaluación
Evaluación de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Profa. Aída Justo
Participante: Ana Gudiño
octubre 2010

2. ¿Qué es el aprendizaje?
El aprendizaje “es el proceso de adquisición
cognoscitiva que explica, en parte, el enriquecimiento
y la trasformación de las estructuras internas de las
potencialidades del estudiante para comprender y
actuar sobre su entorno, de los niveles de desarrollo
que contienen grado específicos de potencialidad”
González, V. O. (2001).
En el aprendizaje influyen condiciones internas de
tipo biológico y psicológico y condiciones de tipo
externa.

3. ¿Qué es la enseñanza?
Según Contreras (1991) citado por González, V. O.
(2001), enseñar es “ provocar dinámicas y situaciones
en las que puedan darse el proceso de aprender en los
estudiantes”.
Una de las característica básica de la enseñanza es
la intencionalidad, el reto es lograr que los estudiante
le den sentido al conocimiento para que pueda ser
utilizado para sus propios fines.
Para lograr lo anterior los docentes debemos diseñar
ESTRATEGIAS que permitan potenciar el aprendizaje
de los estudiantes.

4. ¿Qué son las estrategias?
Según González, V. O. (2001), el término estrategia
tiene su origen en el medio militar, en el que se
entiende como “ el arte de proyectar y dirigir grandes
movimientos militares” (Enciclopedia Catalana, 1978); así,
una acción estratégica consiste en proyectar, ordenar
y dirigir las operaciones militares de tal manera que
se consiga el objetivo propuesto, los pasos o
momentos que constituyen una estrategias son
llamados técnicas o tácticas”.
En consecuencia, se describe una estrategia como:

5. Un conjunto de acciones que se llevan a cabo para
lograr un determinado fin.
Procesos seleccionados mediante el cual se espera
lograr alcanzar un estado futuro.
Una guía de las acciones que hay que seguir. Por
tanto, son siempre conscientes e intencionales,
dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

6. ¿Qué son estrategias de enseñanza?
Son los procedimientos relacionados con la
metodología que utiliza el docente en forma reflexiva
para promover y facilitar el logro del aprendizaje
significativo en los estudiantes.
Conjunto de orientaciones generales acerca de
cómo enseñar un contenido considerando qué
queremos que nuestros estudiantes comprendan, por
qué y para qué.

7. ¿Qué son estrategias de aprendizaje?
Las acciones las realiza el alumno , con el objetivo
siempre consciente de apoyar y mejorar su
aprendizaje, son acciones secuenciadas que son
controladas por el estudiante. Tienen un alto grado de
complejidad. Las acciones que ejecuta el estudiante
dependen de su elección, de acuerdo a los
procedimientos y conocimientos asimilados, a sus
motivos y a la orientación que haya recibido, por tanto
media la decisión del alumno. Se clasifican en:
Estrategias metacognitivas, cognitivas y de apoyo o
motivacionales.

8. ¿Qué son Estrategias de Evaluación?
De acuerdo con Díaz (2005), las estrategias de
evaluación de los aprendizajes representa el conjunto
de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente
para valorar el aprendizaje del alumno.
Verifican el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo
durante y al final del proceso.
Conceptos y definiciones extraídos del material para el desarrollo
del Taller de Evaluación de la U.E.N. “Carlos Soublette”.