090128 Unio Pagesos. E-learning 2.0

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! Nuevas Tecnologías en el ámbito de la Educación
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E-learning
Más allá del 2.0
Nuevas Tecnologías en
el ámbito de la Educación
Miguel A. Muras - 28.1.09

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Nuevas Tecnologías en el ámbito de la Educación
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A vision of Students Today
http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o

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e-learning?
“El e-learning es un término que procede del inglés.
Se puede definir como el uso de las tecnologías
multimedia para desarrollar y mejorar nuevas
estrategias de aprendizaje. En concreto, supone la
utilización de herramientas informáticas, tales como
CD-ROMs, internet o dispositivos móviles para llevar
a cabo una labor docente. La acepción más común
para e-learning es la enseñanza a través de internet.
En español se utiliza el término teleformación.”

http://www.aulavirtual.feu.ull.es/av06-07/mod/
resource/view.php?id=41

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E-learning

B-learning
Electronic Learning

Blended Learning (mezcla de presencial con on-line)

M-learning
Mobile learning

G-learning
Game learning (aprendizaje con/mediante juegos)

Informal learning
Aprendizaje no estructurado

Lifelong learning
Aprendizaje a lo largo de la vida

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Existen dos grandes bloques en los sistemas de e-learning

WBT (Web Based Training) o Courseware
Los contenidos de un curso en e-learning, los materiales educativos en
diferentes formatos multimedia.

LMS (Learning Mangement System) i/o CMS
(Content Management SystemWeb Based Training)
Las plataformas o sistemas de gestión de contenidos para el aprendizaje que
son las herramientas informáticas que permiten la visualización y uso de los
contenidos i la gestión de los participantes, alumnos y tutores.

GRANE, M. (200) http://www.slideshare.net/iMona06/estandards-en-elearning

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E-learning

Resp. contenidos
Contenidos

Tutores
Plataforma

Herramientas Alumnos
comunicativas

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Contenidos
Constituyen la base sobre la que se
construye la acción formativa y
responden a una secuencia formativa
previamente diseñada.

· Autoría previa, revisada
· Proceso editorial de los mismos
· Interfície clara e intuitiva
· Navegación secuencial pero libre
· Imágenes, tablas, recuadros que se
amplían para facilitar su lectura y
análisis.
· Contenidos personalizados
· Diferentes formatos y recursos

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Entorno virtual (LMS)
El entorno virtual constituye el marco
en el que se desarrollan las acciones
formativas.

Este entorno puede ser propietario o
de código abierto.

El entorno puede tener diversos
niveles, la comunidad y las aulas, con
el grado de accesibilidad a los
participantes que se determine según
su perfil (tutor, coordinador, alumno...)

Dentro del Aula Virtual se incorporan
las herramientas que faciliten la
comunicación y la interrelación entre Ejemplo de campus on-line (LMS)
los participantes y el equipo tutorial: basado en Moodle
correo electrónico, foro de debate,
pizarras compartidas, agenda, etc.

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Herramientas de comunicación
En muchos casos, este factor es
determinante para el éxito de un
proyecto de formación.

· E-mail convencional y correo interno.
· Mensajería interna (mensajes cortos)
· Foros (de profesor o de alumno,
privados o públicos)
· Chats y videoconferencias
· Envío de archivos y resolución de
actividades
· Herramientas de opinión (encuestas,
votaciones, clasificaciones)
· Blogs y wikis
· Calendario
Ejemplo de uso de foro en campus on-line de
WebCT

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Algunas cuestiones clave
Aprendizaje hoy

· Metodología adecuada a la acción formativa y al usuario final.

· Uso de múltiples medios y diversos materiales.

· Actividades lideradas por alumnos (p2p). Participación.

· Implicación del alumno en el propio aprendizaje. Itinerarios.

· Cambio del papel del tutor y en las expectativas del alumno.
Un tutor menos doctrinal, más participativo.

· Sistemas de comunicación basados en las nuevas
tecnologías (foros, chats, vídeo-conferències, email, entornos
3d, juegos ...)

· Evaluación contínua y multi-variable.

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Algunas cuestiones clave
· El contenido está on-line siempre. El aula siempre abierta.
Aprendizaje hoy

El trabajo también se atemporaliza.

