La discapacidad auditiva incluye diferentes grados de pérdida auditiva como la hipoacusia y la sordera. Puede ser causada por factores genéticos, congénitos, ocupacionales, traumáticos, tóxicos, infecciosos o el envejecimiento. Existen diferentes tipos como la conductiva, neurosensorial o mixta. El documento también describe sistemas de comunicación aumentativos para personas con discapacidad auditiva y la importancia de la inclusión en el aula.

1. *DISCAPACIDAD
AUDITIVA
Por: Silvia Lucia Cadena Zarate

2. ¿Qué es una discapacidad
auditiva ?
Las deficiencias auditivas, también
denominadas pérdidas
auditivas o hipoacusias, ocurren
cuando hay un problema en los oídos o
en una o más partes que facilitan la
audición.

3. *LA SORDERA
La sordera se produce cuando el umbral auditivo se sitúa por
encima de los 100 dB e impide adquirir de forma natural el
lenguaje, siendo necesario recurrir a una instrucción. Este grado
de pérdida afecta a un 0,1% ó 0,2% de la población.
HIPOACUSIA
La hipoacusia es la disminución del nivel de audición por debajo de
lo que se considera normal o cuando se reduce la capacidad de una
persona para percibir el sonido.

4. *CAUSAS DE LAS PERDIDAS
AUDITIVAS*Genéticas.
-Osteogénesis imperfecta.
-Otosclerosis
-Herencia
*Congénitas:
-Síndrome de rubéola, toxoplasmosis.
-Atresia congénita del canal auditivo externo o síndrome de treacher
Collins.

5. *Ocupacionales:
-Cualquier trabajo que implique una exposición diaria
y continuada a los ruidos de tono muy elevado, puede
producir pérdida de la audición debido a la lesión del
nervio auditivo.
*Traumáticas:
-Perforación traumática del tímpano.
-Fractura del hueso temporal.
-Traumas acústicos.
-Obstrucción de la trompa de Eustaquio.
-Acumulación de cera o cerumen en los canales
auditivos.

6. *Tóxicas.
-Se producen por el consumo de ciertos medicamentos o
sustancias, que por provocar una “depresión” en el oído, se
consideran Tóxicos del oído.
*Infecciosas:
-Meningitis.
-Paperas.
-Sarampión.
- Infecciones de oído: otitis externa, otitis media crónica.
*Envejecimiento:
-Presbiacusia o pérdida auditiva debida al
envejecimiento.

7. Según su
localización
Según su grado de
intensidad
H.CON
DUCTIVA
H.
NEUROSEN
SORIAL
Desorden del
Espectro de
Neuropatía
Auditiva
DISCAPACIDAD AUDITIVA
H. LEVE
NORMOAUDICIÓ
N
H. MEDIA
H. SEVERA
H. PROFUNDA O
SORDERA
ANACUSIA O
COFOSIS

8. *HIPOACUSÍA CONDUCTIVA
• Cuando una infección o
fluido bloquea el oído
medio, la membrana
timpánica y los huesecillos
no pueden vibrar como
deberían. Esto impide que
el sonido llegue al oído
interno y hace que el niño
tenga dificultades para
escuchar.
• Demasiado cerumen,
huesecillos del oído medio
dañados y oídos medio o
externo anormales también
pueden causar este tipo de
hipoacusia.

9. *HIPOACUSÍA
NEUROSENSORIAL• Es la pérdida de audición
debido a una lesión o falta de
desarrollo de alguna de las
estructuras del oído interno,
del nervio auditivo o bien
pueden estar dañados ambos
componentes al mismo
tiempo.
• afecta al oído interno y, se
produce cuando los elementos
neurosensoriales cocleares o
el nervio coclear se lesionan
de algún modo, por medios
físicos o de otra naturaleza.

10. *DESORDEN DEL
ESPECTRO DE
NEUROPATÍA AUDITIVASi un niño padece de este
tipo de hipoacusia, el sonido
ingresa normalmente a la
cóclea, pero el nervio que se
supone que debe enviar
señales al cerebro no
funciona bien.
HIPOACUSÍA MIXTA:
Algunos niños tienen
hipoacusia tanto en el oído
medio (conductiva) como en
el oído interno
(neurosensorial).

