Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de sexto grado sobre los ecosistemas de Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la riqueza de los ecosistemas colombianos y motivar a los estudiantes a proteger el medio ambiente. Se implementará una metodología de aprendizaje colaborativo utilizando herramientas tecnológicas. Las actividades incluyen exposiciones, visitas ecológicas, elaboración de maquetas y una campaña de ahorro de agua

1. No se amo lo que no se conoce Docente: Marly Yaneth Gallo Ortiz Ing. Forestal .

2. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA Características y componentes de los ecosistemas. Clases de ecosistemas. Ecosistemas en Colombia. Niveles de organización y relaciones de los organismos. Deterioro de los ecosistemas. Protección de los ecosistemas.

3. PRESENTACIÓN Con el desarrollo de el presente proyecto busca concientizar a los estudiantes respecto a la riqueza y biodiversidad de nuestros ecosistemas, al impacto anotrópico que ejerce el hombre sobre ellos y motivar a los estudiantes a crear acciones encaminadas a mitigar el impacto ambiental que ejercemos desde el lugar en el cual nosotros interactuamos. Este material está dirigido a los estudiantes de sexto grado del Instituto colegio Maipore del municipio de Bucaramanga, población estudiantil que oscila entre las edades de 10 y 13 años, con el deseo de hacerlo extensivo a toda los escolares.

4. SITUACIÓN PROBLEMA L os estudiantes del Colegio Maiporè evidencian un profundo desinterés de las condiciones de nuestro medio ambiente, el poco conocimiento de la dinámica de los ecosistemas conducen a que los estudiantes presenten actitudes poco racionables frente al uso, manejo sostenible de los recursos, reflejados en la escasa cultura ambiental que se presentan en las aulas, zonas comunes, uso del agua contaminación auditiva y demás. Esto unido a la necesidad educativa del colegio Maipore ante el escaso ambiente de aprendizaje que permita integrar los contenidos curriculares de las diferentes áreas en torno a una unidad de aprendizaje integrado y tomando como estrategia el desarrollo de un proyecto en el que se aplique una metodología de trabajo colaborativo, complementados con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

5. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo empleo la tecnología de la informática y la comunicación para formar en los estudiantes una actitud de compromiso y responsabilidad con la conservación y preservación del medio ambiente? ¿De que manera realizo una sensibilización y motivación a los estudiantes hacia la valoración de los ecosistemas? ¿Cómo desarrollar actividades que motiven al estudiante a iniciar en un manejo sostenible de los recursos naturales, iniciando por nuestra institución ? ¿Cómo lograr un trabajo cooperativo bajo los principios de liderazgo y tolerancia entre los estudiantes que conforman cada grupo?

6. JUSTIFICACIÓN La Política Nacional de Educación Ambiental del nuevo milenio nos impone como visión, la formación de nuevos ciudadanos y ciudadanas éticos frente a la vida y frente al ambiente, responsables en la capacidad para comprender los procesos que determinan la realidad social y natural. De igual forma en la habilidad para intervenir participativamente, de manera consciente y crítica en esos procesos a favor de unas relaciones sociedad-naturaleza en el marco de un desarrollo sostenible, donde los aspectos de la biodiversidad y la diversidad cultural de las regiones sea la base de la identidad nacional.

7. Y una buena manera de estrenarse el Colegio Maipore en esta causa es iniciar la tarea de promover una cultura del medio ambiente, realizando con los estudiantes del grado sexto un trabajo colaborativo en el cual se articulen el uso de herramientas tecnológicas que le permitan un trabajo activo y dinámico y que a la vez se forme conciencia d el uso adecuado de los recursos naturales para un mejor aprovechamiento de los mismos; ensenarles a ser críticos con las conductas cotidianas que conducen a la destrucción de la naturaleza, que los concienticen de la importancia que tiene cuidar el planeta y las consecuencias que podría acarrearnos el dejar de hacerlo; se trata de que sientan que pertenecen a un hogar mas amplio que las cuatro paredes.

8. PROPÓSITO DEL PROYECTO Aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con que cuenta nuestra institución para modernizar la práctica docente y hacer más efectivo el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Desarrollar actividades donde se aplique la interdisciplinariedad a partir del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental con otras áreas. Utilizar los proyectos colaborativos mediante la organización del trabajo escolar con los estudiantes del grado sexto a partir de la temática curricular planteada.

