El documento aborda el concepto de blended learning (b-learning), que combina la educación presencial y a distancia, enfatizando su uso en la educación moderna y la importancia de las TIC. Se destacan las ventajas del b-learning, como la flexibilidad y la personalización del aprendizaje, así como su capacidad para enriquecer la experiencia educativa a través de diversas metodologías. A medida que la tecnología avanza, el b-learning se presenta como una solución efectiva ante los retos educativos, integrando recursos y estrategias que fomentan un aprendizaje más dinámico y accesible.

2. Editorial
Para referirse a la interacción entre la educación a distancia y la
presencial, recientemente se ha acuñado el término blended
learning, abreviado como b-learning, cuya traducción varía desde
aprendizaje mezclado, mixto, combinado o semipresencial.
Este concepto no se traduce en buena parte de la literatura sobre
el tema.
Si bien el término b-learning aparece a principios de este siglo
cabe aclarar que la interacción entre la educación a distancia y la
presencial no es nada nueva. En la práctica se aplica de diversas
maneras desde hace tiempo.
El blended learning se aplica en un continuo de combinación entre las situaciones
presenciales y a distancia, así como de apoyo a ambas, es por eso que las
metodologías y las tics son fundamentales para llevar dichos procesos con excelencia
Editor: Diego Vinicio Granda Contenido:
Martínez
1. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL
Coordinador: Enrique Antillano USO DE LAS TICS 3–4
Redactores: 2. E-LEARNING 5–7
Filomena Severino, 3. EL BLENDED- LEARNIG 8–9
Felicia Antonia Méndez, 4. LOS MUVES EN EDUCACION 10 – 11
Inés Lucia Mantilla Muñoz, 5. PERSPECTIVAS EDUCATIVAS 12 – 13
Eduardo Alvaro Llamuca

3. Autor: Diego Granda Martínez
:
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL USO DE LAS TICS
El trabajo del docente en la formativos como las escuelas hasta
educación es una tarea compleja ala universidades, desde esa
por distintos factores entre los que perspectiva el uso del internet ya
destaca la necesaria y continua no solo es un canal de transmisión
actualización tanto de de contenidos, sino que es un
conocimientos como, hoy más que medio en sí mismo con un enorme
nunca gracias a las TIC, de la potencial educativo, ya que ofrece la
metodología empleada para oportunidad de conjugar, imágenes,
transmitir los mismos. Todo ello a fin texto y sonido al mismo tiempo que
de cumplir el objetivo principal de la incorpora personalización e
docencia: dar la mejor formación interacción los procesos
posible a nuestros alumnos e-learning y el uso de las TCIs
permite comunicar al estudiante,
El estudiar trabajar y vivir ajenos al profesores y personal administrativo
internet ya no es una utopía, ya que cuando sea necesario, a través del
la implantación de las TICs , en internet salvando los obstáculos
todos los sectores sociales ha espacio-temporales asi como poner
tenido una repercusión directa en el a disposición del alumnado todos
sistema educativo y en todos los los recursos educativos necesarios
planteamientos vigentes sobre la para su aprendizaje:
enseñanza tanto en los niveles
CARACTERÍSTICAS
 Aporta flexibilidad e adaptar los contenidos y
interactividad recursos del usuario
 Permite la vinculación a  Sitúa al receptor en una
una comunidad virtual de posición activa, de modo
alumnos que la vieja práctica de ir a
 Permite acceder a clases para dejar que otro
materiales de estudio y a hable ya no tiene cabida
un sin número de recursos,  Es un canal multimedia ya
así como el enlace de que permite soportar todos
materiales entre sí y con los formatos y distintos
información ubicada en el medios
internet  Es un canal de potencia y
 Es un canal alcance case ilimitado
personalizable, permite

4. MODELO EDUCATIVO VIRTUAL
Conclusiones
La elaboración de una metodología adecuada para ser impartida de forma no
presencial y siempre siguiendo el fin de la calidad docente conlleva un proceso
sistemático y estructurado que abarca desde la creación del sitio web hasta la gestión,
comunicación y evaluación de los alumnos pasando por la elaboración de un material
adecuado al medio utilizado.
Este proceso complicado y laborioso al inicio ofrece ventajas no disponibles de otra
manera tales como facilidad para incorporar materiales y recursos docentes
interactivos, mayor libertad horaria para profesores y alumnos, amplía la oferta
educativa y facilita el carácter multidisciplinar de los estudios y el trabajo en red o en
equipos de trabajo no presenciales.
Palabras claves: Metodología, Enseñanza, Tics
Bibliografía
http://www.ateneonline.net/datos/67_03_rosales_hugo.pdf
http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml
http://www.pucmm.edu.do/RSTA/Academico/TE/Documents/ed/eves.pdf