11. *HIPOACUSÍA LEVE
Las personas con una hipoacusia leve no pueden oír sonidos más
suaves que25-40 decibeles (dB). Un ejemplo de un sonido que
no son capaces de oír es el susurro, que es de alrededor de 40
dB.
*HIPOACUSÍA MODERADA O
MEDIA
Las personas con hipoacusia moderada no pueden oír los
sonidos inferiores a 40-55 dB.
Sin ayuda, no oirán la mayoría de los sonidos del habla.

12. *HIPOACUSIA GRAVE
En esta no pueden oír sonidos por debajo de 70 a 90 dB. Ejemplos de
sonidos que pueden no oír son una aspiradora (70 dB) o una licuadora y
un secador de cabello (90 dB).
*HIPOACUSIA PROFUNDA O SORDERA
En el caso de hipoacusia profunda no pueden oír sonidos por debajo de
los 91 dB. Ejemplo de ello son los reproductores de MP3 con el
volumen al máximo (100 dB) y las bocinas de automóviles (110 dB).
* LA COFOSIS
Supone la pérdida total de la audición. Supone la ausencia de restos
auditivos se sitúa por encima de los 140dB, aunque en muchas
ocasiones una pérdida superior a los 100 dB. Implica una auténtica
cofosis funcional. Sin embargo, la pérdida total de audición es poco
frecuente.

13. ¿ QUÉ ES LENGUA Y QUÉ ES
LENGUAJE?

14. SISTEMAS AUMENTATIVOS Y
ALTERNATIVOS
La comunicación aumentativa y alternativa incluye todas las
modalidades de comunicación (aparte del habla) utilizadas para
expresar pensamientos, necesidades, deseos e ideas. Todos
utilizamos este tipo de comunicación cuando usamos gestos,
expresiones faciales, símbolos, ilustraciones o escritura.
*Sin ayuda: son los que no requieren de ningún aparato, material ni
ningún otro tipo de ayuda. Es decir, los códigos que se utilizan no
necesitan ningún elemento físico, externo al emisor de dicho
código, para realizarlo.
*Con ayuda: son aquellos en los que los códigos que utilizan
requieren un apoyo físico, un material, una ayuda externa,
físicamente independiente del emisor que realiza una actividad
comunicativa mediante un sistema de este tipo.

15. CON AYUDA
sistema bliss sistema SPC
Sistema PEC Sistema BRAILLE
Sistema PCE sistema BREILLE

16. SIN AYUDA
Lenguaje de signos o señas L.PC

17. *¿Qué ES LA LENGUA DE SEÑAS
COLOMBIANA?
*La lengua de señas colombiana es la lengua
utilizada por la comunidad sorda de nuestro
país.
*"El Estado colombiano reconoce la lengua de
señas como propia de la comunidad sorda del
país". Esta lengua se caracteriza por ser visual
y corporal, es decir la comunicación se
establece con el cuerpo en un espacio
determinado.
*Ley 324.

18. *ESPAÑOL ESCRITO: SEGUNDA
LENGUA EN LA POBLACIÓN SORDA
*El aprendizaje del castellano escrito brinda
accesibilidad a otro código de comunicación, al
conocimiento acumulado a través de la historia y
permite la interacción con las personas oyentes en los
diferentes contextos.
*La instauración de la primera lengua es condición para
la enseñanza de la segunda y lograr en forma exitosa la
educación bilingüe, que se implementa en la básica
primaria.

20. *INCLUSIÓN DE PERSONAS SORDAS
O HIPOACUSICAS EN EL AULA
*Priorizar en la oferta educativa, el ingreso de los niños (as) sordos
(as) en todos los grados del nivel de preescolar, para asegurar el
acceso a una lengua tempranamente y así avanzar en el proceso de
aprendizaje.
*Aula para sordos : Aula para estudiantes sordos organizada por
niveles y grados escolares en el contexto de una institución de
oyentes.
*Aula con modelo multigradual: Se organiza dentro de una
institución educativa de oyentes, donde los estudiantes sordos
cursan los grados de 1º a 5º primaria en un mismo espacio físico,
*Institución Educativa integradora: Es aquella donde estudiantes
sordos usuarios de la LSC y estudiantes oyentes comparten un grado
escolar en el mismo espacio físico