1. NIVELES DE PENSAMIENTO
TAXONOMÍA DE BLOOM
NIVEL 1 CONOCIMIENTO
Muestra memoria de material previamente estudiado por medio de: Recordar
datos, términos, conceptos básicos y respuestas.
Palabras claves:
Quien
Escoger
Enlistar
Que
Buscar
Relacionar
Por que
Cuando
Definir
Relatar
Omitir
Etiquetar
Decir
Como
Cual
Deletrear
Seleccionar
Donde
Mostrar
Recordar
Nombrar
Preguntas:
¿Qué es?
¿Dónde está?
¿Cómo pasó?
¿Cuándo fue?
¿Cómo puedes mostrar?
¿Quiénes fueron los principales?
¿Cuáles?
¿Cómo está?
¿Cuándo pasó?
¿Cómo puedes explicar?
¿Podrías describir?
¿Puedes recordar?
¿Puedes seleccionar?
¿Puedes enlistar tres?
¿Quién era?
NIVEL II COMPRESIÓN
Demuestra entendimiento de datos e ideas por medio de organizar, comparar,
traducir, interpretar dando descripciones y explicando las ideas principales.
Palabras claves:
Comparar
Extender
Redefinir
Contrastar
Ilustrar
Traducir
Demostrar
Inferir
Sumar
Interpretar
Delinear
Mostrar
Explicar
Relatar
Clasificar
Preguntas:
¿Cómo puedes clasificar el tipo de?
¿Cómo puedes comparar?
¿Contrastar?
¿Podrías decirlo o interpretarlo en tus
propias palabras?
¿Cómo puedes explicar el sentido de?
¿Cuáles datos o ideas muestra?
¿Cuáles es la idea principal de?
¿Cuáles frases apoyan?
¿Puedes explicar qué está pasando?
¿Qué quiere decir?
¿Qué puedes decir acerca de?
¿Cuál es la mejor respuesta?
2. ¿Cómo puedes resumir?
NIVEL III APLICACIÓN
Resolver problemas en situaciones nuevas por medio de la aplicación de
conocimientos, datos, técnicas y reglas en una forma nueva diferente.
Palabras claves:
Aplicar
Estructurar
Hacer uso de
Planear
Utilizar
Desarrollar
Organizar
Seleccionar
Modelar
Escoger
Resolver
Identificar
Entrevistar
Experimentar con
Construir
Preguntas:
¿Cómo puedes utilizar?
¿Cuáles ejemplos puedes encontrar
para?
¿Cómo puedes resolver….usando lo
que has aprendido?
¿Cómo puedes mostrar tu
comprensión de?
¿Cuál estrategia utilizarías para?
¿Cómo aplicarías lo que has
aprendido para desarrollar?
¿De qué otra manera puedes
planear?
¿Qué pasaría sí?
¿Puedes utilizar los datos para?
¿Cuáles elementos escogerías para
cambiar?
¿Cuáles datos seleccionarías para
cambiar?
¿Cuáles datos seleccionarías para
mostrar?
¿Cuáles preguntas escogerías para
una entrevista con?
IV ANÁLISIS
Examinar información y separarla en partes por medio de la identificación de
motivos o causas. Hacer inferencias encontrar evidencia para apoyar
generalizaciones.
Palabras claves:
Analizar
Categorizar
Clasificar
Comparar
Contratar
Descubrir
Motivo
Diseccionar
Dividir
Inferir
Asumir
Concluir
Tomar parte en
Inspeccionar
Examinar por
Distinguir
Enlistar
Tema
Relacionar
Funcionar
Simplificar
3. Preguntas:
¿Cuáles son las partes o elementos
de?
¿Cómo está…relacionado a?
¿Por qué piensas que…?
¿Cuál es el tema de?
¿Cuál es el motivo de?
¿Cuáles evidencias puedes
encontrar?
¿Puedes enlistar las partes de?
Cuáles conclusiones puedes hacer?
¿Cómo puedes clasificar?
¿Puedes identificar las partes
diferentes de?
¿Cuál es la función de?
¿Cuáles ideas justifican?
¿Cuál es la relación entre…?
NIVEL V SÍNTESIS
Combinar información en una forma diferente por medio de la combinación de
elementos en u patrón nuevo o por medio de proponer soluciones alternativas.