9. PROPÓSITO DEL PROYECTO Establecer canales de comunicación dinámicos con el docente y estudiantes que permitan participar activamente en el proceso de construcción del conocimiento aprovechando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Motivar al estudiante para que participe activamente en las diferentes actividades propuestas en el proyecto.

10. PROPOSITO DEL PROYECTO Valorar continuamente el trabajo del estudiante y la construcción colectiva del conocimiento. Fomentar en los estudiantes el liderazgo, pensamiento reflexivo y critico, trabajo en equipo y el aprendizaje autónomo.

11. INTERDISCIPLINARIEDAD DE ÁREAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COGNITIVAS PROCEDIMENTALES ACTITUDINAL Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad. (Competencias cognitivas) Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí mismo(a). (Competencias integradoras). Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento. (Competencias integradoras). CIENCIAS SOCIALES Describo las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales. Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación. Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÒN AMBIENTAL -Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. - Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. - Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico. - Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida. -Busco información en diferentes fuentes. - Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. -Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud. -Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. -Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. - Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. MATEMÀTICAS Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.)

12. MARCO TEÓRICO

13. METODOLOGÍA El logro de los objetivos específicos se lleva a cabo mediante la organización de grupos de trabajo colaborativo, en donde cada estudiante asume diferentes roles, propiciando en ellos la Para el desarrollo del proyecto se aplicara una metodología de trabajo colaborativo en el cual se destacara la interacción de los estudiantes con sus compañeros y con sus maestro. En el transcurso de este se el estudiante aplicara adecuadamente las herramientas de la computación y la web para la construcción del conocimiento. El proyecto se desarrollara en tres momentos principalmente: Motivación. Ejecución de la temática. Evaluación y ejecución de los productos.

14. PLAN DE ACCIÓN (Motivación) ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES Organización de los equipos de trabajo y asignación de los roles respectivos, construcción del pacto de grupo y la identificación del mismo . Dinámica de organización de grupos. Concurso de identificación de grupo 2 Hora Docente Presentación del proyecto, motivación y sensibilización. Análisis en grupo . Presentación de videos del planeta. Entonación de una canción en koraoke “El progreso “Roberto Carlos. 2 horas Docentes Relatores de grupo.

15. PLAN DE ACCIÒN (Ejecución de la temática) ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES Presentación a nivel general de la temática. CP, video been 1 hora Docente Consulta de temáticas y elaboración de diapositivas . Exposición Internet, sala de CPE 2 horas Docente Grupos de trabajo Visitas ecológicas , elaboración de carteles Láminas de seres vivos. 2 horas Grupo de trabajo.

16. PLAN DE ACCIÓN (Ejecución de la temática) ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES Elaboración de maquetas de los diferentes ecosistemas . CPE 2 horas Trabajos de grupo Tour virtual por los ecosistemas de Colombianos . CPE, internet 3 horas Docentes y grupo de trabajo

17. PLAN DE ACCIÓN (evaluación) ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES Autoevaluación del proyecto Guía de autoevaluación, blog : traslasciencias.wordpress.com 1 horas Docentes, trabajo de grupo. Concurso alcanza la estrella con los ecosistemas Guía de trabajo, reglas del concurso. 1hora Docente, trabajo de grupo. Campaña de ahorro del agua y manejo de residuos sólidos en la institución . Señales informativas, plegables educativos. 1 hora Docente, trabajo de grupo.

18. Recursos Para la ejecución del proyecto es necesario contar con los siguientes recursos: Humanos: estudiantes, docentes, padres de familia. Tecnológicos : sala de CPE, internet. Video beam, videos.

19. EVALUACIÓN El trabajo y desempeño de los estudiantes será valorado teniendo en cuenta la observación del trabajo realizado entusiasmo y empeño. Cada actividad tendrá una puntuación por alcanzar, en la cual cada grupo debe demostrar su mejor desempeño para ganarlos. Se premiaran los grupos con puntajes mas altos.

20. EVALUACIÓN La campaña ambiental mas creativa. Se aplicara la autoevaluación y coevaluación a nivel grupal. El aspecto cognitivo será evaluado en el concurso alcance una estrella y salva una especie.

21. GRACIAS POR SU ATENCIÓN