5. ARTÍCULO
Autor: Inés lucía Mantilla Muñoz
TEMA:
E-LEARNING
Nunca pienso en el futuro; llega demasiado a prisa
Albert Einstein
En la actualidad la irrupción de las Tecnología de la Información y la comunicación (TIC) ha
dado lugar a una nueva sociedad, popularmente identificada con el uso de las tecnologías, los
recursos técnicos y el internet.
Las sociedades han mudado de una sociedad industrial de principios del siglo IX a la
Posindustrial de mediados del siglo XX y finalmente a la sociedad de la información.
Esta sociedad como ocurrió en las etapas anteriores ha generado cambios de las infraestructuras,
las formas de vida , la cultura y la forma en la que estas se comunican , trastocando también
los paradigmas educativos y dando lugar a nuevas formas de enseñar
EL E-LEARNING
¿Qué es E-learning?
E-learning viene de las palabras Electronic Learning,.
e- learning es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, incluido internet ,
en la enseñanza y el aprendizaje, es una nueva forma de educación y capacitación basado en
web, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboración digital que incluye
también la entrega de contenidos vía Internet o Intranet/ extranet, audio y video grabaciones,
transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y más.
E-learning es educación a distancia caracterizada por una separación espacio/temporal entre
profesorado y alumnado (sin excluir encuentros físicos puntuales), entre los que predomina una
comunicación de doble vía asíncrona, donde se usa preferentemente Internet como medio de
comunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera que el alumno es el centro de
una formación independiente y flexible, al tener que gestionar su propio aprendizaje,
generalmente con ayuda de tutores externos.
VENTAJAS

6. Las ventajas que ofrece la formación en línea son las siguientes:
 Inmersión práctica en un entorno web.0
 Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en
un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas
distribuidas geográficamente.
 Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación
presencial, sin una gran inversión.
 Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.
Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
 Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior).
 Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el
aspecto logístico).
 Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.
ELEMENTOS DEL ELEARNING
1.-Learning Management Siystem o LMS
Es el núcleo alrededor del que giran los demás elementos. Básicamente se trata de un software
para servidores de internet/ Intranet que se ocupa de:
 Gestionar los usuarios
 Gestionar y lanzar los cursos
 Gestionar los servicios de comunicación que son el apoyo al material online, foros de
discusión, charlas videoconferencias……
2.-Courseware o Contenidos
Los contenidos para e-learning pueden estar en diversos formatos, en función de su adecuación a
la materia tratada.
3.- Sistema de comunicación sincrónica y asincrónica
 Sincrónico.- sistema que ofrece comunicación en tiempo real entre los estudiantes o con
los tutores
 Asincrónico - sistema que no ofrece comunicación en tiempo real , pero que permite a
los usuarios poner sus comentarios después de haber leído los mensajes que han sido
grabados por sus compañeros
Esta nueva tendencia educativa de usar las TIC como soporte en la enseñanza aprendizaje
tiene como objetivo mejorar sus estrategias pedagógicas y académicas, facilitando los procesos
de aprendizaje en los estudiantes.
La ampliación del concepto elearning engloba nuevas actividades formativas apoyadas en las
nuevas tecnologías como:

7. Mobile learning; ( mlearning) entendido como un acceso a servicios formativos desde
dispositivos móviles
Classroom learning (cleaarning); son clases online, simulaciones, estudios de casos, chats,
foros , grupos de discusión.
E training; describe la formación empresarial conducida vía elearning
Televisión interactiva; que cuenta en el caso español con la plataforma TDT
Web 2.0; es la web generada por los propios usuarios (blogs, wikis, redes sociales)
Bajo este término se agrupa la presencia de la tecnología en todos los momentos y situaciones
en los que una persona puede agregar un nuevo conocimiento a su saber personal.
Ulearning; nos dirige a una extensión de aprendizaje y dispositivos que le permiten formarse,
permitiendo el acceso a la información en el momento justo.
Ulearning reducirá la brecha digital a través de una amplia oferta con fácil acceso para la
información integrada y de calidad, minimizando las desigualdades y fomentando la inclusión,
permitiendo aspirar a una sociedad más integrada y más justa.
FUENTES DE INFORMACIÓN
http://www.elearninglideres.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning
http://www.planetafatla.org/7/
http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_18-2007.PDF

