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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012                                     DESARROLLO                               ...
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  1. 1. ESTRATEGIAS DEREFORZAMIENTO Se aprende lo que se hace y lo que se hace se aprende. Olvido lo que oigo, recuerdo lo que veo y aprendo lo que hago. P. TorresFrancisco Javier Gutiérrez Hernández
  2. 2. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 2Objetivo:• Identificar las diferentes estrategias que permitan reforzar los comportamientos deseables en los alumnos.
  3. 3. 02/08/2012 PRODUCCIÓN MULTIMEDIA 3Contenido•Introducción UNIVERSIDAD INTERAMERICANA•Desarrollo PARA EL DESARROLLO•Conclusión•Bibliografía
  4. 4. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 4 •Introducción• Reforzamiento:Es una consecuencia que aumenta laprobabilidad de que la respuesta a la cual siga,vuelva a ocurrir.Puede ser tan elemental como una sonrisa o unafelicitación.
  5. 5. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 5 Principales Tipos de Reforzadores: • Positivo • Negativo • Primario • Secundario • Castigo
  6. 6. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 6• Reforzamiento Positivo.Incrementa la probabilidad de la respuesta o laconducta a la cual sigue, se conoce tambiéncomo recompensas que se asocian con elplacer, por ejemplo la comida, el abrigo, elafecto y la aprobación.
  7. 7. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 7• Reforzamiento Negativo.Es un estímulo que, al eliminarse, incrementa laprobabilidad de la conducta a la cual sigue sueliminación. Por ejemplo, cuando una personallega temprano a su trabajo para evitar serregañado. Estas situaciones son ejemplos dereforzadores negativos.
  8. 8. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 8• Reforzador Primario.• Es un estímulo con relevancia biológica. Se describen también como reforzadores incondicionados o no aprendidos como el agua, el alimento, el sexo y el sueño. Por ejemplo, las galletas pueden ayudar a que los alumnos terminen sus tareas.
  9. 9. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 9• Reforzador Secundario.• Se conocen también como condicionados o secundarios, son estímulos sociales como una sonrisa, una felicitación y no tienen una importancia biológica pero refuerzan a los primarios. Un ejemplo es el “cuadro de honor” o pertenecer a la escolta de la escuela.
  10. 10. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL 02/08/2012 DESARROLLO 10• Castigo.Es la presentación de un evento aversivo o elretiro de un evento positivo que procede a unarespuesta, el cual decrementa su frecuencia.Ejemplo el quitar a un niño que está peleandofrecuentemente con su hermano algún beneficio(TV, juegos de video) teniendo como objetivo elque deje de pelear (decrementar conducta).
  11. 11. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 11• El Análisis Conductual Aplicado requiere especificar con claridad la conducta que debe modificarse, su medición cuidadosa, al análisis de los antecedentes y los reforzadores, así como la medición cuidadosa de los cambios.
  12. 12. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 12• Aguilar B. (2008 )El Modelo Conductista. Diseño Instruccional. Universidad Interamericana para el Desarrollo. Recuperado el 12 de Junio de 2012, de http://moodle.unid.edu.mx/dts...mdl/.../DES05ModeloCond uctista_1a.pdf • Sacristán R. J. (1982). Técnicas de Modificación de Conducta. España. Universidad de Sevilla.
  13. 13. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL02/08/2012 DESARROLLO 13

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