Necesidades educativas especiales exposición estudiantes de cuarto semestre de la institución educativa normal farallones de cali.

1. TRASTORNOS GRAVES
DE CONDUCTA (TGC)
Presentado por: Nicolle Vanessa Caicedo
Presentado A: Victor Hugo
Semestre: 4-2

2. VIDEO TRASTORNOS DE CONDUCTA
1- Nombre de la doctora del video?
2- Que opinión da la doctora sobre el TGC?
3- Que trastornos están muy ligados al
TGC?
4- Cuales son las características para
identificar un TGC?

3. ¿QUE ES UN TRASTORNO DE CONDUCTA?
Son alteraciones en el
comportamiento que
provocan un deterioro
en el entorno escolar y
social.

4. Alan E. Kazdin
(1995)
“Define que son patrones de
comportamiento que persisten por
un largo tiempo y que afectan los
derechos de los otros, violentando
normas apropiadas a la edad.
Implica la presencia de conductas
inadecuadas para la edad,
dificultades en el funcionamiento
diario del estudiante en el ámbito
(Familiar – escolar - social),
llegando a ser vistos con frecuencia
“Inmanejables” por las personas de
su entorno”.

5. DSM IV
 Manual diagnostico y
estadístico de los
trastornos mentales
 Fecha de publicación:
1952
 Autor: Asociación
Estadounidense de
Psiquiatría
 Género: Medicina

6. LOS
TRASTORNOS
GRAVES DE
CONDUCTA
SE
CLASIFICAN
EN:

7. Trastorno Disocial – Trastorno Negativista Desafiante – Trastorno Déficit de Atención

8. TRASTORNO
DISOCIAL
Este trastorno se caracteriza por mostrar
un patrón de comportamiento
persistente en el que suelen incumplir
importantes normas sociales propias de
su edad y vulneran los derechos básicos
de otros.
Conductas:
 Comportamientos agresivos
(amenazas, intimidaciones,
provocaciones de peleas)
 Crueldad física con personas y/o
animales
 Violencia sexual y violación grave
a las normas establecidas.

9. TRASTORNO
NEGATIVISTA
DESAFIANTE
Causas:
Primera teoría= Dificultad para separarse de sus figuras de apego
primarias.
Segunda teoría= Imitación de las actitudes negativas de sus
padres.
Afecta:
Estadísticas aseguran que el trastorno negativista desafiante afecta
entre un 10 y 15% a niños de toda la población.
Conductas:
 Comportamientos no
cooperativos, desafiantes,
negativos, irritables hacia los
padres, compañeros y otras
personas en posición de
autoridad.

10. TRASTORNO
POR DÉFICIT
DE ATENCIÓN
Características:
 Distracción moderada o
grave
 Periodos de atención breve
 Inquietud
 Inestabilidad emocional
 Conductas impulsivas

11. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991
En el titulo 1 "De los principios fundamentales”
 Articulo 1 expone: "Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de
Republica unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática,
participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la
solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general".
 Articulo 67 "Educación", que señala, entre otros "la igualdad de toda persona humana, la
inalienabilidad de los derechos de las personas sin discriminación alguna; la protección
especial a personas que por condición económica, física o mental, se encuentren en condición
de protección especial".

12. LEY 115 DE 1994 (LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN)
En el Titulo III "Modalidades de atención educativa a poblaciones“.
 Capítulo 1 "Educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales“.
 Artículo 46 "Integración con el servicio educativo", menciona: "La educación para personas
con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades
intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio público educativo".

13. DECRETO 1860 DE 1994
En el parágrafo del artículo 38 se menciona: "Con el fin de facilitar el proceso de formación de
un estudiante o de un grupo de ellos, los establecimientos educativos podrán introducir
excepciones al desarrollo del plan general de estudios y aplicar para estos casos planes
particulares de actividades adicionales, dentro del calendario académico o en horarios apropiadas,
mientras los educandos consiguen alcanzar los objetivos. De manera similar se procederá para
facilitar la integración de alumnos con edad distinta a la observada como promedio para un grado
o con limitaciones o capacidades personales excepcionales o para quienes hayan logrado con
anticipación, los objetivos de un determinado grado o área".

14. DECRETO 2082 DE 1996
De la Ley General de Educación, menciona que la atención de la población con discapacidad y
con capacidades o talentos excepcionales es de carácter formal, no formal e informal y se debe
ofrecer en instituciones educativas estatales y privadas de manera directa o mediante convenio.

15. Referencias
 Hacer familia. Anónimo. 2012. Trastornos de conducta. De
https://www.youtube.com/watch?v=i2l8xrrME70
 Trastornos de conducta. Hernández. 2013. Trastornos de conducta. Hernández.
De https://www.youtube.com/watch?v=v1_9p4Fw-IY
 Manuel de atención al alumnado con necesidades especificas de apoyo
educativo derivadas de trastornos graves de conducta. Angulo, García, Giménez,
Fernández, Ongallo, Prieto, Rueda. 2007. Manuel de atención al alumnado con
necesidades especificas de apoyo educativo derivadas de trastornos graves de
conducta. Recuperado de
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-
servlet/content/b130c297-4a08-48cf-a2a1-db367f4b48d6
 TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad). Shibata. 2015.
TDAH. De https://www.youtube.com/watch?v=eKZAn5MEMmA
 Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Anónimo. 2013.
Wikipedia. Recuperado de
https://es.wikipedia.org/wiki/Manual_diagn%C3%B3stico_y_estad%C3%ADsti
co_de_los_trastornos_mentales
 Colombia aprende. MINEDUCACION. 2017. Colombia aprende la red del
conocimiento. Recuperado de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-propertyvalue-
49506.html