UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACIN 
VICERRECTORADO ACADÉMICO 
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO 
PROGRAMA DOCTORAL ...
1. Manejar un mismo lenguaje para garantizar el entendimiento y 
comprensión de la información transferida en el desarroll...
Seamos Gansos
Seamos Gansos
El aspirante a doctor deberá ejercitarse permanentemente en la 
reflexión de la manera como históricamente la ciencia ha 
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La necesidad en los doctorandos de apropiarse del 
conocimiento es fundamental para desarrollar con propiedad 
procesos de...
Abordar los asuntos surgidos a raíz de la 
problematización que acerca del conocimiento se han 
dado a lo largo y tendido ...
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA: 
ASPECTOS FUNDACIONALES. 
Objetivo Terminal: Estudiar los aspectos fundacionale...
UNIDAD II. MÉTODO INDUCTIVISTA 
Objetivo Terminal: Estudiar las perspectivas filosóficas que 
dan fundamento a las corrien...
UNIDAD III. MÉTODO DEDUCTIVO 
Objetivo Terminal: Estudiar las orientaciones 
epistemológicas referentes al método deductiv...
UNIDAD IV. MODELOS Y TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS 
Objetivo Terminal: Determinar la importancia de la 
epistemología en la Hist...
UNIDAD V. MÉTODO FENOMENOLÓGICO, PENSAMIENTO 
CRÍTICO Y CONSTRUCTIVISMO 
Objetivo Terminal: Estudiar las nociones básicas ...
UNIDAD VI. PRODUCCIÓN INTELECTUAL Y COLECTIVA 
Objetivo Terminal: Socializar la producción intelectual y 
colectiva surgid...
 Discusiones prácticas de casos por equipos de trabajo. 
 Lecturas de documentos y asignaciones obligatorias de 
materia...
EVALUATIVO 
N° UNIDADES ESTRATEGIA PESO 
1 I Producción Escrita y Socialización 10 % 
2 II, III, IV y V. Exposición y Trab...
Proceso en virtud del cual la realidad 
se refleja y reproduce en el 
pensamiento humano, dicho proceso 
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Diferencias 
Conocimiento Vulgar Conocimiento Científico 
Este se adquiere por medio del 
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Este se adquiere mediante...
Sujeto CONOCIMIENTO Objeto 
 Sentidos 
 Razón 
 Azar 
 Materialismo 
 Idealismo 
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LA APREHENSIÓN DE LA REALIDAD POR 
LA APREHENSIÓN DE LA REALIDAD POR 
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Platón 
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Mundo de la Ideas 
El primer intento 
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Empirismo 
Doctrina filosófica 
que sostiene que 
la única fuente de 
conocimiento 
humano es la 
experiencia, para 
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Racionalismo • El conocimiento es producto 
Afirma que es 
posible conocer la 
realidad mediante 
el pensamiento 
puro, si...
El Intuicionismo 
Escuela filosófica 
idealista surgida a 
principios del siglo XX 
que plantea que una 
parte concreta de...
Del griego ἐπιστήμη (episteme) = "conocimiento" 
Λόγος (logos) = “estudio” o “saber” 
Es una rama de la filosofía cuyo obj...
Episteme → Conocimiento Reflexivo 
GRIEGOS 
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Doxa → Conocimiento Vulgar 
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EMPIRISMO RACIONALISMO 
1.Estudia los hechos y experiencias. 
2. La fuente principal y prueba última del 
conocimiento es ...
Concepciones 
JEAN PIAGET 
(epistemólogo genético) 
KARL POPPER 
(teoría de la falsedad) 
Encontrar las 
verdades 
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ENFOQUES 
EPISTEMOLÓGICOS 
Síntesis Epistemológica 
José Padrón 
(1992) 
E. Empírico 
Inductivo 
E. Racional 
Deductivo 
E...
La epistemología estudia los problemas 
relacionados con el conocimiento 
propiamente científico. La gnoseología 
estudia ...
