Proyecto de Aula la Nueva Metra.

1. PROYECTO
DE AULA

2. PRESENTACION
DISEÑO DE BLOG EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA
PEDAGOGICA PARA EL APRENDIZAJE DE LAS
CIENCIAS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO 5º DE LA INSTITUCION EDUATIVA PALO
ALTO SEDE LA NUEVA METRA, MUNICIPIO DE SAN
MARCOS SUCRE

3. CURSO: QUINTO GRADO.
PARTICIPANTES:
ALICIA ROSA ARRIETA RUIZ
DANYS DEL SOCORRO MEZA RICARDO
DANUIL ANTONIO MONTIEL MACEA

4. JUSTIFICACION
El desarrollo de un blog educativo en la Institución
educativa Palo Alto sede la Nueva Metra, es una
herramienta pedagógica indispensable para la enseñanza
y aprendizaje de las Ciencias Naturales y demás áreas
del conocimiento, puesto que nos permite dar solución a
problemáticas detectadas en las diferentes áreas y por
ende, obtener mejores resultados académicos por parte
de los estudiantes. Por tal razón es de vital importancia
abordar esta estrategia acorde a la dinámica
motivacional de los educandos.

5. PREGUNTA DE INVESTIGACION.
¿Qué aportes produciría el diseño de
blog educativo como estrategia
pedagógica, para el aprendizaje de las
ciencias naturales en los estudiantes del
grado 5º de la Institución Educativa Palo
Alto sede la Nueva Metra, municipio de
san marcos sucre?

6. EXPLORACION PREVIA
 ¿Creen ustedes que se podría utilizar un computador para el
desarrollo de una clase de ciencias naturales en el grado
quinto?
 ¿Qué entienden ustedes por clases virtuales?
 ¿Les gustaría realizar una clase virtual?
 ¿Saben que es un blog educativo?
 ¿les gustaría tener un blog educativo como estrategia
pedagógica para el desarrollo de las clases de ciencias
naturales?

7. OBJETIVOS DEL PROYECTO
 OBJETIVO GENERAL
 Diseñar un blog educativo que permite el
mejoramiento del aprendizaje de las
ciencias naturales en los estudiantes del
grado 5º de la Institución Educativa Palo
Alto sede la Nueva Metra Municipio de San
Marcos Sucre.

8. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Ofrecer a los estudiantes herramientas educativas y tecnológicas
a través del uso de un blog, en los alumnos del grado 5º de la
Institución Educativa Palo Alto sede la Nueva Metra, Municipio de
San Marcos Sucre
 Proponer algunas aplicaciones de blog educativos en los procesos
de enseñanza-aprendizaje en los alumnos del grado 5º de la
Institución Educativa Palo Alto sede la Nueva Metra Municipio de
San Marcos Sucre.
 Utilizar objetiva y pertinentemente los recursos de las TIC dentro
de su práctica y quehacer pedagógico en la Institución Educativa
Palo Alto sede la Nueva Metra Municipio de San Marcos.
 Desarrollar actividades prácticas de apropiación de un blog como
herramientas mediadoras para la enseñanza y el aprendizaje de
las ciencias naturales en los alumnos del grado 5º de la Institución
Educativa Palo Alto sede la Nueva Metra Municipio de San Marcos
Sucre.

9. COMPETENCIAS
 Identifica los componentes de los ecosistemas
terrestres y las interrelaciones que se
establecen entre ellos para el equilibrio
ecológico.
 Identifica y relaciona las características de los
ecosistemas terrestres.
 Comprende las condiciones que permiten el
desarrollo de diferentes ecosistemas en la
región.
 Explica los diferentes tipos de relaciones que se
establecen en los ecosistemas entre los
organismos de una misma especie y de
diferentes especies

10. TEMATICA A ESTUDIAR
 Como todos sabemos Las ciencias naturales en el
grado 5º es un área de
extensa temáticas, en
este proyecto se ha seleccionado los
ecosistemas terrestres de la región como modelo
para incluir las tic como estrategia pedagógica en
el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje
de los estudiantes.

11. REFERENTES CONCEPTUALES
 Las TIC tienen la misión de hacer reflexionar al ser humano
de la importancia que tienen las nuevas tendencias
educativas reconociendo sus potencialidades en el proceso
de enseñanza aprendizaje, de acuerdo con los recursos
disponibles en el contexto.
 El informe mundial sobre la educación de la UNESCO, “los
docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió
el impacto de las TIC en los métodos convencionales de
enseñanza y aprendizaje, augurando también la
transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la
forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y
la información”. (1)

12.  De igual manera opinan, Palomo Ruiz y Sánchez (2006)
quienes indican que “las TIC ofrecen la posibilidad de
interacción que pasa de una actitud pasiva por parte
del alumnado a una actividad constante, a una
búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y
procedimientos”.
 Francisco Guerrero Castro habla de la tecnología de la
información y la comunicación en el proceso enseñanza
aprendizaje y dice: “La sociedad actual, la sociedad
llamada de la información, demanda cambios en los
sistemas educativos de forma estos se tornen más
flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han
de poderse incorporar los ciudadanos en cualquier
momento de su vida”.

