1. EBALUAZIO DIAGNOSTIKOA: Emaitzen txostena* B06 Berritzegunea (*IVEI-ISEIko Paco Lunak egindako aurkezpena moldatuta)

2. a) APLIKAZIOA b) PROBEN EZAUGARRIAK c) PROBEN ZUZENKETA a) EZAUGARRIAK ETA EGITURA b) KONPETENTZIA-MAILA c) ISEC/ISEK a) EZAUGARRIAK ETA EGITURA b) ZER EGIN TXOSTEN HONEKIN

3. 1. APLIKAZIOA ETA ZUZENKETA 2006-2007. ikasturtea Lehen H. 4. maila DBHko 2. maila Guztira Ikasleak 17.000 17.000 34.000 Taldeak 835 964 1.799 Hizkuntza Komunikazioa Euskaraz Hizkuntza Komunikazioa Gaztelaniaz Konpetentzia matematikoa Zientzia.-, teknologia- eta osasun-kulturako K 2 proba: A / B-D LH: 42 item DBH: 49 item LH: 45 item DBH: 46 item + Idazmena LH: 20 item DBH: 24 item LH: 26 item DBH: 41item 2 koaderno 2 koaderno Koaderno 1 Koaderno 1

7. a) EZAUGARRIAK ETA EGITURA b) KONPETENTZIA-MAILA c) ISEC/ISEK

11. GERUZEN ARABERA Indize sozioekonomiko eta kulturalaren arabera IKASTETXEKO EMAITZA TALDEETAKO EMAITZAK

13. DIAGNOSTIKO EBALUAZIOA EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOAN Puntuazio barrak edo tarteak %95eko fidagarritasunarekin Ikastetxean parte hartu duten ikastaldeak KONPETENTZIA MAILAK

14. DIAGNOSTIKO EBALUAZIOA EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOAN KONPETENTZIA MAILAK

16. 2. IKASTETXEKO TXOSTENA KONPETENTZIA-MAILAK

18. 2. IKASTETXEKO TXOSTENA KONPETENTZIA-MAILAK NIVEL INICIAL Los alumnos y alumnas que se sitúan en este nivel son aquellos cuyas habilidades discursivas les capacitan para llevar a cabo las tareas comunicativas propias de su edad de manera incompleta o necesitan ayuda para realizarlas de modo eficaz. En la mayoría de los casos son capaces de reconocer el sentido global o propósito de textos familiares orales y escritos de diferentes ámbitos de uso. Distinguir ideas principales y secundarias en textos de poca complejidad. Identificar información explícita y realizar algún tipo de inferencia directa sobre el contenido de alguna parte del texto. Este alumnado es capaz de establecer conexiones simples entre información del texto y conocimiento personal. En la producción de textos escritos son capaces de redactar textos sencillos aunque evidencian dificultades en el uso de un registro lingüístico adecuado a la situación de comunicación propuesta. Utilizan alguna característica de los diferentes tipos textuales, pero las usan de manera parcial o ineficaz para la consecución del objetivo comunicativo propuesto. Muestran carencias tanto en la organización y desarrollo de las ideas como en la cohesión textual. Su dominio de los recursos lingüístico es limitado y presentan algunos errores desde un punto de vista léxico, gramatical y ortográfico.

19. 2. IKASTETXEKO TXOSTENA KONPETENTZIA-MAILAK NIVEL MEDIO Los alumnos y alumnas que se sitúan en este nivel son aquellos cuyas habilidades discursivas les capacitan para llevar a cabo las tareas comunicativas propias de su edad de manera completa y adecuada. Además de las tareas descritas en el Nivel inicial son capaces de resumir partes de textos, generalmente familiares, orales y escritos de diferentes ámbitos de uso. Realizar inferencias sencillas indirectamente sugeridas sobre el contenido de alguna parte del texto. Reconocer qué información del texto es relevante para la tarea encomendada. Discriminar entre información y opinión. En la producción de textos escritos son capaces de redactar textos usando un registro lingüístico acorde a la situación de comunicación propuesta. Utilizan adecuadamente alguna de las características de los diferentes tipos textuales. Exponen las ideas con cierta coherencia para conseguir el propósito del texto. Usan algunos de los recursos lingüísticos que favorecen la cohesión textual y evidencia cierto dominio de los recursos lingüísticos desde un punto de vista léxico, gramatical y ortográfico.

22. 2. IKASTETXEKO TXOSTENA KONPETENTZIA-MAILAK Oinarrizko konpetentzia ezberdinetako emaitzak zuzen konpara daitezke?

25. DIAGNOSTIKO EBALUAZIOA EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOAN Ikastetxe honen ISEK indize bera duten ikastetxeek konpetentzia honetan lortutako batez besteko emaitza

26. DIAGNOSTIKO EBALUAZIOA EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOAN Espero litekeena baino hobea da ISEK balio bakoitzerako espero litekeen puntuazioa . Ikastalde honetako emaitza bere ISEK indizearen arabera espero litekeen emaitza bera da . Espero litekeena baino baxuagoa da .

27. a) EZAUGARRIAK ETA EGITURA b) ZER EGIN TXOSTEN HONEKIN

29. DIAGNOSTIKO EBALUAZIOA EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOAN

32. IKASTURTE HONETARAKO APLIKAZIOA

33. OTSAILA 1-5 8-12 15-19 22-26 MARTXOA 1-5 8-12 15-19 22-26 30-2 SEMANA SANTA APIRILA 5-9 SEMANA SANTA 12-16 19-23 26-30 MAIATZA 4-8 11-15 18-22 25-29 EKAINA 31-4 7-11 14-18 21-25 28-2 CONTACTOS/VISITAS CENTRO APLICACIÓN 2010 APLICACIÓN 2010 CENTROS E.P. APLICACIÓN 2010 CENTROS DE ESO APLICACIÓN 2010 CENTROS E.P. DIGITALIZACIÓN DIGITALIZACIÓN CORRECCIÓN CORRECCIÓN