La epistemología se ocupa de problemas tales como 
las circunstancias históricas, psicológicas y 
sociológicas que llevan ...
Otra disciplina vinculada a la epistemología es la 
METODOLOGÍA. 
Para la metodología, el conocimiento no se encuentra en ...
¿Cuál es la vía legítima para producir conocimiento 
científico? 
¿Es el contacto directo con los datos, con la 
experienc...
Se define como el análisis del conocimiento científico. En términos 
más específicos, esta disciplina analiza los supuesto...
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  1. 1. UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACIN VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Dr. Sandro J. Pérez Q. E.mail: sandro.perez@urbe.edu.ve Maracaibo, Septiembre 2014
  2. 2. 1. Manejar un mismo lenguaje para garantizar el entendimiento y comprensión de la información transferida en el desarrollo de la socialización. 2. Respetar las opiniones de los demás aún cuando no estemos de acuerdo con ellas, apoyando las propuestas presentadas por nuestros compañeros. 3. Mantener un clima armónico centrado en la confianza y la solidaridad. 4. Poner en práctica un sistema de valores centrado en la responsabilidad, respeto, honestidad y justicia. 5. Propiciar acciones tendentes a la reflexión analítica por medio del trabajo colectivo y cooperativo. 6. Interiorizar el aprendizaje adquirido del tema abordado, como parte de nuestro crecimiento personal y/o profesional. 7. Usar racionalmente el celular, evitando interrumpir el desarrollo de las actividades planificadas.
  3. 3. Seamos Gansos
  4. 4. Seamos Gansos
  5. 5. El aspirante a doctor deberá ejercitarse permanentemente en la reflexión de la manera como históricamente la ciencia ha abordado los problemas y la forma como los ha fundamentado. Es decir, tendrá que conocer que principios ontológicos, gnoseológicos y axiológicos se han utilizado para la construcción de la verdad científica. En este sentido, el estudiante debe asumir su papel de constructor de conocimiento científico, para ello es necesario que reconozca las fronteras originarias y actuales, externas e internas, modernas y postmodernas de las ciencias en general y de las ciencias de la educación en particular.
  6. 6. La necesidad en los doctorandos de apropiarse del conocimiento es fundamental para desarrollar con propiedad procesos de investigación, los cuales han de ser legitimados con la ciencia y orientados desde el punto de vista epistemológico, a bien de encontrar las respuestas a las problemáticas actuales surgidas en su área del conocimiento. En este sentido, el seminario de Epistemología pretende crear espacios para el diálogo de saberes y contrastación de ideas, el análisis e interpretación de los fundamentos teóricos-filosóficos, entre ellos; los epistemológicos, gnoseológicos, ontológicos y axiológicos, así como los métodos que sustentan la investigación científica. De allí, que el abordaje de estos se complementarán con la adopción de un paradigma que no solo servirá para cubrir las exigencias de la comunidad científica, sino que además coadyuvará en la construcción de conocimientos para el desarrollo de la tesis doctoral.
  7. 7. Abordar los asuntos surgidos a raíz de la problematización que acerca del conocimiento se han dado a lo largo y tendido de la historia, especialmente frente al conocimiento científico. Generar en los participantes las bases epistemológicas necesarias que sustentan la investigación científica con especial referencia a una problemática surgida desde las ciencias de la educación.
  8. 8. UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA: ASPECTOS FUNDACIONALES. Objetivo Terminal: Estudiar los aspectos fundacionales referentes a la Filosofía de la Ciencia desde las posturas epistemológicas. Contenido Epistemología ¿Qué es el saber epistémico? Ciencia Presocráticos. Platón: Episteme. Aristóteles y la Ciencia Primera. El papel de la lógica en el conocimiento científico en Aristóteles. Gnoseología o Teoría del Conocimiento. La dualidad sujeto-objeto del conocimiento científico. Ontología. Axiología. Las corrientes epistemológicas del siglo XX. Enfoques Epistemológicos.
