1. Diplomado en Diseño Curricular
Basado en Competencias.
Paula Judith Prado

2. Las teorías del aprendizaje explican las causas, procesos,
estrategias, consecuencias y evaluación que se han
estudiado sobre el aprendizaje.
De acuerdo con las diversas teorías de aprendizaje que existen,
no se puede plantear una sola sola definición de
aprendizaje. Según Shunk (1997) el aprendizaje es un
cambio conductual o cambio en la capacidad de
comportarse y afirma que aprender requiere un desarrollo
de nuevas acciones o modificar la que ya se poseen.

3. ¿Entonces qué es el aprendizaje?
Es el proceso por el cual el ser humano
recibe, interpreta y transforma
conocimientos, destrezas, actitudes,
valores, creencias, emociones y
sensaciones; realizando cambios
perdurables en sus estucturas internas,
que resultan de la práctica o de las
experiencias que recibe del medio que
le rodea.

4. • De acuerdo con la definicion
de Ornelas (2003), la
enseñanza consiste en
"hacer posible el aprendizaje
de los alumnos".
• De tal forma el docente debe
provocar dinámicas y
situaciones en las que pueda
realizarse el proceso de
aprendizaje en los alumnos.
¿Qué es la enseñanza?

5. • Esta teoría que define el aprendizaje como el desarrollo
acumulativo y sumativo del conocimiento, demostrado en el
cambio de conducta observable, medible y cuantificable.
• El aprendizaje puede darse a través de brindarle al educando
un estímulo para obtener una respuesta, por ensayo y error,
por relación de sensaciones para adquirir un nuevo
conocimiento.
• El docente es considerado el experto en la materia y el alumno
solo el receptor de la información.
• De acuerdo con esta teoría la evaluación debe ser expositiva y
memorística.
CONDUCTISMO

6. • Basa su teoría en afirmar que todo nuevo aprendizaje debe
unirse o enlazarse a los conocimientos previos que los
educandos ya poseen.
• El educador debe ser el encargado de preparar actividades
de aprendizaje para que el alumno construya su propio
aprendizaje, aprendiendo de forma activa a partir de la
experiencia personal con el entorno.
CONSTRUCTIVISMO

7. • Esta teoría concibe el aprendizaje, como un proceso
progresivo, secuencial y mediado, que requiere realizar un
diagnostico de los conocimientos que el alumno posee.
• El maestro es el facilitador y el alumno es el protagonista
del proceso de aprendizaje, estructurando esquemas que
luego utiliza para alcanzar resultados.
• Explican que la evaluación debe realizarse centrada en el
aprendizaje, evaluando el proceso y producto.
• En esta teoría el aprendizaje puede ser por descubrimiento,
y aprendizaje significativo.
COGNITIVISMO

8. • Esta teoría propone que el aprendizaje se da a partir de la
mediación de otras personas que rodean al educando, partiendo
de la zona de desarrollo próximo que posea el alumno.
• Afirma que el aprendizaje del estudiante está afectado por
factores externos a él y es el educando el protagonista y
responsable de su propio aprendizaje, buscando información
necesaria para completarlo.
• El docente es el facilitador de los procesos educativos, un
orientador en la elaboración de esquemas que permitan al
estudiante descubrir el conocimiento, creador de las
herramientas pedagógicas y didácticas de acuerdo a las
necesidades de cada educando.
• Esta teoría basa su evaluación en el proceso más que en los
resultados y haciéndola más formativa.
SOCIOCULTURALISMO:

9. • Esta teoría del aprendizaje se desarrolla a partir de la era
digital, basándose en las teorías del conductismo,
cognitivismo y constructivismo y su relación con las nuevas
tecnologías de comunicación.
• Afirman que el aprendizaje se basa en la diversidad de
opiniones y que es un proceso de búsqueda, selección y
conexión de información, actualizada y precisa.
• El alumno debe desarrollar la habilidad para observar e
identificar las conexiones entre los campos, ideas y
conceptos que se le presentan.
CONECTIVISMO

10. A continuación se presenta un cuadro comparativo en el que se
visualiza de forma gráfica las diferencias que hay entre los
modelos de aprendizaje presentados, haciendo énfasis en el
tipo de aprendizaje, el papel del docente, el papel del alumno
y cómo debe ser la evaluación.

11. Elemento Conductismo Constructivismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo
Aprendizaje
Cambio de conducta
observable.
Deben integrarse
los presaberes con
la nueva
información.
Proceso
progresivo,
secuencial y
mediado.
Parte de la zona de
desarrollo próximo,
propiciando la
mediación de personas
que rodean al
educando.
Proceso de
búsqueda,
selección y
conexión de
información,
actualizada y
precisa
Papel del
docente
Experto en la
materia.
Expositor.
Facilitador de
actividades y
experiencias.
Facilitador de
actividades y
experiencias.
Facilitador y orientador
del proceso.
Facilitador de
actividades que
desarrollen
habilidades y
destrezas para
búsqueda de
información.
Papel del
alumno
Espectador pasivo y
receptor de la
información.
Responsable de la
construcción de su
propio aprendizaje.
Protagonista de su
propio proceso,
elaborando
esquemas que
luego utilizará.
Protagonista del
proceso de
aprendizaje, buscando
información para
completarlo.
Protagonistas del
proceso,
buscando,
seleccionando y
conectando
información.
Evaluación
Memorística y
expositiva.
Dinámica y activa
que propicie la
participación del
educando.
Diagnóstica al
inicio del proceso.
Centrada en el
aprendizaje,
evaluando proceso
y producto.
Formativa, basada en
los procesos.
Formativa,
evaluando la
capacidad de
analizar la
información que
busca.
Relación entre las diferentes teorías
Referencia: Quintana, J. Teoría del aprendizaje parte 1.ppt.
Enlace: http://www.authorstream.com/junqui69/

12. Quintana, J. Teoría del aprendizaje parte 1.ppt.
Enlace: http://www.authorstream.com/junqui69/
Javis, P. (2001). Universidades Corporativas. Nuevos modeos de
aprendizaje en la sociedad global. Editorial Narcea. Madrid,
España.
Shunk, D. (1997). Teorías del aprendizaje. Editorial Prentice-Hall.
Primera edicion. México.
Ornelas, V. (2003). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Editorial
Pax. Mexico.