educacion

1. del proceso educativo
Estructura y dinámica
Astrid Salazar
Tina Zugasti

2. Estructura y dinámica
del proceso educativo
Como acción social que busca responder a necesidades de las
sociedades modernas.
Educación
Conceptos Generales
La estructura y dinámica de la educación se refieren a cómo se organiza y se
desarrolla la educación.

3. Estructura y dinámica en
el proceso educativo
Varía significativamente según el
país y la región
01
Comprende niveles como:
La educación preescolar
Primaria
Secunadaria
Nivel medio superior
Licenciatura, posgrado, etc.
02
Cada uno diseñado para el
cumplimiento de objetivos
específicos en el desarrollo
cognitivo y social de los individuos
03

4. Estructura y dinámica del proceso educativo
Gestión y organización de los recursos
y procesos de una institución
educativa
Conjunto estructurado de objetivos,
competencias, contenidos, criterios
metodológicos y de evaluación
Los currículos
Conjunto de decisiones, objetivos,
programas y normativas que el estado
diseña para orientar y regular el
sistema educativo
Las políticas educativas
Elemtos fundamentales para llevar a
cabo los procesos educativos
Administración escolar Los recursos
disponibles

5. Estructura y dinámica del proceso educativo
La estructura:
Componentes
Funciones
Niveles de la
educación
Objetivos
Contenidos
Métodos
Agentes
Contextos
Sistemas educativos

6. Estructura del proceso educativo
Componentes
Son fundamentales para
establecer un marco eficaz
que guíe la enseñanza, el
aprendizaje y la
administración educativa
Niveles
Educativos
Educación preescolar, primaria,
secundaria, media superior,
licenciatura, posgrado, educación
continua, etc.
Funciones
Organización, normas y
directrices, facilitar la
enseñanza y el aprendizaje,
calidad educativa, asignar
recursos, establecer políticas
educativas, promover la
participación de la
comunidad, equidad.
Contenidos
Contextos
Objetivos
Institucionales, curriculares,
pedagógicos, de evaluación,, de
equidad, de desarrollo personal y
social, profesional y de
participacion comunitaria
Conjunto de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes.
Entornos y condiciones que rodean y
afectan directamente la experiencia de
enseñanza y aprendizaje
Sistemas
educativos
Estructuras más amplias
que englobal todas las
instituciones, políticas,
normas y practicas
relacionadas con la
educación en un país o
región específica.

7. Dinámica educativa
Se entiende como un
método de enseñanza
basado en actividades
estructuradas, con
propósito y forma variable

8. Educación como un
proceso dinámico
Encaminada a generar un aprendizaje consciente, profundo y
relevante.
Educación moderna
Educación tradicional
Encaminada al aprendizaje de conocimientos basado en estrategias
superficiales como la memorización y consulta.

9. Dinámica en el proceso
educativo
PROCESOS
01
INTERACCIONES
02
RESULTADOS
03

10. Método Ágora
(2011) Se fomenta el diálogo
y la participación en el aula
a través del intercambio de
ideas.
Aprendizaje
activo
Produce un resultado o proyecto
específico.
Aprendizaje
pasivo
Mediante habilidades
receptoras se formula el
aprendizaje para
posteriormente compartirlo.
Observación y escucha
Contextextualización de la
aplicación del aprendizaje.
El estudiante como
eje de la dinámica,
no el docente. Estilos de
aprendizaje
Diversificar las estrategias
didácticas para una mejor
comprensión y
armonización del aulaen lo
individual y lo colectivo.

11. Evaluación y dinámica
En este marco, se supone que la influencia entre dinámica y
evalusción es recíproco y viene matizado por la orientación del
estilo que el docente utiliza y por los procedimientos de reflexión y
autoevaluación que pone en juego.

13. Estructura y dinámica del proceso educativo
Barba Casillas, José Bonifacio. (2019). La construcción del derecho a la
educación en México. Perfiles educativos, 41(166), 162-180. Epub 17 de abril de
2020.https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.166.58948
Referencias
Moreno Yus, M. Á., & Bolarín Martínez, M. J. (2015). Análisis de los procesos
educativos y organizativos para la sostenibilidad: una propuesta de cambio.
Foro de Educación, 13(19),35-53.[fecha de Consulta 30 de Enero de 2024].
ISSN: 1698-7799. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=447544537004
Video
Corto sobre el esfuerzo y el poder transformador de la educación.
lhttps://www.youtube.com/watch?v=yEhk8PbWcHw&t=20s
https://create.kahoot.it/share/refuerza-los-conocimientos-con-
kahoot/143a3941-9806-48e5-86d3-68552e1280f2
Gallardo López, Bernaardo. (2002). La Teoría de la educación como
disciplina científica ISSN: 1130-3743. Recuperado de:
https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/71951/La_Teoria_de
_la_Educacion_Objeto,_enfoqu.pdf?sequence=1