· Comunicación asíncrona entre tutores/alumnos. El tutor/
profesor está “siempre” accesible.

· Microcontenidos y taxonomías

· PLE (Personal Learning Environment). Un espacio personal
del estudiante donde organiza sus propios recursos, que
pueden estar situados en cualquier lugar/espacio de la web.

· Aprendizaje inmersivo. El aprendizaje se potencia si el
entorno permite al alumno interactuar de forma natural.
Contextualiza la teoría.

· Ubicuidad. La información puede ser accesible desde
múltiples dispositivos (PC, móvil, PDA ,DS , TDT, ...)

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CAMPUS ON-LINE / LMS

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LMS/CMS

Moodle es posiblemente el mejor campus on-line (LMS) basado en software libre.
http://www.moodle.org/

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LMS/CMS

http://www.blackboard.com/us/index.bbb
http://www.atutor.ca/
(LMS Comercial)
(LMS Open Source)

http://www.dokeos.com/es http://www.e-ducativa.com/
(LMS Open Source) (LMS Comercial)

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LMS/CMS

http://www.parla.cat
Portal de aprendizaje de idiomas que incorpora
multitud de elementos interactivos.

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¿SCORM?

¿PLE?

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SCORM
“SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que
permite crear objetos pedagógicos estructurados.“

“El modelo de estandarización de los entornos de aprendizaje se basa en que existen unos
contenidos que pueden ser utilizados dentro de una plataforma y que gestionan y revisan la
interacción de usuario mediante unas especificaciones o un protocolo que permite la
interrelación.”

http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM
GRANE, M. (200) http://www.slideshare.net/iMona06/estandards-en-elearning

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SCORM
Las principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son:

Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio
distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.

Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las
personas y organizaciones.

Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una
reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del código.

Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de
herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro
de un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Existen
numerosos niveles de interoperabilidad.

Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de
múltiples contextos y aplicaciones.

http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM

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El PLE (Personal Learning
Environment) es un espacio
personal del estudiante donde
organiza sus propios recursos,
que pueden estar situados en
cualquier lugar/espacio de la
web.

Modelo PLE de Fernando Santamaría
Universidad de León
(http://gabinetedeinformatica.net/wp15/)

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PLE (Personal learning environment)

Sistema auto-organizativo para la gestión del propio aprendizaje. Es una plataforma o sistema
web que puede contener tantas herramientas, recursos y materiales como cada persona quiera y
pueda utilizar en el momento que necesite.

La idea es que el alumno se marque sus propios objetivos, y diseñe cómo accederá a los
contenidos y las informaciones para aprender.

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Herramienta que permitiría comenzar a experimentar con PLE
http://www.pageﬂakes.com/cvmundosvirtuales/

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El profesor ha dejado de ser el centro

Mariona Grané (2007)
http://www.slideshare.net/iMona06/elearning-1

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CREACIÓN DE MATERIALES

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Generación de contenidos
E-LEARNING

MAQUETACIÓN CONTENIDOS

{
CREACIÓN DE NUEVOS MATERIALES
PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN DE ANIMACIONES/VÍDEOS
(ADECUADA AL MEDIO)
MATERIALES/ESCENARIOS 3D
PROGRAMACIÓN JUEGOS

{
WEB

DIFUSIÓN CAMPUS DE FORMACIÓN
(SEGÚN EL MEDIO) MÓVIL Y WEB MÓVIL
ENTORNOS VIRTUALES

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E-LEARNING

AUTOR

GUIÓN

COORDINADOR
LECTOR
CORRECTOR

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E-LEARNING

VIDEO INTERACTIVO
PDF
TEXTOS FOTOS GUIÓN MOVIES
GRÁFICOS AUDIOS

WEB 1.0
ANIMACIÓN
RECURSOS MOVIES
WEBS AUDIOS

WEB 2.0
INTERACCIÓN
PROG.
BD

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E-LEARNING

TEXTOS MOVIES GRÁFICOS RECURSOS PROG.
MULTI
UN USUARIO
GUIÓN AUDIOS FOTOS WEBS BD
USUARIO

CHATS/VIDEO CHATS
GRÁFICOS JUEGOS
ANIMACIONES
INTERACTIVOS
TUTORES

+
EJERCICIOS DINAMIZADORES
SERIOUS GAMES
SEGUIMIENTO
VÍDEO
VÍDEOS APRENDIZAJE SOCIAL
INTERACTIVO
FOROS/BLOGS
PDF
AUDIOS/
LOCUCIONES TRABAJO GRUPAL
ANIMACIONES

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Diferentes tipos de materiales
para diferentes tipos de formación.

