Información básica sobre el impedimento auditivo.

1. Enseñar es aprender dos veces. Joseph Joubert

4. › Acumulación o tapón de cerumen
› Un cuerpo extraño
› Otitis externa ((conocida coloquialmente como "oído de
nadador"- es una infección del conducto auditivo externo, el
tubito que conduce los sonidos desde el exterior del cuerpo
hasta el tímpano. La otitis externa puede estar provocada por
muchos tipos diferentes de bacterias u hongos.))
› Infección por forúnculo ((Son infecciones de la piel que
involucran todo un folículo piloso y el tejido cutáneo
adyacente.))
› Malformación de la oreja
› Eczema ((Es un trastorno crónico de la piel que consiste en
erupciones pruriginosas y descamativas, al igual que formación
de ampollas, exudado o exfoliación de la piel. El eccema
atópico es el tipo más común.))
› Canceres

5. › Otitis media ((es la inflamación del oído medio. Es muy
frecuente durante la infancia. Las bacterias y virus llegan al oído
medio a través de la trompa de Eustaquio. La infección del oído
medio produce un acumulo de pus y fluidos que presiona sobre
el tímpano ocasionando dolor. Como además el tímpano no
puede vibrar el niño experimenta pérdida de audición.))
› Mastoiditis aguda
› Preformación o inflamación y cicatrices timpánicas
› Otoescleriosis ((en una enfermedad muy común transmitida
genéticamente que genera disminución auditiva de grado
variable en los pacientes que la padecen. Es más común en la
mujer que en el hombre, aunque miles de hombres lo padecen
también en todo el mundo. Es más frecuente en descendientes
de europeos. Las manifestaciones comienzan generalmente
después de la adolescencia, pero hay casos de otoesclerosis
pediátrica. En las mujeres es común que el problema empeore
con cada embarazo, en relación con las hormonas.))

6. › Factores genéticos
› Infecciones antes, durante y después del parto.
› Malformaciones
› Supuraciones
› Sustancias toxicas
› Traumas por exposición a ruidos intensos
› Presbiacusia ((se define como la pérdida
progresiva de la capacidad para oír altas
frecuencias (empezando por la frecuencias del
habla; que oscilan entre los 500 y los 4000Hercios),
debido al deterióro producido en el sistema auditivo
generado por la edad, principalmente a nivel del
oído interno y de nervio auditivo.))

7. Niveles de audición Audición de dB y con frecuencia de
mil a 2 mil Hz
Normal 27 a 40 dB
Deficiencia leve 41 a 55 dB
Deficiencia moderada 56 a 70 dB
Deficiencia moderna severa 71 a 90 dB
Deficiencia severa 71 a 90 dB
Deficiencia profunda o extrema 91 o más dB

8.  Origen:
› Congénita
› Adquirida o adventicia
› Pre lingual
› Post lingual
 La localización:
› Conductiva
› Neurosensorial
› Mixta
› Central

9.  Falta de atención y desarrollo en el
habla y lenguaje
 No se asusta por ruidos estruendosos; ni
dirige la mirada hacia ellos
 Hay que repetirle las cosas a menudo
 Sufren de infecciones
 No distinga algunas vocales o
consonantes similares
 Se aparta del mundo social

10.  6 meses
› Niño no responde a palmada.
› Niño no parece oír la voz de su mama.
› Niño deja de balbucear.
 8 – 12 meses
› Niño no responde a voces familiares.
› Niño no mueve la cabeza al oír sonidos familiares.
 1 ½ años
› Niños no usa palabras como mama, papa, tata.
› Niño no señala algunas partes del cuerpo al preguntarle.
 2 años
› Niño no habla nada.
› Niño no sigue instrucciones como toma y dame.
› Niño no repite frases y palabras
› Niño señala o llora para lo que quiere.

11.  3 años
› Niño no forma oraciones.
› Niño parece no entender de lo que se le dice
› Niño no se le entiende lo que habla.
 4 años
› No puede narrar experiencias recientes.
› No puede seguir dos instrucciones a la vez.
 5 años
› Sustituye una letras por otras al hablar.
› No puede seguir una conversación.
 En la escuela…
› No presta atención.
› Funciona bajo promedio.
› Sufre de catarro y infecciones frecuentes del oído.
› No habla con fluidez.
› Piden le repitan palabras o frases.

12.  Audiómetro: permite una
medida precisa del
umbral mínimo de
audición.
 Timpanometro: prueba
para evaluar la movilidad
de la membrana
timpánica durante la
variación de presión de
aire.
 Audioscope: detecta y
clasifica trastornos
auditivos de personas
ancianas.

13.  Otorrinolaringólogo: Oto-oído, rino-nariz, larin-
laringe, gólogo-persona que se dedica a esta
ciencia.
 Audiologo: son profesionales de la salud que
miden y evalúan la capacidad de una persona
para oír los sonidos y se especializan en el
tratamiento de los pacientes con trastornos de
la audición.
 Otólogo: especialista en el diagnóstico y
tratamiento de las enfermedades y
alteraciones de los oídos ...
 Neurólogo: s el médico que ejerce la
especialidad de Neurología y esta es la
especialidad médica que estudia la
estructura, función y desarrollo de los sistemas
Nervioso-Central y Periférico en estado normal y
patológico, utilizando todas las técnicas de
estudio, diagnóstico y tratamiento actualmente
en uso o que pueden desarrollarse en el futuro.