Palabras claves:
Borrar
Escoger
Combinar
Juntar
Componer
Construir
Crear
Diseñar
Desarrollar
Originar
Planear
Estimular
Formular
Imaginar
Teorizar
Elaborar
Examinar
Mejorar
Asuntos que pasan
Resolver
Predecir
Proponer
Solucionar
Suponer
Intercambiar ideas
Modificar
Cambiar
Original
Mejorar
Adaptar
Minimizar
Maximizar
Inventar
Preguntas:
¿Cuáles cambios harías para
resolver?
¿Cómo podrías mejorar?
¿Qué pasaría si?
¿Puedes elaborar sobre la razón de?
¿Puedes proponer una alternativa
para?
¿Puedes inventar?
¿Cómo podrías adaptar…para crear
un…diferentes?
¿Cómo podrías modificar el plan
para?
¿Puedes pensar en una forma original
par?
¿Qué se puede hacer para minimizar
(o maximizar)?
¿En cuál forma podrías diseñar?
¿Qué se puede combinar para
cambiar o mejorar?
¿Imagina que podrías, qué harías?
¿Cómo podrías examinar o probar?
¿Puedes predecir qué va a pasar?
¿Cómo puedes estimar los resultados
de?
¿Cuáles datos puedes juntar para?
¿Puedes construir un modelo el cuál
puede cambiar?
4. NIVEL VI EVALUACIÓN
Presentar y defender opiniones por medio de hacer juicios sobre información,
validez de ideas o calidad de trabajo basado en una lista de criterio.
Palabras claves:
Premiar
Escoger
Concluir
Criticar
Decidir
Defender
Determinar
Estar en desacuerdo
Evaluar
Marcar
Calificar
Juzgar
Justificar
Influir
Percibir
Valorar
Estimar
Influir
Estar de acuerdo
Deducir
Recomendar
Seleccionar
Priorizar
Opinar
Interpretar
Explicar
Apoyar
Criterio
Probar
Desaprobar
Medir
Comparar
Preguntas:
¿Estás de cuerdo con las acciones?,
¿Con el resultado?
¿Cuál es tu opinión de?
¿Cómo podrías probar?¿Desaprobar?
¿Puedes calcular el valor o
importancia de?
¿Será mejor sí?
¿Por qué escogieron?
¿Cuál es tu recomendación de?
¿Cómo calificas?
¿Cuál será tu criterio para defender
las acciones de?
¿Cómo evalúas a?
¿Cómo puedes comparar las ideas,
gente, etc.?
¿Cómo podrías determinar?
¿Cuál selección hubiera hecho?
¿Cuál vas a seleccionar?
¿Cómo puedes?
¿Qué juicio podrías hacer sobre?
¿Basado en lo que tu sabes, cómo
podrías explicar?
¿Cuál información podrías utilizar
para apoyar el punto de vista?
¿Cuáles datos fueron utilizados para
concluir?
¿Por qué era mejor que…?
¿Cómo puedes priorizar los datos de?
¿Cómo puedes comparar las ideas,
gente, etc.?
5. NIVELES DE PENSAMIENTO
TAXONOMÍA DE BLOOM
NIVEL DEFINICIÓN
COMPORTAMIENTO
DEL ALUMNO
ALGUNOS VERBOS
PARA UTILIZAR EN EL
DISEÑO DE
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Juzgar el valor
de ideas,
materiales o
productos,
basados en un
criterio.
Juzgar
Formar opiniones
Debatir
Justificar
Asesorar
Concluir
Argumentar
Verificar
Premiar
Considerar
Valorar
Criticar
SÍNTESIS
Juntar ideas
para formar un
plan o producto
nuevo/ único.
Crear
Inventar
Modificar
Planear
Combinar
Construir
Arreglar
Diseñar
Mezclar
Compilar
Imaginar
ANÁLISIS
Examinar los
componentes
de la
información.
Descubrir
Discriminar
Deducir
Examinar
Analizar
Categorizar
Comparar
Criticar
Clasificar
Contratar
Debatir
Diferenciar
APLICACIÓN
Utilizar la
información en
situaciones
nuevas y
concretas
Gratificar
Desarrollar
Experimentar
Organizar
Aplicar
Categorizar
Comparar
Criticar
Clasificar
Contrastar
Debatir
Diferenciar
COMPRENSIÓN
Entender la
información.
Explicar
Demostrar
Interpretar
Simplificar
Reagrupar
Cambiar
Convertir
Generalizar
Concluir
Desarrollar
Relacionar
Ilustrar
CONOCIMIENTO
Recordar
información o
datos (memoria)
Responder
Absorber
Recordar
Reconocer
Adquirir
Contar
Identificar
Encontrar
Memorizar
Escoger
Definir
Nombrar
Reproducir
Localizar
