Este documento presenta información sobre el área de Comunicación y Lenguaje en el nivel primario de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Describe los componentes, competencias, ciclos y habilidades que comprende el área. También incluye sugerencias de actividades para desarrollar las habilidades de escuchar, escribir, leer y hablar.

1. Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
EFPEM
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente
PADEP/D
Curso: Comunicación y Lenguaje y su aprendizaje
Facilitadora: M.A. Gladys Angela de León Ramos
Fecha: 23 de septiembre de 2023

2. Área de Comunicación y Lenguaje
Está dirigida al área del Nivel Primario. Abarca los
grados de primero a sexto, en sus diferentes etapas.
Es un curso determinante en el desarrollo de
habilidades y estrategias de aprendizaje dentro de la
formación integral de los educandos.
Enfoque Curricular
Permite entender la importancia de la lengua, el
aprendizaje en sí y la cultura.
Permite el desarrollo de habilidades lingüísticas.
Amplía el vocabulario.
Las personas aprenden a expresarse en público y a
entablar conversación.

3. Competencias de área
1. Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación en función del
contexto socio-cultural.
2. Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos
de manera comprensiva.
3. Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.
4. Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas
(informativa, narrativa, recreativa, literaria, entre otras) apegándose a las
normas del idioma.
5. Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la
investigación y la generación de conocimientos en su vida cotidiana.

4. ¿En que consite el área?
El área de Comunicación y Lenguaje L1 propicia
el espacio en el cual los alumnos y las alumnas
aprenden funciones, significados, normas del
lenguaje, así como su utilidad como herramienta
para apropiarse de la realidad e interactuar con
ella.

5. Componentes del área
Comprende dos componentes:
1.- Escuchar, hablar y actitudes comunicativas: es el componente por medio del cual las y los
estudiantes desarrollan las competencias que les servirán para recibir, producir y organizar mensajes
orales en forma crítica y creativa para tomar decisiones individuales y grupales por medio del diálogo, así
como la comprensión y respeto por la lengua materna y las lenguas que hablan miembros de otras
culturas.
2.- Leer, escribir, creación y producción comunicativa: conforman el componente que desarrolla en
los y las estudiantes la capacidad de identificar, procesar, organizar, producir y divulgar información
escrita. La lectura ayuda a la formación del pensamiento, al desarrollo de la afectividad e imaginación y
ayuda en la construcción de nuevos conocimientos. Leer y escribir requieren del desarrollo de
competencias comunes, los aprendizajes en lectura apoyan a los aprendizajes en la producción de textos
y viceversa.

6. Ciclo
Fundamental

7. No. Primero Segundo Tercero
1
Escucha a su interlocutor o
interlocutora demostrando respeto y
comprensión del mensaje por medio
de gestos y movimientos.
Escucha diferentes mensajes Demostrando
comprensión por medio de gestos movimientos
corporales o en forma oral.
Interpreta mensajes orales emitidos
con lenguaje cotidiano, científico y
literario.
2
Expresa oralmente sus opiniones,
sentimientos, emociones y
experiencias de su contexto familiar y
escolar.
Expresa oralmente, su respuesta a mensajes
emitidos por otras personas.
Expresa oralmente sus opiniones y
pensamientos utilizando las estrategias
adecuadas.
3
Utiliza el lenguaje no verbal como
auxiliar de la comunicación.
Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de
la comunicación oral en la manifestación de sus
ideas, sentimientos y emociones.
Utiliza elementos del lenguaje no
verbal en el análisis de expresiones
emitidas en otros lenguajes y por
diferentes interlocutores (as).
4
Utiliza la lectura para recrearse y
asimilar información.
Utiliza estrategias de lectura para verificar o
ratificar información y como recreación.
Aplica diversas estrategias de lectura
para la asimilación de la información, la
ampliación de conocimientos y como
recreación.
5
Se expresa por escrito utilizando los
trazos de las letras y los signos de
puntuación.
Se expresa por escrito de acuerdo con los
cambios que sufren las palabras al relacionarse
unas con otras.
Expresa sus ideas por escrito
utilizando la estructura de las palabras
y las modificaciones que sufren en su
relación con las demás
6
Utiliza nociones de la estructura de
las palabras al expresar sus ideas.
Utiliza, con propiedad, un vocabulario
abundante en su comunicación oral y escrita.
Enriquece su vocabulario básico con
palabras generadas con la aplicación
de diferentes estrategias.
7
Utiliza vocabulario propio de su
lengua materna, abundante y
pertinente en su interacción con los
demás.
Redacta textos informativos y literarios
apegándose a las normas del idioma.
Redacta textos con diferentes
propósitos apegándose a las normas
del idioma.
8
Expresa por escrito sus sentimientos,
emociones pensamientos y
experiencias.
Utiliza el lenguaje oral y escrito para adquirir
información con respecto a los elementos de la
vida cotidiana.
Aplica las herramientas del lenguaje
oral y escrito además de recursos
diversos en la investigación y en la
generación de nuevos conocimientos.
9
Utiliza el lenguaje oral y escrito como
instrumento para afianzar su
aprendizaje.
Competencias de
Comunicación y
Lenguaje L 1 -Nivel
Primario

