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PROCESO  PARA EL DESARROLLO DE LA PRE-ESCRITURA EN NIÑOS/AS DE PRIMERO DE BÁSICA
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PROCESO PARA EL DESARROLLO DE LA PRE-ESCRITURA EN NIÑOS/AS DE PRIMERO DE BÁSICA

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TÉCNICAS PARA LA PRE-ESCRITURA
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  1. PROCESO DE DESARROLLO PARA LA PRE–ESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMERO DE BÁSICA<br />
  2. Es la enseñanza, orientación y ejercitación<br />de distintos rasgos, que estimulan al <br />niño/a en su coordinación psicomotriz <br />gruesa y fina, facilitando la <br />adquisición de<br />habilidades para el<br />aprendizaje <br />de la <br />escritura<br />
  3. NIVELES DE AYUDA<br />La maestra detectara el error del niño/a desde su comienzo y deberá aplicar niveles de ayuda:<br />Dirigir la atención a la dirección del rasgo.<br />Trabajar con la familia orientándole a que ejercite<br />MOTIVACIÓN INICIAL Narración de un cuento para dirigir la atención hacia la tarea, objeto de la enseñanza.<br />EJERCITACIÓN DEL TRAZADO DEL RASGO<br />Es frecuente para garantizar un trazado de calidad, requiere la observación<br />METODOLOGÍA DE LA<br /> PRE-ESCRITURA<br />ANÁLISIS Y CONCRECIÓN DE LA FORMA DEL RASGO<br />Es importante indicar que no se salga del camino pase por los puntos y no se detenga.<br />TRAZADO DEL RASGO SIN PUNTOS DE REFERENCIA<br />Debe observar el rasgo representando y reproducirlo.<br />TRAZADO DEL RASGO CON PUNTOS DE REFERENCIA<br />El niño/a observa el modelo del rasgo, señala donde se produce el cambio de dirección <br />
  4. El aprestamiento implica estar listo para aprendizajes <br />de acuerdo a la etapa evolutiva.<br />Indicaciones claras y observación visual<br />Ejercicios de motricidad fina diariamente<br /> (masa, papel, arena, etc.) manipuleo.<br />Desarrollar el lenguaje que le permita comprender la que escribe y transmitir su significado.<br />Ejercicios corporales donde intervenga los dedos de las manos.<br />Exploración de materiales como crayones, lápices de suavidad intermedia, colores, marcadores, pinceles.<br />Un globito inflado con poca cantidad de aire para fortalecer los músculos de las manos.<br />Los ejercicios de pre-escritura deben ser sencillos y cortos<br />SUGERENCIAS PARA INICIAR LA <br />PRE - ESCRITURA<br />
  5. ESPACIO GRÁFICO<br />es<br />La representación por medio de signos de los sonidos o el empleo de las letras<br />se<br />divide<br />Parcial<br />Total<br />son<br />Iniciación al aprendizaje de letras. <br />Ejercicios reducidos para trazos finos.<br />Ejercicios de trazos en el renglón<br />Grafismos de trazos grandes. <br />Grafismos de trazos rectos, curvos, circulares.<br />Grafismos de trazos punteados <br />se<br />divide<br />y<br />Grafismos<br />Pictogramas<br />Nos podemos ayudar con música, narraciones, frases, versos y desplazamientos<br />Expresividad gráfica de las letras<br />Signos de la escritura de figuras o símbolos<br />
  6. EJERCITACIONES DEL ESPACIO GRÁFICO TOTAL<br />EL GARABATEO<br />
  7. DIBUJO CAMINOS DE UN LADO AL OTRO<br />DIBUJO CAMINOS CON MUCHAS VUELTAS<br />
  8. DIBUJO ALGO EN LA PARTE INFERIOR DE LA HOJA<br />DIBUJO ALGO EN LA PARTE SUPERIOR DE LA HOJA<br />
  9. DIBUJO UN CAMINO ONDULADO<br />DIBUJO COMO LA MUESTRA<br />
  10. REPISO LOS CAMINOS<br />REPISO LOS CAMINOS<br />
  11. L A B E R I N T O S<br />PINTO EL CAMINO<br />BUSCO EL CAMINO<br />
  12. M ú s i c a<br />Cantando canciones infantiles y solicitando al niño/a <br />que dibuje en el papel los trazos <br />que le sugiere la música.<br />
  13. Narraciones<br />Ej. Una mariposa sale a conocer todas las flores de un jardín<br />EL PERRO QUIERE LLEGAR AL HUESO<br />DIBUJEMOS POR DONDE VUELA LA MARIPOSA<br />
  14. Desplazamientos<br />UNIR DOS PUNTOS CON UNA LINEA DE ARRIBA HACIA ABAJO<br />DIBUJO UN CAMINO RECTO<br />
  15. EJERCITACIONES DEL ESPACIOGRÁFICO PARCIAL<br />Cuando el niño/a ha dominado el espacio total iniciamos la reducción del espacio con líneas horizontales en el centro, de arriba hacia abajo hasta llegar al espacio del renglón<br />
  16. LOS PICTOGRAMAS<br />La maestra colocara los signos en el franelógrafo e invitara a los niños/as a leer. Entregara los pictogramas individualmente. El niño/a jugara libremente, leyendo y cambiando el orden. Ordenara los pictogramas según consignas de la maestra.<br />Yo<br />camino<br />a la iglesia<br />
  17. LOS GRAFISMOS<br />Después de haber trabajado en el<br /> garabateo el niño/a, esta listo<br />para realizar los grafismos <br />discontinuos preparatorios <br />a la escritura en papel <br />rayado.<br />Podemos motivar al niño/a con <br />frases, poesías, etc.<br />
  18. TRAZAR SIGUIENDO LA RAYA DEL RENGLON<br />Dormidito, dormidito esta el soldadito<br />TRAZO ENTRE DOS LINEAS VERTICALES<br />De arriba abajo, bajo la escalera.<br />
  19. TRAZAR RAYAS VERTICALES Y HORIZONTALES ALTERNADAS<br />Digo si, digo no, a la una, a las dos <br />TRAZAR LINEAS OBLICUAS ENTRE DOS RENGLONES<br />
  20. TRAZAR CRUCES ENTRE DOS RENGLONES<br />Al garabato le ato al palo <br />TRAZAR PUNTOS SOBRE EL RENGLON<br />Hago lunares y adorno al renglón <br />
  21. G R A C I A S<br />

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