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Web/PDF

Ejemplo de material didáctico en formato PDF

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Web/PDF

Ejemplo de material didáctico en formato web 1.0

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Web/PDF

Ejemplo de material didáctico en formato web 1.0
con implementación SCORM

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Web/PDF

Ejemplo de material didáctico en formato Flash

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Imágen/Animación/Audivisual

http://www.ousferrats.com/2006/10/12/infograﬁas-varias/

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Enseñanza de castellano utilizando vídeo
http://www.bbc.co.uk/languages/
spanish/mividaloca/
http://www.visiblebody.com/
http://www.humanbody3d.com/

Formación de personal hospitalario con vídeo
http://www.willinteractive.com/the-anatomy-
of-care

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3D del funcionamiento de un motor
http://ie.youtube.com/watch?v=D4vXU7DJEfY

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Material de acogida al personal de Agrupació Mútua
Cursos combinados

Uso de Flash, imágenes, vídeos y un guión elaborado a medida

Material de formación del Banc Sabadell
Contenidos en web, con integración SCORM, actividades en ﬂash

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LMS/Campus/Redes sociales

Ejemplos de campus on-line. Blackboard tiene distribución comercial,
mientras que Dokeos, Claroline o Sakai son Open Source

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LMS/Campus/Redes sociales

Campus on-line basado en WebCT (actualmente Blackboard)

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Campus basado en Moodle
http://www.solucionesil3.com/moodle

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Contextualizar los contenidos.
Si quiero aprender sobre la gestión
de un banco, utilizaré un simulador de
banca. Si quiero aprender a tocar la
guitarra, utilizaré el Guitar Hero.

Aprendizaje inmersivo. El aprendizaje
contextual es mayor si el entorno
permite al alumno interactuar de
forma natural.

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Simuladores

Ejemplos de simuladores, tanto en 2D como en 3D

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http://www.ampgames.com/game/374/The-Farmer.html
Simuladores

http://www.youdagames.com/Youda+Farmer-game-3174/

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Entornos virtuales

Entornos virtuales de izquierda a derecha y arriba a abajo:
Second Life | Qwaq | There | Vside

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La información está ahí fuera...

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Internet es cosa de 3

Google controla las búsquedas.
Paradójicamente, ya no encontramos la información en Google.
http://www.comscore.com/press/release.asp?press=2476

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Trabajo online

http://www.google.es/advanced_search?hl=es

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Trabajo online

Igoogle nos permite conﬁgurar nuestro acceso a la información
www.igoogle.com

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Trabajo online

Google Calendar
http://www.google.com/calendar/

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Trabajo online

Google DOCS (Trabajo colaborativo on-line)
http://www.google.com/calendar/

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Trabajo online

http://www.google.es/intl/es/options/

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Trabajo online

http://www.zoho.com/

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Difusión conocimiento

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Difusión del conocimiento

Para buscar en blogs, usamos otras herramientas:
http://www.technorati.com/
http://blogsearch.google.com/

La información se ha vuelto social
http://meneame.net

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http://del.icio.us
Organizar las páginas web

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Compartir y consultar documentos: www.scribd.com

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http://www.slideshare.net/
Consultar y compartir presentaciones on-line

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Wikis. Construcción colaborativo del conocimiento
http://es.wikipedia.org/wiki/Portada

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http://www.wikispaces.com/

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http://apicultura.wikia.com/

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2.000 millones de fotos en Flickr (Noviembre 2007).
Más de 5.000 fotos se suben cada segundo.
http://www.ﬂickr.com/

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http://www.proyectoagrega.es/

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http://www.parasaber.com/

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http://www.practicopedia.com/

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GPS. Geolocalización

http://maps.google.es
http://www.panoramio.com/

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http://earth.google.es/

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http://gpsmission.com/

http://www.itinerarium.es/
Información en espacios abiertos vía móvil

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http://sigpac.mapa.es/fega/visor/

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BLOG/RED SOCIAL

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Blogs
Hay cerca de 74 millones de blogs.
En las últimas 24 horas se generaron más de 100 mil.

http://wordpress.org/
https://www.blogger.com/start?hl=es

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http://www.nopuedocreer.com/quelohayaninventado/

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Redes sociales

Facebook[facebook.com] con más de 60 millones de usuarios activos;
y MySpace [myspace.com], con más de 110 millones de usuarios;
... son las redes sociales más importantes de nuestro mundo occidental.