8. Filomena Severino
filomenaseverino@hotmail.com
RESUMEN
La educación del siglo XXI, siglo de las grandes contradicciones donde conviven los avances de la tecnología
conjuntamente con el desfalco ecológico, la hambruna en continentes completos, la conversión de valores
humanistas y la aspiración de conformar la "sociedad de la información" en el marco de la globalización,
confronta múltiples retos que obligan a la reflexión sobre un cambio estratégico en las maneras de educar. La
modalidad E-learning, supuso por algún tiempo una alternativa para subsanar las deficiencias de la educación
presencial. Con sus aciertos y errores, y las reflexiones sobre los alcances reales de la modalidad, viene
tomando fuerza el Blended-Learning, como una posibilidad de integrar coherentemente las facilidades
comunicativas multimedia, síncronas y asíncronas, que ofrece la red de redes y articularlas con estrategias
didácticas propias de la formación presencial. Este artículo expone algunos elementos característicos de esta
modalidad, así como sus aportaciones.
Palabras claves: Educación, Blended-Learning, aportes pedagógicos
INTRODUCCIÓN mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y
superar las dificultades pedagógicas que comporta
B-Learning es la abreviatura de un curso puramente on-line, cuando no se logra
Blended Learning, término alcanzar un aprendizaje significativo basado en la
inglés que se traduce como experiencia y el trabajo cooperativo. En segundo
Formación Combinada o lugar, la reducción de costes ya que la formación
Enseñanza Mixta. Se trata de mixta, supuestamente no reduce el ahorro de la
una modalidad semi-presencial de estudios que formación on-line pero gana en calidad.
incluye tanto, formación no presencial (cursos on- Pero la autora del artículo se inclina hacia la
line, conocidos genéricamente como e-learning) tesis que esta modalidad educativa combina las
como formación presencia. El B-Learning ventajas de la enseñanza on-line (aulas virtuales,
relaciona, integra, articula la educación presencial herramientas informáticas, Internet) con la
con la educación virtual en un mismo momento posibilidad de disponer de un profesor como guía
lectivo. Para Szilárd (2007). Constituye una presente en los escenarios del curso. En B-
modalidad de enseñanza que combina (Blended) learning, el formador usa el material didáctico
actividades en el salón de clases con el uso de que la informática e Internet le proporcionan, para
Tecnologías Informáticas de Comunicación ejercer su labor, tanto como tutor on-line y como
mediante una plataforma en Internet llamada educador en cursos presenciales, dotando de
“Campus Digital”- Salinas y otros (1999) lo flexibilidad metodológica al proceso educativo.
describen como “Educación flexible”, y es de El diseño de B -Learning y en palabras Alfonso
hecho el modelo que se aplica en el “Campus (2010), precisa considerar:
Extens”1 , en donde se aprovechan sistemas …qué parte de la asignatura debe ser presencial y
virtuales con sesiones presenciales. Otro término qué parte virtual, qué parte puede ser de
para referirse a estos modelos mixtos es el de autoaprendizaje y qué parte mediada, qué parte
“Enseñanza semipresencial” (Bartolomé, (2004), sincrónica y qué parte asincrónica, qué papel debe
Pascual, (2003) también utiliza el término jugar el docente en el aula y cual el alumno, dónde
“formación mixta”. situamos actividades individuales y actividades en
Hacia una conceptualización del B- Learning grupo, cómo incluimos foros de discusión que
recopilen pero también generen conocimiento,
De acuerdo a autores como Gisbert, Adell, cómo organizamos ese conocimiento, cómo
Anaya, Rallo (1997), el punto de partida de la
tendencia hacia al B-Learning, es el intento de
1
El autor no lo denomina Campus Virtual

