2. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
EVALUAMOS,
QUE NO ES POCO
Con: El examen de ingles
AGUSTIN GONZÁLEZ
3. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PRUEBAS
DE EVALUACIÓN:
–
–
–
–
–
1.- Equidad de la prueba.
2.- Validez.
3.- Fiabilidad.
4.- Impacto/efecto.
5.- Viabilidad.
4. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE:
Comprobar el grado de dominio de
las destrezas de la Competencia
Comunicativa
5. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
LAS DESTREZAS DE LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA:
-Lectura y comprensión.
-Escucha y comprensión.
-Expresión escrita (interacción/expresión).
-Expresión oral (interacción/exposición).
Descriptores del PEL P
-Reflexión sobre la Lengua (Gramática y vocabulario).
6. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
DISEÑO DE LAS PRUEBAS:
LECTURA Y COMPRENSIÓN:
1.- Elección del texto atendiendo a:
-Tipo de texto.
-Autenticidad.
-Nivel (A1-B1)
-Longitud.
-Registro.
-Léxico.
-Aspectos gramaticales.
2.- Orientaciones prácticas:
-Preguntas/instrucciones claras de comprensión general y/o específica.
-En orden de aparición en el texto.
-Idioma de las instrucciones ¿L1 o L2/3?
-Uso de distractores?
-Ejercicios: rellenar huecos, identificar, dar nombres, unir columnas, etc.
-Respuestas preferentemente cortas.
-Relacionadas con los contenidos a evaluar.
-Sin referencia a conocimientos socioculturales/pragmáticos del mundo.
-Sólo un ejercicio por texto.
-No se tendrá en cuenta la incorrección gramatical.
7. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
DISEÑO DE LAS PRUEBAS:
ESCUCHA Y COMPRENSIÓN:
1.- Elección del texto sonoro atendiendo a:
-Tipo de texto.
-Autenticidad.
-Número de participantes.
-Facilidad de identificación de los participantes.
-A qué velocidad hablan.
-Nivel (A1-B1).
-Longitud.
-Registro/Acento
-Léxico.
-Aspectos gramaticales.
8. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
DISEÑO DE LAS PRUEBAS:
ESCUCHA Y COMPRENSIÓN:
2.- Orientaciones prácticas:
-Preguntas/instrucciones claras de comprensión general y/o específica.
-Idioma de las instrucciones ¿L1 o L2/3?
-Repeticiones.
-10-15 segundos antes de la primera pregunta.
-Ejercicios tipo rellenar huecos, identificar cifras, nombres, unir
columnas, verdadero-falso, etc.
-Uso de distractores.
-En orden de aparición en el texto.
-Respuestas preferentemente cortas.
-Relacionadas con los contenidos a evaluar.
-Sin referencia a conocimientos socioculturales/pragmáticos del
mundo.
-Un sólo ejercicio por texto/escucha.
-No se tendrá en cuenta la incorrección gramatical.
9. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
DISEÑO DE LAS PRUEBAS:
EXPRESIÓN ORAL:
1- Elección de monólogogo/interacción/entrevista atendiendo a:
-Intereses del alumno-programación-método.
-Autenticidad de las situaciones.
-Nivel (A1-B1).
-Temas/situaciones de comunicación.
-Aspectos pragmáticos o de relación.
-Registro.
10. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
DISEÑO DE LAS PRUEBAS:
EXPRESIÓN ORAL:
2- Monólogo:
a)Trabajo individual tipo Trinity.
-Especialmente 3º y 4º ESO.
-Tema de elección propia 3’ – 4’.
-Con 4 subtemas. Enlace 72-73
-Soporte gráfico o visual (diagramas, fotos...).
-Se excluyen 12 grandes temas. Enlace 32
-Se penaliza la memorización.
b)Trabajo grupal (proyecto bilingüe)- Relación con Expresión Escrita.
-Realización de preguntas al/del examinador/compañeros.
-Responsabilidad compartida del trabajo grupal.
11. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
DISEÑO DE LAS PRUEBAS:
EXPRESIÓN ORAL:
3- Diálogo:
-Role-plays/situaciones comunicativas/information gap...
-Temas/situaciones conocidos ya trabajados.
-Sacados del libro o método, o bien de elaboración propia y con utilidad
para la vida cotidiana.
-Relacionados con los intereses del alumnado.
4- Entrevista:
-Tipo Trinity.