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Redes sociales

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Redes sociales

Red social de maestros: http://internetaula.ning.com/
Herramienta para la creación de redes sociales: http://www.ning.com

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Redes sociales

http://www.agro20.com/

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Redes sociales

http://agrovip.ning.com/

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AUDIOVISUAL

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Audiovisual

Youtube, centro de recursos audiovisuales
http://ie.youtube.com/watch?v=EQTdhhplyeI

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Audiovisual

http://mx.youtube.com/femmusica

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Audiovisual

http://es.youtube.com/user/ExpoAgroTV

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http://es.youtube.com/user/infocampoweb
Audiovisual

http://es.youtube.com/user/cookingupastory

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Audiovisual

Portal de vídeos educativos: www.sclipo.com

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Audiovisual

Difusión y publicación de vídeo: www.blip.tv

Streaming de vídeo: www.ustream.tv

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Audiovisual

Realización en directo: www.mogulus.com

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Audiovisual

Ejemplo de vídeo como recurso de formación:
http://polimedia.upv.es/polimedia/

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Gestión de alumnos y notas: www.e-valua.org
Dispositivos móviles

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Dispositivos móviles

Ejemplo de web para móvil: www.osalnes.com

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Gestión de incidencias
Serious Games

http://www.emergencia112.com

Gestión de un departamento de tecnología:
http://itmg2.intel.com/spa/launch/default.aspx

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http://www.re-mission.net/
Serious Games

http://www.sp.tamucc.edu/pulse/home.asp

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http://www.seriousgames.org.uk/

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3. CONCLUSIÓN - ACCIÓN
Entornos virtuales

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http://www.vside.com/app/start
Entornos virtuales

http://www.barbiegirls.com/homeMtl.html

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Entornos virtuales

http://www.qwaq.com/

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Entornos virtuales

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Entornos virtuales
Aprendizaje hoy

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DS - Wii

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01.   Wii Fit (Wii)
02.   Grand Theft Auto IV (PS3)
03.   Mario Kart Wii (Wii)
04.   Wii Play (Wii)
05.   Grand Theft Auto IV (360)
06.   42 All-Time Classics (DS)
07.   Pro Evolution Soccer 2008 (PSP)
08.   Pro Evolution Soccer 2008 (PS2)
DS - Wii

09.   Super Mario Galaxy (Wii)
10.   Brain Training (DS)

Mayo 08 - Títulos más vendidos en España

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Cooking mama
http://www.gameprotv.com/index.php?s=stream&id=3529
DS - Wii

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Trauma Center:
http://www.gameprotv.com/trauma-center-new-blood-video-4380.html
DS - Wii

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Realidad aumentada

http://www.bmw.com/com/en/owners/service/augmented_reality_workshop_2.html

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Dispositivos táctiles

Pantallas táctiles. Una tendencia que modiﬁcará la interacción con los contenidos.
“La interacción con el ordenador en Windows 7 no se hará solo con el teclado y el ratón, sino que cobrarán
mucha importancia los interfaces táctiles, el reconocimiento de voz y la escritura.”
(http://www.genbeta.com/2008/02/20-bill-gates-conﬁrma-que-windows-7-se-manejara-con-los-dedos)

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http://www.slideshare.net/tecnotic/
pizarra-digital-interactiva/

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http://www.youtube.com/watch?v=LXAqdh4-hcw

http://www.youtube.com/watch?v=uVFsxev-2sk

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A vision of K-12 Students Today
http://www.youtube.com/watch?v=_A-ZVCjfWf8

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! Nuevas Tecnologías en el ámbito de la Educación
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E-learning
Más allá del 2.0
Nuevas Tecnologías en
el ámbito de la Educación
Miguel A. Muras - 28.1.09

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