  9. 9. UNIDAD II. MÉTODO INDUCTIVISTA Objetivo Terminal: Estudiar las perspectivas filosóficas que dan fundamento a las corrientes inductivistas del conocimiento científico en el siglo XX. Contenido El Método inductivo y el Empirismo lógico. Antecedentes y propósito. El Círculo de Viena. Locke. El Método Inductivo en las Ciencias Sociales. Bachelard y la crítica a la racionalidad moderna.
  10. 10. UNIDAD III. MÉTODO DEDUCTIVO Objetivo Terminal: Estudiar las orientaciones epistemológicas referentes al método deductivo y sus relaciones con el racionalismo epistemológico. Contenido Antecedentes del Método deductivo racionalista. Karl Popper: El conocimiento objetivo. La Lógica de la Investigación científica. El objetivismo de la ciencia. El reduccionismo metodológico y sus consecuencias en las ciencias sociales. Kuhn: paradigmas científicos. Los problemas epistemológicos del método deductivo-racionalista y la reducción de las ciencias.
  11. 11. UNIDAD IV. MODELOS Y TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS Objetivo Terminal: Determinar la importancia de la epistemología en la Historia de la Ciencia. Contenido El Realismo, El Estructuralismo, La Fenomenología, Mecanicismo, Pragmatismo, Operacionalismo; Posturas de Varios Autores. El Idealismo, El Perspectivismo, El Positivismo, El Positivismo Lógico, El Materialismo, El Post positivismo o Paradigma Cualitativo, La Hermenéutica filosófica de Gadamer: Posturas de Varios Autores
  12. 12. UNIDAD V. MÉTODO FENOMENOLÓGICO, PENSAMIENTO CRÍTICO Y CONSTRUCTIVISMO Objetivo Terminal: Estudiar las nociones básicas del método fenomenológico, el Pensamiento Crítico y el Constructivismo. Contenido Husserl: Caracteres fundamentales de la Fenomenología. ¿Qué es el método fenomenológico?. Intuición Eidética y objetivismo. Pensamiento Crítico. Habermas: Ciencia y Tecnología. Constructivismo.
  13. 13. UNIDAD VI. PRODUCCIÓN INTELECTUAL Y COLECTIVA Objetivo Terminal: Socializar la producción intelectual y colectiva surgida con base en la experiencia generada en el proceso de investigación y contextualizada en el área del conocimiento
  14. 14.  Discusiones prácticas de casos por equipos de trabajo.  Lecturas de documentos y asignaciones obligatorias de material bibliográfico.  Asesorías individuales y por equipo con el docente en relación al desarrollo de investigación asignada, exposiciones y ensayo final.
  15. 15. EVALUATIVO N° UNIDADES ESTRATEGIA PESO 1 I Producción Escrita y Socialización 10 % 2 II, III, IV y V. Exposición y Trabajo Escrito 40 % 3 VI Producción Individual 20 % 4 VI Producción Creativa por Equipo de Trabajo 20 % Asistencia, Puntualidad, Permanencia y Participación. 10 % Ponderación Total 100 %
  16. 16. Proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento humano, dicho proceso está condicionado por las leyes del devenir social y se halla indisolublemente unido a la actividad práctica. El fin del conocimiento estriba en alcanzar la verdad objetiva. Diccionario soviético de filosofía Ediciones Pueblos Unidos, Montevideo 1965 páginas 80-82
  17. 17. Diferencias Conocimiento Vulgar Conocimiento Científico Este se adquiere por medio del azar. Este se adquiere mediante la razón. No es verificable. Esta sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir. Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar. Es subjetivo Es objetivo Es inexacto, sin definiciones, son pocos precisos. Es sistemático, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirve de base para otros entendimientos y porque se adquiere con procedimientos.