14. Actividad Intervalo de intensidad Valor máximo de Laeq
(1 a 5)
Escuchar MP3, 85 - 120 100
walkmam, etc
Deporte en gimnasio 70 - 112 100
cerrado
Deporte al aire libre 70 - 112 100
Escuchar TV 70 - 112 100

15. Segun lo define de Ley
IDEA es “un impedimento
en la audición,
ya sea permanente o
fluctuante, que afecta
adversamente el
rendimiento
académico del niño.”

16. Se define como:
“significa un impedimento
auditivo tan severo que el
niño
está impedido en el
procesamiento de
información
lingüística por vía auditiva,
con o sin amplificación, que
afecta adversamente el
rendimiento académico del
niño.”

17.  Muéstrele y dígale a su niño cómo usted se
siente. Esto lo lograra a través de gestos
fuertes, con el lenguaje de señas y con palabras.
 Indique cómo se sienten los demás.
› Indique cómo las expresiones de las demás personas
muestran lo que ellos sienten. Haga esto:
 al ver juntos libros con ilustraciones.
 al ver juntos programas de televisión como Plaza Sésamo
 al salir afuera y observar a otras personas
 Asegúrese de enseñarle a su niño acerca de los
sentimientos cuando ambos se sienten
contentos y se están divirtiendo. Todos los niños
aprenden mejor cuando están jugando y
pasándolo bien.

18.  Pídale a la maestra que le grabe un video de algunas de las
clases de su hijo.
› Vea estos videos con su hijo
› Su hijo disfrutará verla a usted practicar estas señas o palabras
habladas entre clases
 Escriba las palabras o ideas que usted no sabe como
expresar. Pregúntele a la maestra cuál es la mejor manera
de decirle, o expresar con señas, estas palabras o ideas a su
hijo.
› Mientras más palabras y señas usted y su niño sepa mejor para
su comunicación
 Cuando su hijo esté enfadado, dígale lo que observa en él.
Muéstrele las señas que expresan esos sentimientos si usted se
las sabe.
› Aunque usted no crea que su hijo esté listo para aprender estas
señas, él las podría aprender rápidamente.

19.  Deténgase y póngase a pensar cómo
su hijo se debe estar sintiendo.
 Mire la situación desde el punto de
vista de su hijo.
 Escuche a su hijo
› Escuche con sus oídos, sus ojos, su
corazón y con todo lo que pueda.

20.  Etapas integrativas de habilitación audio
- oral
 Método manualita y mímico
 Método audio oral
 Método mixto o de la comunicación

21.  Es útil saber que las personas con pérdida
de la capacidad auditiva usan medios
orales o manuales para la comunicación o
una combinación de ambos. La
comunicación oral incluye
lenguaje, lectura hablada, y el uso de la
capacidad de oído residual. La
comunicación manual tiene que ver con
los signos manuales y el alfabeto manual.
La Comunicación Total, como método de
instrucción, es una combinación del
método oral más los signos manuales y el
alfabeto manual.

22.  Ley Núm. 136 del 13 de agosto de 1996
Dispone que todas las agencias provean un intérprete para que asista
a las personas con impedimentos auditivos que visiten las agencias.
 Ley Núm. 285 del 21 de agosto de 1999
Enmienda el Código de Enjuiciamiento Criminal. Permite la
comunicación por señas a toda persona con impedimento auditivo
que se vea envuelta en un procedimiento judicial.
 Ley Núm. 80 del 9 de junio de 2002
Dispone la utilización de mensajes de señas y el sistema conocido
como “Close Caption” en todos los noticiarios, programas de
televisión de difusión pública, interés social y en el Sistema de Alerta
de Emergencia; faculta al Procurador de las Personas con
Impedimentos a adoptar reglas e imponer las penalidades
necesarias.
 Ley Núm. 121 del 8 de agosto de 2002
Dispone que en los anuncios públicos se utilice el sistema de subtítulos y
lenguaje de señas.
 Ley Núm. 20 del 8 de enero de 2004
Ordena al Secretario de Educación proveer en las escuelas públicas
teléfonos para personas con impedimentos auditivos o TTY.

23.  1. Sistemas alambrados - una unidad de amplificación es
conectada al televisor, componente o radio por un cable
a los audífonos - headset - del usuario; y
 2. Sistema infrarojo - inhalámbrico -envía una señal
infraroja a los "headset" del usuario.
› Audífonos ("hearing aids")
› Luces intermitentes
› Equipos de vibración
› Circuito cerrado
› Perros entrenados ("Hearing ear dogs")
› Ayudas telefónicas
› Sistemas de amplificación integrados
› Sistemas en línea ("In-line systems")
› Amplificador portátil
› Equipo de comunicación telefónica para personas sordas (TDD)
› Sistema de TDD de relevo

24.  Telescriptura
 Dáctilofono
 Videoteléfonos

25.  Asociación de Sordos Universitarios, Inc.
 Servicios Orientados al Sordo Inc.
 Teatro de Jóvenes Sordos
Puertorriqueños Inc.
 Evangelical School for the Deaf