9. diseñamos las comunidades de aprendizaje o las organizaciones educativas requieren ir
de práctica, qué tecnologías y recursos adaptando y acondicionando su infraestructura a la
podemos emplear (audio, video), cómo se demanda que exige atender estos requerimientos
realiza el acceso y la distribución de los tecnopedagógicos, los cuales garantizan el
contenidos, si podemos o no emplear otras aprendizaje significativo y el trabajo colaborativo
herramientas tecnológicas, cómo logramos la en sus participantes. La integración de Aulas
personalización del sistema a la medida de las Virtuales en la Educación presencial permite a los
necesidades de cada usuario. (p.3) estudiantes tener la oportunidad de trabajar en un
espacio tecnológico, permitiéndoles de esta manera
Aportes del B-Learning al proceso educativo construir el conocimiento en forma más
motivadora e interesante. Por lo tanto, más que una
En cuanto a las diversas ventajas del b-learning sustitución de modalidades, se estaría planteando
se destaca: Reducción de costos que acarrean otras una integración sistemática y estratégica de
estrategias presenciales, tales como el transporte, maneras de aprender y enseñar.
la ubicación, la alimentación, etc. Esta estrategia REFERENCIAS
elimina las barreras espaciotemporales, haciendo Alfonso I “Diferencias entre la Educación
de la educación un sistema más flexible en el que presencial y la educación a distancia”. Extraído
no hay limitaciones temporales y espaciales para de:
aprender. Así pues, los discentes tienen más http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_1_03/aci0210
3.htm30 de Diciembre de 2010
oportunidades de acceder a la educación.
Galindo A. L. (2002) “Elementos que interactúan
para la educación presencial, presencial a
La formación mixta facilita las tutorías al
distancia y la virtual”. IPN.
permitir que los alumnos contacten con los http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/doc
profesores tanto en el centro educativo, en un umentos/somece2002/Grupo3/Galindo2.pdf. (Visitado
momento determinado, como en el aula virtual. el 10 de Marzo del 2011)
Garantiza el rápido y eficiente acceso a la red para Gisbert, M., Adell, J., Anaya, L. Y Rallo, R. (1997):
solventar dudas o realizar cualquier tipo de Entornos De Formación Presencial Virtual y A
consultas.Los alumnos son más activos y Distancia. Boletín de Rediris, N. 40. PP. 13-25.
participativos, de modo que se involucran mejor en http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/108.pdf
la labor educativa y obtienen mejor rendimiento y
resultados, a la vez que se motivan para seguir Martínez, F. (2003). Redes De Comunicación En La
Enseñanza. Barcelona: Paidos.
aprendiendo. Permite aprovecharse del material
Pascual, Mª P. (2003). El Blended learning reduce el
disponible en la red, compartirlo con otros usuarios
ahorro de la formación on-line pero gana en
e introducir en la red información elaborada por
calidad. Educaweb, 69. 6 de octubre de 2003.
ellos mismos, con el fin de compartirla con los http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/form
demás. acionvirtual/1181108.asp
Salinas, J. (1999). ¿Qué se entiende por una
Por otro lado, el B-Learning institución de educación superior flexible?.
también desarrolla la capacidad Comunicación presentada en "Congreso Edutec
para tomar decisiones en 99. NNTT en la formación flexible y a distancia",
función de gran cantidad de 14 a 17 de septiembre 1999, Sevilla
informaciones valoradas, http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/gte35.pdf
seleccionadas y contrastadas.. Salinas, J., Cabero, J. y otros (cords.) (1996 ):
A su vez, la interacción permite Edutec 95. Redes d comunicación, redes de
tomar decisiones en grupo, lo cual favorece la aprendizaje, Palma, Universitat de les Balears,
299-306.
capacidad de reflexión, el consenso, el diálogo y la
http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/104.pdf
interacción. Pincas (citado por Martínez, (2003), Szilárd, S. (2007). ¿Qué es el b-learning?. Innovación
justifica el B-Learning” como una opción “suave” Educativa. Disponible en:
para introducir las tecnologías de la información http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/
entre un cuerpo docente (p. 15). 03/10/%C2%BFque-es-b-learning/
Conclusiones.
Como consecuencia de la revolución
tecnológica y de la Sociedad del Conocimiento,

