1. DOCTORADO EN PEDAGOGÍA
ASESORA:
DR. en C.E. MARÍA DE LOS ÁNGELES BARAHONA MADERO
DOCTORANTE:
MED. NILVIA MARGARITA LIZAMA GUERRERO
“MODELOS Y TENDENCIAS PSICOPEDAGÓGICAS Y LA
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS”
Dzidzantún, Yuc. Junio 2013

2. • 70’s & 80’s
• Sustentado…
Investigación
sobre
estructuras y
procesos
cognoscitivos
Forjar un marco conceptual del
Enfoque Cognoscitivo
PsicolingüísticaTeorías de
Información
Simulaciones por
Computadora
Inteligencia
Artificial

3. Corriente teórica que
surge en la década de
los 60’s y que estudia el
proceso de aprendizaje
desde la lógica de los
procesos de información
hasta su aplicación.
ENFOQUE COGNOSCITIVO

4. FUNDAMENTOS DEL MODELO COGNOSCITIVO.
• El modelo Cognoscitivo se basa en el
pensamiento.
• Explora la capacidad de las mentes humanas
para modificar y controlar la forma en que los
estímulos afectan nuestra conducta.
• Sustenta al aprendizaje como un proceso donde
se modifican significados de manera interna.
• El aprendizaje se realiza mediante la relación de
diversos aspectos registrados en la
memoria, sin importar que hayan ocurrido en
tiempos y espacios distintos para producir
conocimientos.

5. El término
cognoscitivo hace
referencia a
actividades
intelectuales
internas como la
percepción e
interpretación del
pensamiento.

6. POSTULADOS FUNDAMENTALES
La actividad mental es inherente al hombre y
debe ser desarrollada.
El sujeto parte de sus
“esquemas” para aprender y
solucionar problemas.
El conocimiento no se reduce
a la acumulación por
asociaciones de impresiones
sensoriales para ir
conformando sus ideas sobre
lo real.

7. El sujeto organiza tales representaciones dentro
de su sistema cognoscitivo general, las cuales le
sirven para sus posteriores representaciones de lo
real.
La enseñanza debe
contemplar el desarrollo
de habilidades de
aprendizaje para
conducirse eficazmente
entre cualquier tipo de
situación.

8. El enfoque…
• Conduce a nuevas ideas sobre la
representación y naturaleza del conocimiento
y fenómenos como:
Memoria Significado, compr
ensión y
producción
Solución de
problemas

9. La corriente Cognoscitiva…
• 2 líneas de trabajo…
Aprendizaje del
discurso escrito
Diseño de
procedimientos
que modifican en
los contenidos
conceptuales…
El Aprendizaje
significativo
Comprensión
Recuerdo
La aproximación impuesta
La aproximación inducida
Realizar modificaciones en el
contenido del material de
APRENDIZAJE
Entrenar al aprendiz en el manejo
directo y por sí mismos
procedimientos. APRENDIZAJE
AUTÓNOMO

11. Le interesa la representación mental y por ello
las categorías o dimensiones de lo
cognoscitivo: la atención, la percepción, la
memoria, la inteligencia, el lenguaje y el
pensamiento.
OBJETO DE ESTUDIO

12. METODO UTILIZADO
Este enfoque utiliza varios métodos de estudio, entre
ellos:
La Introspección: Aporta sólo el
conocimiento de aspectos
manifiestos, resultantes de procesos
psíquicos subyacentes que deben ser
inferidos.

13. La Experimentación: Consiste en la
manipulación de estímulos y el registro de las
respuestas, en una especie de “conductismo
metodológico”.
La Simulación: Es un “modelo”, una
“construcción” funcional de algún
aspecto cognoscitivo, donde el
investigador busca que el programa “se
parezca” a situaciones reales.

14. Los modelos mentales: Son definidos
como representaciones que contienen
toda la información que puede
extraerse de las premisas. Son
“representaciones” artificialmente
construidas.

16. PRINCIPIOS BÁSICOS
(Enfoque cognoscitivo)
ADQUISICIÓN ORGANIZACIÓN
USO DEL
CONOCIMIENTO

17. ADQUISICIÓN
El enfoque cognoscitivo considera
el aprendizaje como una
adquisición y modificación de
estructuras y conocimientos.
La esencia de la adquisición del
conocimiento consiste en poder
generalizar determinados
aprendizajes; adquirir/aprender
relaciones generales.

18. Csongradi, 2001

19. En esta etapa se estructuran
procesos y estrategias para
aumentar y sostener el aprendizaje
ORGANIZACIÓN
A medida que progresa el
desarrollo, los esquemas van
siendo más diferenciados, menos
sensoriales y más numerosos, y la
red que forman es
progresivamente más compleja

20. Soto y Barrios, 2006

21. En la memoria, no solo debe
almacenarse el conocimiento por si
mismo, sino también los usos de
ese conocimiento.
El conocimiento es útil en una situación
dada para activar respuestas a una
realidad.
USO DEL CONOCIMIENTO

22. Wikipedia

23. CONCLUSIONES
El enfoque cognoscitivo se dirige al
estudio de la cognición, es decir de los
procesos mentales implicados en el
conocimiento.
Tiene como objeto de estudio los
mecanismos básicos y profundos por los
que se elabora el conocimiento: la
adquisición, la organización y el uso del
mismo.

24. BIBLIOGRAFÍA
A.-N.-H., & Ausubel, N. H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de
vista cognoscitivo. México: 2° Ed.TRILLAS.
BRANSFORD Y VYE. (1996) “Una perspectiva sobre la investigación
cognitiva y sus implicaciones para la enseñanza”. En Curriculum y
cognición. Resnick y Klopfner. Aique. Buenos Aires.
J.I. Pozo (2006) Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: 9ª Ed.
Morata

25. http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_cognitiva
http://psicopsi.com/ENFOQUES-COGNITIVOS-DEL-APRENDIZAJE
http://issuu.com/omiratia/docs/enfoque_cogni_constru_omiratia2
http://www.galileo.edu/faced/files/2011/05/1.-
ConductismoCognositivismo-y-Constructivismo.pdf
http://archivo.abc.com.py/2003-03-14/articulos/36783/origenes-del-
cognoscitivismo
FUENTES ELECTRÓNICAS
CONSULTADAS

26. http://www.actionbioscience.org/esp/educacion/csongradi.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_2_06/aci04206.htm