  18. 18. Sujeto CONOCIMIENTO Objeto  Sentidos  Razón  Azar  Materialismo  Idealismo Estudia Analizar las causas que originan la resistencia al cambio en los gerentes de las organizaciones educativas de Maracaibo
  19. 19. EELL C COONNOOCCIMIMIEIENNTTOO LA APREHENSIÓN DE LA REALIDAD POR LA APREHENSIÓN DE LA REALIDAD POR PARTE DEL SER HUMANO PARTE DEL SER HUMANO ININNNAATTISISMMOO RRAACCIOIONNAALLISISMMOO EEMMPPIRIRISISMMOO IDIDEEAALLISISMMOO PPOORR P PEERRCCEEPPCCIOIONNEESS RREEAALLISISMMOO EENN L LOOSS O OBBJJEETTOOSS PPOOSSITITIVIVISISMMOO EENN L LAA E EXXPPEERRIEIENNCCIAIA ¿Cómo se origina? Se limita por
  20. 20. Platón -Bien -Belleza Mundo de la Ideas El primer intento sistemático de estudiar el conocimiento lo encontramos en sus diálogos filosóficos “El Sofista”, “Teetetos”, “La República” y “Parménides”, entre otros. - El conocimiento es entonces el recuerdo de las Ideas.
  21. 21. Empirismo Doctrina filosófica que sostiene que la única fuente de conocimiento humano es la experiencia, para esta doctrina no hay conocimiento a priori, todo nuestro saber se deriva de la experiencia exclusivamente. • El conocimiento es producto de la experiencia sensorial. • No existen ideas innatas. • El sujeto conoce a partir de su experiencia. • El paradigma del conocimiento es el proporcionado por las ciencias empíricas que utilizan la observación y la experimentación, así como el modelo inductivo. Empiristas fueron los sofistas, estoicos, epicúreos, J. Locke y D. Hume
  22. 22. Racionalismo • El conocimiento es producto Afirma que es posible conocer la realidad mediante el pensamiento puro, sin necesidad de ninguna premisa empírica. del correcto uso de la razón. • Un conocimiento es realmente tal cuando posee necesidad lógica y validez universal • El paradigma del conocimiento es el matemático. • Sólo los juicios que proceden de la razón tienen validez Racionalistas fueron Platón, Descartes, Leibniz y Malebranch
  23. 23. El Intuicionismo Escuela filosófica idealista surgida a principios del siglo XX que plantea que una parte concreta del pensamiento se basa en la intuición, entendida como la facultad de diferenciar e identificar con claridad los objetos del pensamiento.. • El conocimiento es producto de la captación inmediata del objeto. • No hay intermediario entre el objeto aprehendido y la mente que lo aprehende. Intuicionistas fueron Brouwer, Weyl, Heyting, entre otros
  24. 24. Del griego ἐπιστήμη (episteme) = "conocimiento" Λόγος (logos) = “estudio” o “saber” Es una rama de la filosofía cuyo objeto de estudio son los fundamentos y métodos del conocimiento. - Pitágoras - Parménides - Sócrates - Platón - Aristóteles Teoría del Conocimiento Base del idealismo… Destacó la importancia de la forma sobre la materia al explicar la estructura material… Percepción… Base de la concepción humana. Método Dialéctico… Idealismo… Los objetos materiales percibidos como el individuo que los percibe están en constante cambio… Dialéctica… Nueva noción de causalidad, conocer las cosas en su esencia y en sus causas reales… ≠ Empirismo y Racionalismo
  25. 25. Episteme → Conocimiento Reflexivo GRIEGOS ≠ Doxa → Conocimiento Vulgar Problemas presentes en el conocimiento. Conocer la naturaleza del conocimiento humano Conocer el conocimiento en sí mismo, cómo es Aclarar las condiciones en las que es posible el conocimiento humano Validez del Conocimiento (Parte esencial de la Filosofía)