10. Autora:Felicia A.Méndez
Como es bien sabido, los Mundos Virtuales
están de moda, jamás se habìa generado tanta
Según el Proyecto de Educación Espacios
atención hasta llegar a ser tan populares como
Virtuales 3D, los Mundos Virtuales son una
los juegos Online y Secondlife considerado el
combinación de realidad virtual dentro de un
más popular de todos siendo una herramienta
entorno de chat conocidos como Entornos
educacional, investigativa, de publicación
Virtuales Multi-Usuario (MUVEs, Multi-
abierta en las ciencias con énfasis en la
UserVirtual Environments) espacios que muy
Química,de gran ayuda para estudiantes y
bien posibilitan la interacción social en tiempo
docentes que quieran innovar al combinar la
real a través de los llamados “avatares”
clase presencial con la virtual.
palabra que proviene del sanscrito, el cual hace
referencia a la divinidad que se encarna en Clase de Química
humanos o animales y con esta “forma o Considero que Secondlife ofrece una gama de
máscara” , el usuario puede internarse en los bondades a la educación presencial ofreciéndole
diferentes espacios de este mundo virtual y así nuevas oportunidades para enriquecer los
será visto por los ocasionales visitantes del curriculum, dándole opciones al estudiante de
Worlds Chat con quienes podrá entablar un recuperar una clase, un exámen, puede usar la
diálogo (chat general) o personal(susurro), bajo simulación en un entorno para incrementar su
este enfoque considero los MUVE´S de gran aprendizaje experiencial, lo cual permite a los
importancia incorporarlos a los procesos aprendices practicar habilidades, probar nuevas
educativos para “aprender haciendo” mientras ideas y aprender de sus errores. Tan amplias son
me divierto y dotan al o la estudiante de las bondades que científicos, educadores y
escenarios “físicos” motivadores del aprendizaje estudiantes alrededor del mundo están
como auditorios, parques, museos, islas, organizados en áreas de las ciencias para ofrecer
playas,laboratorios y de presencia fìsica en el programas a “químicos residentes” a sus
mundo virtual 3D a través de su “avatar” con miembros, los cuales pueden construir su propio
interacción social entre sus compañeros sin la laboratorio, usar la isla para realizar encuentros,
presencia del docente. clases, presentaciones exhibiciones de museo
sobre VIH, ADN,.

11. Nailon y conocer la historia de los grandes
químicos es emocionante. *Un aula virtual compartido por todos sus
usuarios, en la cual hay diversos materiales
¿Qué podemos encontrar en Secondlife? existentes en las aulas tradicionales.
*Tablas Periódicas Interactivas *Han creado un mundo virtual muy realista en el
*Exhibición en pantalla de moléculas en 3D, cual los estudiantes puedan interaccionar con
difíciles de imaginarnos en un aula. ellos.
*Interacción con moléculas entre sí y con * Para el docente el reto es mayor, pués debe
usuarios que pueden éstos puedan manipularlas aprender a manejar varias situaciones que
de muchas maneras, cambiarlas de posición, requieren de su atención simultánea al cumplir a
tamaño, orientación, lo que no podemos hacerlo la vez el rol de facilitador y director de orquesta.
en un laboratorio porque la mayoría de liceos *Antes de la clase, debe hacer una acertada
no disponen de recursos didácticos para planificación, durante debe manejar el audio/voz
aprender.Esto ha generado una nueva revolución de sus estudiantes y de sí mismo , el después
informática que fusiona el mundo virtual con la debe monitorear los estudiantes dándoles apoyo
investigación para así. a través de las herramientas WEB 2.0 y
lograr resultados tecnológicos innovadores, de actividades de prácticas guiadas.
impacto en el desarrollo de nuestra sociedad y
en el amplio campo de la Química. Bibliografía
Una Plataforma ideal para la Química Virtual:
(La recomiendo)
*http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/1053/105
317327006.pdf
*http://www.baquia.com/post/los-10-mundos-
virtuales-mas-populares
*http://www.educoas.org/portal/bdigital/conteni
do/valzacchiCapitulo-13New.pdf
*www.slideshare.net/EvelynIzquierdo/mundos-
Conferencia en S.L virtuales-innovacion-educativa-en-3D
*Izquierdo,E(2010) Mundos Virtuales
Las MUVE´s en la Docencia.
La aplicación de los mundos virtuales en la Palabras Claves: Muves, Educación Virtual,
docencia a través de Internet, hacen que la o el TIC´S
estudiante pueda sumergirse en ambientes
amigables que hacen más ameno el aprendizaje:
*Enseñanza del vocabulario:Muestra un “ Las naciones marchan hacia el término de
conjunto de mundos virtuales en los que el su grandeza, con el mismo paso con que
estudiante interacciona con distintos objetos, de camina la educación” Simón Bolivar
forma que ve escrito el nimbre del objeto y su (Decreto del 20-05-1820)
pronunciación.

