1. LEFD Luis Enrique de Aquino Ramírez
*
Observación en Educación Especial

2. *La diversidad siempre ha existido en la escuela porque concurren sujetos con
diversas historias, prácticas, estilos de vida, forma de apropiarse de
conocimientos culturales, etc. Todos los/as alumnos/as son distintos, algunos
necesitarán adaptaciones para poder adquirir dichos conocimientos pero
siempre en el contexto general de nuestra práctica, nunca aislados con ideas de
mejorar algún aspecto de la educación sin el valor social que debe tener.

3. *Los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), deben estar abiertos
al aprendizaje junto a otros compañeros, sin sentirse inferiores y haciendo ver
que ellos tienen cosas que ofrecer. No debemos olvidar que la escolarización de
un niño con deficiencia auditiva en un centro ordinario, no implica integración.
El maestro especialista, en este caso de Educación Física, debe preparar sus
sesiones y adaptarlas al alumno con N.E.E.

4. *Deficiencia: “Dentro de la experiencia de la salud una deficiencia es toda
pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o
anatómica”.
*Discapacidad: “Dentro de la experiencia de la salud, una discapacidad es toda
restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una
actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser
humano”.
*Minusvalía: “Dentro de la experiencia de la salud, minusvalía es una situación
desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o
de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal
en su caso (en función de su edad, sexo y factores sociales y culturales)”.

5. *Aunque escasos, los estudios realizados,
concluyen que las adquisiciones motrices de
estos sujetos son normales. Para el profesor
especialista en Educación Física la
comunicación con el alumno sordo apenas
resultará problemática, sobre todo si hace uso
de los gestos y de toda su expresividad
corporal. Conviene, sin embargo, tener en
cuenta algunas áreas motoras en las que las
adquisiciones de los sordos, aun dentro de la
normalidad, pueden presentar niveles por
debajo de la media respecto de los oyentes,
para acentuar su entrenamiento. Estas son la
lateralidad, la coordinación, el equilibrio y la
velocidad gestual o rapidez de la respuesta
motora