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a) Distribuidos en grupos de 4 personas, se instruye a los alumnos (as) para que elaboren una pauta, con un        máximo ...
EL NIVEL VULGAR: Escaso manejo del léxico y de la norma lingüística. Se caracteriza por utilizar pocaspalabras, oraciones ...
APLIQUEN LO APRENDIDO:Transformen las siguientes expresiones de uso frecuente en el nivel vulgar al nivel culto:1.- Vamos ...
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Curso eda 2011

  1. 1. LICEO TÉCNICO PROFESIONAL DE ADULTOS “CAUPOLICÁN”CORESOL CONCEPCIÓN.SUBSECTOR: LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓNNOMBRE DE LAS DOCENTES: EVELYN ANZIANI LAGOS, SONIA PALMA HENRÍQUEZ.NIVEL: PRIMER NIVEL ENSEÑANZA MEDIAUNIDAD:- Comunicando lo que somosOBJETIVO FUNDAMENTAL: Reconocer en las situaciones comunicativas y en los mensajes, los factores yelementos que influyen en la eficacia de la comunicación y utilizarlos adecuadamente.OBJETIVO DE LA GUÍA: Fortalecer en los estudiantes los aprendizajes referidos a niveles y registros de lacomunicación oral o escrita.TIEMPO ESTIMADO: 1 hora cronológica.NOMBRE__________________________________CURSO_______________FECHA___________PARA RECORDAR: Comunicar y comunicarse es una necesidad vital del hombre, como ser sociable, paraestablecer contacto con otras personas. Consiste en que un sujeto emisor se relaciona con un sujeto receptorpara transmitirle un mensaje. Es, por lo tanto, un proceso recíproco de emisión y recepción de mensajes, ya seaen forma oral o escrita.Para el logro de una comunicación fluida, tanto oral como escrita, es una necesidad y, además, responsabilidadde cada uno de nosotros, conocer aspectos significativos de la comunicación como sus factores, mecanismo,corrección en la forma de expresarse, técnicas de la exposición lingüística, la dinámica de grupos, comprensiónlectora, redacción de diversos tipos de textos, etc.Como seres sociales, en la vida diaria necesitamos relacionarnos con las demás personas para expresar nuestrasideas, sentimientos, opiniones, emociones, pensamientos, etc. Desde esta perspectiva, debemos recordar quehay distintas formas para alcanzar dicho propósito, las que reforzaremos a través de las actividades que acontinuación se les presentan:ACTIVIDAD:
  2. 2. a) Distribuidos en grupos de 4 personas, se instruye a los alumnos (as) para que elaboren una pauta, con un máximo de 6 preguntas, sobre un asunto escogido entre varias alternativas, que deberán conversar con su compañero(a): familia, vida escolar, gustos o preferencias, aspiraciones para el futuro. (10 minutos) b) Escuchan con atención y respeto, a la vez que toman notas de las intervenciones orales de sus compañeros (as). c) Ordenan la información y luego redactan una síntesis de las conclusiones. d) Presentan el resultado de su trabajo ante el resto de sus compañeros (as), dando la oportunidad para responder a preguntas y opiniones sobre el tema. e) Los receptores escuchan con interés los trabajos de sus compañeros(as), evaluando su contenido, los registros de habla empleados y los recursos que utilizan para hacer más interesante su exposición. TIEMPO: Cada grupo cuenta con 20 minutos para trabajar el tema y, luego, presentar los resultados ante el curso.EVALUEMOS LA ACTIVIDAD:ESCALA DE APRECIACIÓN: Siempre Casi A Veces Casi nunca nunca SiempreSe atiene al temaOrdena bien sus ideasPronuncia correctamentetodas las palabrasPronuncia la letra final desílabaCorrige sus errores depronunciaciónUtiliza el nivel del lenguajeacorde con la actividadDa la entonación adecuada asu lecturaDa énfasis a la lectura usandogesticulaciónRespeta tiempo asignadoApoya su exposición conrecursos audiovisualesRECORDANDO:LOS NIVELES DEL LENGUAJE
  3. 3. EL NIVEL VULGAR: Escaso manejo del léxico y de la norma lingüística. Se caracteriza por utilizar pocaspalabras, oraciones cortas, sin terminar, utilizar vulgarismos, mensajes desorganizados, no siguen un ordenlógico, hablan siempre igual, no se adaptan a las diferentes situaciones comunicativas, utilizan frases hechas.EL NIVEL COMÚN O COLOQUIAL: Corresponde a la comunicación cotidiana de carácter informal, utilizado enlos grupos de amigos, familiares y colegas de trabajo, es el más común, espontáneo, natural, adolece depequeñas incorrecciones y, a veces, descuido en la pronunciación debido al grado de confianza entre quienes secomunican. Es expresivo, con muchos matices afectivos.EL NIVEL CULTO: Se caracteriza por un manejo correcto del léxico y de la norma gramatical con un amplioconocimiento de recursos lingüísticos, riqueza de vocabulario, pronunciación correcta, cuidada y adecuada,mensajes con orden lógico, uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latín).Ejemplos de lenguajes de nivel culto son: • Lenguaje científico-técnico: Es el que se emplea para hablar o escribir sobre un área determinada de la ciencia o la cultura. • El lenguaje literario: Es el nivel más alto de uso de la lengua. Es muy importante el contenido (lo que se dice) y la forma del mensaje (cómo se dice). Utiliza recursos para embellecer el lenguaje: comparaciones, metáforas...EN SÍNTESIS: Elaboren un esquema en el que se refleje lo que entendieron acerca de los niveles del .Pueden utilizar gráfico, mapa conceptual, otro.¿QUÉ APRENDÍERON? VEAMOS:Escriban verdadero o falso al lado de estas oraciones.a) _______ Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje.b) _______ El nivel coloquial es espontáneo y familiar.c) _______ El lenguaje culto tiene escasez de vocabulario.d) _______ La pronunciación descuidada es típica del nivel culto.e) _______ El lenguaje científico-técnico habla sobre la cultura.f) _______ El habla familiar está cargada de matices afectivos.g) _______ El desorden de los mensajes es típico del nivel culto.h) _______ El lenguaje literario utiliza recursos para embellecer la expresión.
  4. 4. APLIQUEN LO APRENDIDO:Transformen las siguientes expresiones de uso frecuente en el nivel vulgar al nivel culto:1.- Vamos al tiro2.- No estoy ni ahí3.- Diez lucrecias vale la entrá..4.- Esta cuestión está fome5.- Ese gallo es muy grupiento6.- ¿Cachai loco?7.- Chitas que soi pesao8.- Los fuimos de carrete con mi piernassuaves.9.- No seaí pintamonos10.-Lo pasamos bacán con la mina SUERTE

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