NIÑOS Y NIÑASEN LA HISTORIA
A lo largo de la historia, lacrianza y la educación de losniños y niñas se manifiestan dediferentes maneras según laconcep...
Hubo una época en que seveía al niño como "adultopequeño", es decir no seconocía la infancia. Luegoaparecen     dos    for...
EDAD MEDIASIGLO XVI             • Genocidio             •Infanticidio             • El niño considerado como             u...
EDAD MODERNA - SIGLO XVII Y XVIIIGracias al Renacimiento y a las ideas humanistas, la escuelacomienza a cobrar cierta impo...
EDAD CONTEMPORANEA
EDAD CONTEMPORANEA        SIGLO XIX  •La sociedad manifiesta el deseo deatender a la infancia de maneraintegral, protegién...
SIGLO XX* Ha sido el siglo de la infancia, aprobándose en esos años las más importantes leyes de infancia. Sin embargo, la...
SIGLOXXI
SIGLO XXI•Niños hijos de diferentes padres.•Niños en la guerra.•Programas para la protección de laniñez.•Distorsión famili...
MERCY ADIELA PINO RUIZ   SANDRA MILENA SILVA GUACA CARMEN ROSARIO AREVALO HOYOSJUAN ARMANDO GARANTIVA VANEGAS
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BREVE HISTORIA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN SUS REPRESENTACIONES SOCIALES Y CULTURALES.

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Niños y niñas en la historia

  1. 1. NIÑOS Y NIÑASEN LA HISTORIA
  2. 2. A lo largo de la historia, lacrianza y la educación de losniños y niñas se manifiestan dediferentes maneras según laconcepción dominante de cadasociedad y momento histórico.
  3. 3. Hubo una época en que seveía al niño como "adultopequeño", es decir no seconocía la infancia. Luegoaparecen dos formastotalmente opuestas dever a los niños como"esencialmente malos" o"esencialmente buenos".
  4. 4. EDAD MEDIASIGLO XVI • Genocidio •Infanticidio • El niño considerado como una fuente de pecado. El término de infancia no existía. • El niño es visto como un adulto pequeño; eran objetos que se podían vender o los mataban si eran niñas. •Eran utilizados sexualmente. •Niños adultos en miniatura.
  5. 5. EDAD MODERNA - SIGLO XVII Y XVIIIGracias al Renacimiento y a las ideas humanistas, la escuelacomienza a cobrar cierta importancia.Niños y niñas cuidados por las nodrizas.Abandono de padresInfanticidio.El niño es considerado como un sujetoAparece el núcleo familiar.Escolarización a raíz de la revolución industrialRevolución afectividadSentimiento infancia – conyugal afectividadAparición de una nueva clase social, la burguesía, y la redacción de las primeras declaraciones de Derechos Humanos (DDHH).
  6. 6. EDAD CONTEMPORANEA
  7. 7. EDAD CONTEMPORANEA SIGLO XIX •La sociedad manifiesta el deseo deatender a la infancia de maneraintegral, protegiéndola y formándola;donde niños y niñas, sindiscriminación, debían recibir una mayory mejor atención.• A partir de la Revolución Industrial serefleja la explotación a la infanciaobligándola a trabajar en tareas noapropiadas para su edad•La aparición de la Psicología y laPedagogía, ayudó a que la situación delos niños y niñas fuera la mejor.
  8. 8. SIGLO XX* Ha sido el siglo de la infancia, aprobándose en esos años las más importantes leyes de infancia. Sin embargo, la infancia también fue víctima delos más terribles sucesos acontecidos por lasguerras mundiales.* se creó la Unión Internacional de Socorro de los Niños y se redactó en 1924 la primera Declaración de los Derechos del Niño (o Declaración de Ginebra) Creación de la UNICEF.
  9. 9. SIGLOXXI
  10. 10. SIGLO XXI•Niños hijos de diferentes padres.•Niños en la guerra.•Programas para la protección de laniñez.•Distorsión familiar.•Variedad en las clases sociales.•Maltrato y abuso sexual en niños yniñas.•Ley de infancia y adolescencia.•Revolución tecnológica.•Padres con dificultad en la crianzade sus hijos.
  11. 11. MERCY ADIELA PINO RUIZ SANDRA MILENA SILVA GUACA CARMEN ROSARIO AREVALO HOYOSJUAN ARMANDO GARANTIVA VANEGAS

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