-Sobre 6 temas conocidos de antemano. Enlace 32
-Con batería de preguntas preparadas por el examinador.
-Se puede grabar.
12. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
DISEÑO DE LAS PRUEBAS:
EXPRESIÓN ORAL:
5- Condiciones ideales/adicionales:
-Explicación detallada de las tareas a realizar.
-Explicación de los criterios y la plantilla de corrección.
-Con batería de preguntas preparadas por el examinador.
-Ante la clase/en privado (depto, ayuda del aux., grabadora)
-Dos examinadores (el profesor del alumno siempre está influido, pero
a la vez conoce las capacidades reales del alumno).
-Ambiente distendido.
-Se debe grabar la prueba.
-Con paciencia y buena actitud (ante parones y dudas) junto con
batería de preguntas y frases hechas para que no se rompa la
comunicación.
13. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
DISEÑO DE LAS PRUEBAS:
EXPRESIÓN ESCRITA:
1- Elección de Expresión Escrita atendiendo a:
-Nivel (A1-B1).
-Tipo de texto: Tipo Portfolio Trinity (correspondencia, escritura
creativa, y escritura sobre hechos) Enlace 2014
-Número de palabras: 40-130 (con horquilla).
-Tiempo a asignar para su realización.
-Aspectos pragmáticos (fórmulas sociales, de estilo...)
-Contenidos gramaticales y léxicos trabajados en nuestra
programación.
2- Otras consideraciones-orientaciones:
-A realizar en clase.
-Hacer consciente al alumnado de los criterios de calificación.
-Explicar la tarea a realizar y todas sus partes y características.
14. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
DISEÑO DE LAS PRUEBAS:
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA:
Gramática y Vocabulario
15. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS:
LECTURA Y COMPRENSIÓN:
-Según el número de aciertos de comprensión.
-Sin valorar la corrección gramatical.
-Se puede calificar (y trabajar) grupalmente.
ESCUCHA Y COMPRENSIÓN:
-Según el número de aciertos de comprensión.
-Sin valorar la corrección gramatical.
-Se puede calificar (y trabajar) grupalmente.
16. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS:
EXPRESIÓN ORAL:
-El gran dilema: la objetividad.
-Tablas de calificación según criterios:
a)Adecuación: comprensión, adecuación, desarrollo del tema, fórmulas
de relación social (cortesía).
b)Cohesión y coherencia: estructura, coherencia de la información,
cohesión.
c)Corrección: léxico, morfosintaxis, pronunciación.
d)Entonación, fluidez, expresividad.
e) Interacción: gestión del discurso, estrategias.
-La tabla de calificación/corrección del proyecto bilingüe del IES Carmen
Pantión.
-La calificación del compañero.
-Feedback: en el momento/tras escuchar las grabaciones. Importancia de
tomar notas.
17. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS:
EXPRESIÓN ESCRITA:
-El gran dilema: la objetividad.
-Tablas de calificación según criterios similares a los de expresión oral.
a)Adecuación: propósito comunicativo, convenciones sociales y
discursivas, dialectos, registro.
b)Cohesión y coherencia: selección de información, estructura,
puntuación, conectores, pronombres...
c)Corrección: léxico, morfosintaxis, ortografía.
d)Variación y estilo: no repeticiones, sintaxis adecuada, riesgo...
-La tabla de calificación/corrección del proyecto bilingüe del IES Carmen
Pantión.
-Calibración del departamento.
-Feedback: código de corrección (sp, GR, voc, use, WO, punc, , prep...).
18. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
CUESTIÓN DE PORCENTAJES:
80% nota final del trimestre:
-Lectura y Comprensión 20%
-Escucha y Comprensión 20%
-Expresión Oral 20%
-Expresión Escrita 20%
-Reflexión Lingüística 20%
¿SON ESTOS PORCENTAJES LOS JUSTOS?
19. LA EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EN LA ESO
CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS:
CORRECCIÓN DE LOS COMPAÑEROS (ALGUNOS EJEMPLOS):
-Para destrezas receptivas y gramática y vocabulario: intercambio de
pruebas.
-Para destrezas productivas: asignación de tarea común y producción
individual. Se recoge y/o puntúa sólo la de uno de los miembros pero la
nota es grupal.
-Para destrezas receptivas: igual que la anterior. En ambos casos se
fomenta la corrección por parte de los compañeros.
-Uso de tablas de corrección por alumnos evaluando compañeros.
-Autoevaluación.