2. ¿Para qué planificar?
La importancia de planificar radica en la necesidad de
organizar de manera coherente lo que se quiere lograr
con los y las estudiantes en la sala de clases.
Ello implica tomar decisiones previas a la práctica
sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y
cómo se puede lograr de la mejor manera.
3. Es importante…
Antes de planificar es necesario tener claro los
conocimientos conceptuales , capacidades,
habilidades, destrezas, valores y actitudes que
requieren desarrollar los alumnos y las alumnas a lo
largo de la enseñanza .
TODA PLANIFICACIÓN, POR TANTO, DEBE CONSTRUIRSE CON
UN CARÁCTER INSTRUMENTAL ORIENTADO AL
MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Y DEBE RESPONDER
DE MANERA INTEGRAL A LAS NECESIDADES DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR.
4. Pregunta Componente
¿Qué enseñar y aprender? Son los contenidos seleccionados,
que pueden ser conceptuales,
procedimentales y actitudinales
¿Para qué enseñar y aprender? Competencias e indicadores de logro;
se refieren a los
aprendizajes que se espera que el
alumno alcance
Cómo enseñar y cómo aprender? Estrategias de enseñanza y
aprendizaje. Comprenden
las actividades del profesor y de los
alumnos; la
forma como se organizan los
alumnos/as (técnicas
metodológicas).
5. Pregunta Componente
¿Con qué enseñar? Recursos didácticos, materiales,
apuntes, entre otros
¿En qué condiciones físicas Ambiente físico. Se refiere a aspectos
como el tamaño
de la sala, estado y funcionalidad de las
mesas, sillas,
muebles; iluminación; colores utilizados
en las paredes
o muebles, calefacción, etc.
¿En qué atmósfera
socioafectiva?
Clima educativo. Se refiere a las
interrelaciones
personales que se dan entre el
profesor/a y los/as
alumnos/as y entre los/as entre sí. A
este componente
también se le llama clima social del aula.
6. Pregunta Componente
¿ Cuánto tiempo y cuándo ? Cantidad de horas y en qué
momento del proceso
¿Dónde?
¿Cómo mejorar
Evaluación de procesos
¿Cómo mejorar la enseñanza
y
el aprendizaje?
¿Se consiguen los objetivos y
aprendizajes esperados?
Evaluación de proceso y
resultados
7.
8. 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS
:
Es la parte que sirve para explorar
los conocimientos del alumnado,
respecto al tema a tratar.
Se puede utilizar diversa estrategia
de acuerdo al área y contenido de
aprendizaje
10. 2. NUEVOS CONOCIMIENTOS
Consiste en la fundamentación del contenido
(Presentación del tema, enseñanza de un nuevo
tema)
Se puede realizar por medio de :
Definiciones, conceptos
Explicación y ejemplificación
-PUEDE UTILIZARSE CUALQUIER ESTRATEGIA
PARA LA ENSEÑANZA DEL TEMA.
11. .3. APLICACIÓN -EJERCTACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Es importante poner en práctica la teoría , ya que a
través de ello se logra un aprendizaje significativo y
mejores resultados en el aprendizaje
Lo constituye la ejercitación,(la que debe realizarse en
el aula para orientar, corregir, evaluar y reforzar)
Se puede aplicar cualquier estrategia de aprendizaje o
de enseñanza para lograr mejores resultados.
En esta fase el docente debe de orientar.
12. 4. EVALUACIÓN:
CONSISTE EN LA APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO, VERIFICACIÓN DEL
APRENDIZAJE, MEDIANTE LA EJERCITACIÓN.
PARA LA EVALUACIÓN SE UTILIZAN, TÉCNICAS Y
ESTRATEGIAS APROPIADAS, SIENDO NECESARIO
EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS LA APLICACIÓN
DE INSTRUMENTOS PARA SU CALIFICACIÓN.
14. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
LLUVIAS DE IDEAS
JUEGOS,DINÁMICAS,RONDAS
ORGANIZADORES GRÁFICOS
HOJAS DE TRABAJO
EJERCICIOS EN EL CUADERNO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
PRUEBAS CORTAS
MUNDO LETRADO
DIALOGO DE SABERES
DEBATE
OTRAS….
16. Plan de clase
Parte Informativa
Competencias Indicadores de
logro
Contenidos Estrategias
(Actividades)
Recursos Evaluación
Relaciona las
característic
as y los fines
de las
ciencias
sociales a
partir de su
clasificación
Identificació
n de las
Ciencias
Sociales.
1.1.2.
Clasificación
de las
Ciencias
sociales
según su
campo y
método de
Elaborar
definición
de las
ciencias
sociales
Clasificar
las ciencias
según su
campo e
ilustrarlas
Elaborar
organizador
gráfico de
•Prensa
•Tijeras.
•pegamento
•crayones
•Cuaderno
de trabajo.
Bibliografía:
CCSS Baco. Editora
Educativa 2012.
Estrategias:
•Mapa conceptual
•PNI
Instrumentos:
NA
Aplica
leyes,
categorías y
conceptos
de las
ciencias
sociales en
la
interpretaci
ón de los
fenómenos
sociales
derivados