Este documento define la sordera y sus diferentes tipos según la localización de la lesión, el grado de pérdida auditiva y la edad de comienzo. También describe los trastornos del lenguaje vinculados a déficits auditivos, formas de intervención educativa, sistemas alternativos de comunicación, prótesis auditivas, ayudas técnicas y enlaces a páginas web relacionadas con la sordera.

1. YOLANDA PEINADO CASTRO 2º EDUCACIÓN ESPECIAL UAM

2. DEFINICIÓN DE SORDERA La sordera es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de la capacidad auditiva parcial (hipoacusia) o total (cifosis), y unilateral o bilateral. Así pues, una persona sorda será incapaz o tendrá problemas para escuchar. Ésta puede ser un rasgo hereditario o puede ser consecuencia de una enfermedad, traumatismo, exposición a largo plazo al ruido, o medicamentos agresivos para el nervio auditivo.

3. TIPOS DE SORDERA Según la localización de la lesión: - Sordera conductiva o de transmisión: afectan a todas las frecuencias del oído de manera uniforme, aunque no resulten pérdidas severas. - Sordera sensoria, neurosensorial o de percepción: las células capilares del oído interno, o los nervios que lo abastecen, se encuentran dañados. Esta pérdida auditiva pueden abarcar desde pérdidas leves a profundas. - Sordera mixta: Se refiere a aquellos casos en los que existen aspectos de pérdidas conductiva y sensoriales.

6. Alteraciones del ritmo del habla, timbre de la voz (ronco, monótono) y nasalizaciones.

7. Anomalías en la fonación, ritmo irregular. Los movimientos laríngeos son anormales (el tono sube y baja).

8. Existencia de dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura.

9. Desarrollo cognitivo en su dimensión de contenido del lenguaje, aparece lentificado, aunque dichas capacidades están intactas.

10. Desarrollo socioafectivo alterado o retrasado en función del nivel de comunicación con los que le rodean.

11. Puede estructurar mal sus interacciones sociales y comunicativas al desconocer las normas sociales, lo que le lleva a tener una baja austoestima y a ser poco maduro socialmente.

12. Utilización en mayor o menor medida de gestos y signos.

13. Problemas de atención.

15. SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Palabra complementada: compuesto de lectura labiofacial y complementos manuales sin significado lingüístico. Bimodal: Uso simultáneo del lenguaje oral y del lenguaje de signos.

16. SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Dactilología: Acompañar el habla de un deletreo manual. Comunicación total: Enfoque comunicativo flexible que da cabida al uso de diferentes sistemas. Lenguaje de signos: se percibe visualmente y se desarrolla con una organización espacial tanto en su estructura como en sus reglas morfosintácticas por lo que es diferente a la lengua oral.

19. AYUDAS TÉCNICAS - Pequeabecedario : Programa que se utiliza como refuerzo para la adquisición de un primer vocabulario. - Sedea: El programa abarca desde la detección de sonidos cotidianos hasta llegar a situaciones de habla compleja como el diálogo o la conversación, facilitando la comprensión con recursos complementarios como la lectura labial, las ilustraciones o el texto.

20. AYUDAS TÉCNICAS Alarma para bebés. Aviso de alarma por luz. Aviso de alarma para despertador. Teléfonos. Reloj despertador por luz y vibración. Sistema de comunicación FM.

22. http://www.fiapas.es

23. http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/

24. http://www.implantecoclear.org

25. http://www.auditio.com/fm/atauditivas.pdf

26. http://www.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd5419.pdf