8. Ciclo Complementario

9. No. Cuarto Quinto Sexto
1 Interpreta mensajes escuchados en diferentes
situaciones de comunicación social.
Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le orientan en
la realización de un trabajo.
Evalúa con actitud crítica la intencionalidad del
mensaje: expositiva, argumentativa o normativa.
2 Participa en intercambios comunicativos orales
adecuando los mensajes que emite a la situación
en que se encuentra.
Utiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, información y
opiniones.
Argumenta en situaciones de comunicación oral
utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores,
al contenido y al contexto.
3 Interpreta mensajes verbales, textos icónicos e
íconoverbales propios de su entorno
sociocultural.
Produce mensajes verbales, no verbales, icónicos e ícono -
verbales como apoyo a las actividades planeadas en los
proyectos de aprendizaje.
Interpreta información transmitida por sistemas de
comunicación verbal y no verbal y los procedimientos
de persuasión y disuasión utilizados por los medios
de comunicación masiva.
4 Aplica diferentes estrategias de lectura para
obtener información y como recreación.
Lee textos y, con base en la estructura, el contenido y la finalidad
de los diferentes tipos, selecciona los materiales que responden
a sus necesidades.
Lee con sentido crítico identificando ideas y datos
importantes que le permiten comunicarse de manera
funcional e informarse, ampliar y profundizar sus
conocimientos.
5 Produce textos informativos y con intención
literaria de acuerdo con la estructura externa
(forma) e interna (contenido)
Produce textos informativos y con intención literaria de acuerdo
con aspectos normativos y contenidos propios de la escritura de
los idiomas de las diversas culturas
Produce textos de diversos géneros, como medio de
expresión, adaptados a requerimientos personales,
escolares y socioculturales.
6 Utiliza estrategias para enriquecer su vocabulario
básico
Utiliza el vocabulario adecuado en los diferentes tipos de
lenguaje de acuerdo con las distintas culturas
Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones
comunicativas individuales y grupales.
7 Utiliza la normativa del idioma para el logro de
una comunicación escrita eficaz.
Utiliza las estructuras básicas y los elementos normativos del
idioma materno en la comunicación oral y escrita.
Expresa intenciones concretas de comunicación
utilizando elementos normativos del lenguaje escrito.
8 Organiza la información de acuerdo con las
características estructurales, formales y de
contenido de diferentes tipos de texto.
Utiliza estrategias que le permiten organizar la información
esencial de fuentes escritas y tecnológicas.
Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos
en las fuentes de información para la realización de
actividades y tareas de aprendizaje.
Competencias de
Comunicación y
Lenguaje L 1 -Nivel
Primario

10. Habilidades a desarrollar
Escuchar
Escribir
Leer
Hablar

11. Lenguaje Digital en educación
Cuando hablamos de lenguaje digital, no solo hablamos de lenguaje hipertextual,
sino también de los lenguajes interactivo, audiovisual, sonoro, social o de
programación, que facilitan el aprendizaje al alumno, lo motivan al estudio, le
permiten adquirir las competencias clave en nuestra época y fomentan el
desarrollo de las inteligencias múltiples.

13. Algunas actividades
sugeridas
 Utilizar estrategias para el desarrollo del sistema fonológico y la
percepción auditiva:
 Discriminación de fonema
 Encontrar rimas
 Incorporar ritmos
 Hacer juegos verbales (imitar onomatopeyas, pregones(anuncios),
retahílas, aliteraciones( repetición de silabas o sonidos en una misma
frase), trabalenguas, jitanjáforas(composiciones poéticas a partir de
palabras inventadas buscando especialmente su sonoridad),
jerigonzas).
 Ejercitación motora de labios, mejillas y lengua, lectura modelada.
 Representación de roles, imitación de niveles y registros de la lengua,
entre otros.
 Hacer entrevistas

14. Otras actividades
 Producir textos orales narrativos, poéticos, argumentativos, informativos y
publicitarios con variados propósitos.
 Desarrollar el vocabulario y la ortografía por medio de juegos lingüísticos:
crucigramas, sopas de letras, encadenamientos, palabras cruzadas, dominós,
rompecabezas, completagramas, ruletas alfabéticas, alfabeto móvil, entre otros.
 Producir textos con intención literaria a partir de elementos de la gramática como
verbos, preposiciones, artículos, adverbios de tiempo, demostrativos.
 Organizar un rincón de aprendizaje del área con materiales de lectura: instrumental,
informativa y literaria en donde los estudiantes sean parte activa, reflexiva y
propositiva de su aprendizaje.

16. Referencias
• Ministerio de Educación –MINEDUC- (2007). Currículum
Nacional Base, Nivel Primario. Quinto grado. Dirección
General de Calidad y Desarrollo Educativo –DICADE-
Guatemala.
• USAC/EFPEM/PADEP/D. (2018). Módulo I. Área de
Comunicación y Lenguaje su Aprendizaje. Guatemala.