  26. 26. EMPIRISMO RACIONALISMO 1.Estudia los hechos y experiencias. 2. La fuente principal y prueba última del conocimiento es la percepción, intuición en fin los sentidos. 3.Doctrina que afirma que todo conocimiento se basa en la experiencia. Niega la posibilidad de ideas espontáneas. 4.Resalta el sentido de la experiencia sobre todo el sentido de la percepción. 5.Requiere de la observación (sentidos) para dar certeza de su conocimiento. 6.Verifica, confirma o niega una hipótesis. 7. Lo que determina si los conocimientos son validos o no, esta en la forma como los construyamos. 8. John Locke, David Hume, Bekerley y Francis Bacun. 1. Estudia los entes abstractos que solo existen en la mente humana. (concepto de #) 2. La principal fuente y prueba final del conocimiento (razonamiento deductivo), basado en principios evidentes y axiomas (principio básico que es asumido como verdadero sin demostración alguna). 3. Afirma que la Mente es capaz de reconocer la realidad mediante su capacidad de razonar. 4. Sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento. 5. Se expresa por medio de conceptos lógicos y sistemáticos que al agruparse forman teorías. 6. Demuestran o prueban. 7. El conocimiento llega luego de dudar y hallar un principio evidente por una verdad clara y distinta. 8. Benito Spinoza, Leibniz, descartes.
  27. 27. Concepciones JEAN PIAGET (epistemólogo genético) KARL POPPER (teoría de la falsedad) Encontrar las verdades a través de la contrastación de las hipótesis con la realidad Asume una posición intermedia. Cada individuo se desarrolla a su propio ritmo TEÓRICO Y EMPÍRICO CARÁCTER LÓGICO-Epistemología Validar el Conocimiento a través de Métodos Científicos Validar el Conocimiento a través de la Observación METODOLÓGICO
  28. 28. ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS Síntesis Epistemológica José Padrón (1992) E. Empírico Inductivo E. Racional Deductivo E. Introspectivo Vivencial Operaciones Lógicas Secuencias Operativas de Investigación Estilos de Pensamiento
  29. 29. La epistemología estudia los problemas relacionados con el conocimiento propiamente científico. La gnoseología estudia el conocimiento en general. Conocimiento Científico Epistemología: Jolman Assia Los cinco problemas principales son : 1. La posibilidad del conocimiento humano ¿puede realmente el sujeto aprehender el objeto? 2. El origen del conocimiento ¿es la razón o la experiencia la fuente del conocimiento humano? 3. La esencia del conocimiento humano ¿es el objeto quien determina al sujeto o es al revés? 4. Las formas del conocimiento humano ¿el conocimiento es racional o puede ser intuitivo? 5. El criterio de verdad ¿cómo sabemos que nuestro conocimiento es verdadero? Conocimiento General
  30. 30. La epistemología se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida.
  31. 31. Otra disciplina vinculada a la epistemología es la METODOLOGÍA. Para la metodología, el conocimiento no se encuentra en tela de juicio, sino que lo considera como algo ya aceptado como válido por la comunidad científica. Por lo tanto, la metodología se concentra en la búsqueda de estrategias para ampliar el conocimiento. Puede decirse que el método es el procedimiento para alcanzar los objetivos y la metodología es el estudio del método.
  32. 32. ¿Cuál es la vía legítima para producir conocimiento científico? ¿Es el contacto directo con los datos, con la experiencia, es la capacidad de percepción? ¿Cómo es el mundo que estamos investigando? ¿Es algo que existe objetivamente e independientemente del sujeto que investiga, es algo que depende de nuestra propia mente, de la propia conciencia humana o del propio entorno sociocultural?
  33. 33. Se define como el análisis del conocimiento científico. En términos más específicos, esta disciplina analiza los supuestos filosóficos de las ciencias, su objeto de estudio, los valores implicados en la creación del conocimiento, la estructura lógica de sus teorías, los métodos empleados en la investigación y en la explicación o interpretación de sus resultados y la confirmabilidad y refutabilidad de sus teorías.

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