13. RECURSOS
 7.1- Didácticos
 Libreta de apuntes, lapiceros, cámara
fotográfica, laminas sala de informática de la
sede,
 7.2- Digitales
 Computadores, Impresora
 Software (Word, Excel)
 Internet
 Video beam
 Página web
 Blog educativo

14. METODOLOGIA
 El enfoque de la presente investigación es
cualitativo ya que la información obtenida se
obtuvo a través de la observación directa y se
hace una descripción de la misma.
 En esta investigación se utiliza un método
descriptivo cuando se pretende reconocer el
contexto en el cual se origina y se desarrolla
un objeto de estudio, así como sus
características, condiciones, facetas e
interacciones, el investigador apela a la
descripción exhaustiva del fenómeno, con el
propósito de identificarlo, predecir sus
resultados o explicar su comportamiento.

15. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Identifiquemos ecosistemas del medio: se
realizara salida al entorno del
establecimiento educativo para la
identificación de diferentes ecosistemas
terrestres presentes en el medio.

16. Actividad N 2.
Observación de imágenes: Visitamos el
blog, observamos las imágenes asignadas
y por ultimo damos respuestas a las
siguientes preguntas

17.  En equipo, clasifique los seres del ecosistema
observado según sean productores, consumidores
o descomponedores; analizando cada una de las
siguientes interrogantes.

18. ¿De qué se alimentan las plantas?
¿De dónde toman el alimento las plantas?
¿De qué se alimenta, por ejemplo, una vaca?
¿Produce la vaca su propio alimento? ¿por qué?
¿Por qué se dice que la vaca es un consumidor?
¿Qué animales descomponen la materia muerta?
¿Cómo se llaman esos seres?
¿Por qué existen los descomponedores?
¿Qué tipo de relaciones se observan en ellos y qué tipo de alimento
consumen?
¿Qué beneficios producen esos seres?
¿A quiénes se les llaman seres productores, seres consumidores y seres
descomponedores y qué
relaciones hay entre ellos y su medio
¿Qué ecosistema prefiere?,
¿Cómo se siente viviendo en el campo?,
¿Cómo son el agua y el aire de la ciudad?,
¿Qué ventajas y desventajas encuentra vivir en el campo y en la ciudad?
¿Observando los seres vivos que habitan en esa zona que clase de
ecosistema terrestre se trata?

19. Actividad N 3.
• observación de video:
• A) Identificar los factores bióticos y abióticos
observados en él.

20.  B).
Clasifica los siguientes factores de una población
el bióticos y abióticos
 a.
Capacidad para adaptarse a las nuevas
condiciones del medio ( )
 b.
La falta de agua del medio ( )
 c.
La luz solar, en la ciénaga ( )
 d.
La cantidad de especie de una ciénaga ( )
 e. Los organismos que proporcionan la energía a los
ecosistemas ( )
 f.
La cantidad de organismo incapaces de producir su
propio alimento ( )
 g. Las cadenas alimenticias que podemos observar en
el video ( )
 H. Las especies que habitan en la región ( )
 i.
Los depredadores que se encuentran en esa
región ( )

21. PLAN DE ACTIVIDADES
Actividad
Responsable
Material
Duración
Docentes y
estudiantes
Libretas, lapiceros,
colores
Dos horas
Docentes y
Estudiantes
Computadores
Una hora
Actividad N°1
Identifiquemos
ecosistemas del
medio
Actividad N° 2
Observación de
imágenes
Internet
Videob beam
Actividad N°3
-Observación de
video
Docentes y
Estudiantes
Computadores
Internet
Videob beam
Desarrollo de las
actividades
Una hora

22. RECOMENDACIONES
 El blog ofrece una apariencia llamativa para los estudiantes y
se hace sencilla su navegación, se le brinda diferentes
opciones de videos, laminas y juegos interactivos que son de
gran interés para los visitantes.
 La dirección del blog es
bloglanuevametra.wordpreess.com.gratis .

23. EVALUACION
La evaluación se hará de forma
continua, participativa, cualitativa y
cuantitativa durante y después del
desarrollo de las actividades propuestas en
el proyecto.

24. GRACIAS