12. Autor: Eduardo Patricio Álvaro Llamuca  Análisis de la realidad y tener
autonomía de juicio.
PERSPECTIVAS EDUCATIVAS.  Se puede lograr a través de
juegos, visitas, viajes, trabajos
La nueva sociedad del conocimiento se prácticos.
ha transformado, dejando de lado el  Donde las asignaturas científicas
tradicionalismo y los viejos paradigmas sean estrictamente esenciales,
para adaptarse a los que exige la útiles para la vida.
sociedad actual.
Aprender hacer.- Se basa en no solo
Antes que enseñar la preocupación será una calificación profesional sino en una
por aprender donde todos los competencia que capacite a la persona
estamentos sociales y gubernamentales en resolver múltiples situaciones y
deben centrar su desarrollo humano en trabajo en equipo además de:
aprender a aprender, los valores  Se fundamente en las
sociales, los derechos humanos como competencias específicas
su verdadero fundamento.  Se ponga de manifiesto las
iniciativas y el verdadero trabajo
Por ello es que la UNESCO afirma que en equipo.
la educación del nuevo milenio debe  Cuantificación técnica y
basarse en los cuatro pilares que son científica.
producto del Informe Delors.  Asumir riesgos y resolver
conflictos.
 Se dé importancia a experiencias
sociales, trabajo, en el contexto
social.
Aprender a vivir juntos.- Se centra
en la comprensión del otro y en las
Aprender Aprender precepciones de interdependencia
Aprender Aprender
a
hacer
a vivir
a ser
además de:
aprender juntos
 Propender a una nueva
ciudadanía.
 Descubrimiento gradual del otro.
 Planteamiento de proyectos
comunes.
 Respeto al pluralismo propio de
los grupos.
 Centrarse en objetivos comunes.
Aprender a aprender.- Busca entre
otras cosas que la educación se Aprender a ser.- Parte de mejorar la
fundamente en: propia personalidad, a base de
 Una relación directa con la autonomía y responsabilidad, y en lo
curiosidad intelectual. fundamental:
 Contribuir a la creatividad de los  Centrado en el principio de
individuos. libertad humana.

13.  Desarrollo de la inteligencia y el fundamentales y el quinto como
sentido estético. retribución a lo que ha recibido en su
 No se puede dejar de lado la vida estudiantil.
espiritualidad. Nuestros países latinoamericanos por
 Fortalecer la responsabilidad y la ser parte de ese deficiencia es
imaginación. importante que por exigencia de la
 Logro del autoconocimiento. actual sociedad del conocimiento
propendamos a un cambio y
Los cuatro pilares descritos se transformación en busca de que
complementan en la actualidad con un nuestros pueblos se desarrollen a la
quinto que está siendo tomado en par del mundo en donde los avances
cuenta ante la necesidad de devolver a tecnológicos son tan impresionantes y
la sociedad lo que la educación lo acelerados que cambian a diario la
proporcionó, me refiero a “Aprender a percepción educativa.
emprender”. Como resultado de los
cuatro pilares fundamentales. Las palabras claves:
Considero que la UNESCO realizó su UNESCO,EDUARDO
trabajo en lo fundamental por cuanto ALVARO,APRENDER,PERSPECTIVAS
nos preguntamos, que pasa con la .
educación de muchos países? , si la Bibliografía
educación es la medida del progreso de http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/351219.
perspectivas-educativas.html
los pueblos, quiere decir que la misma http://revistas.ut.edu.co/index.php/perpeedu
no es eficiente y no está cumpliendo http://ci5articulo5.blogspot.com/
con su objetivo trascendental, por tanto
debe tomar muy en cuenta la propuesta
de enmarcarse en los cuatro pilares