1. Evaluación cualitativa
del aprendizaje
Competencias –
Frola 2011

2. Enfoque basado en el desarrollo de
competencias
• En dicho enfoque se pretende formar a seres
capaces de afrontar diversidad de dificultades,
de manejar la consolidación de saberes tanto
conceptuales, procedimentales y actitudinales
puesto que así lo requiere la sociedad y las
nuevas tecnologías que van surgiendo con el
paso del tiempo.

3. Diversidad en el término competencia
• El cambio de concepciones del término
competencia se debe a las exigencias
demandadas por la sociedad puesto que
actualmente se requiere formar a ciudadanos
aptos para resolver diversas dificultades no
sólo en el campo laboral sino en los distintos
ámbitos establecidos por la sociedad.
(Laboral, social, familiar, etc.)

4. Elementos de una competencia
Las competencias implican el uso de elementos
como:
• Necesidad (Cambios en el entorno)
• Conocimiento conceptual, procedimental y
actitudinal.
• Indicadores (Aplicación de los saberes).
Puesto que son factores fundamentales para que
una persona se desarrolle plenamente en el ámbito
social, laboral e individual sin importar el contexto.

5. Evaluación de competencias
• La evaluación de las competencias no puede realizarse de manera
tradicional, dado que involucra además de aspectos conceptuales, otros
de carácter procedimental y actitudinal, los cuales solamente pueden ser
evidenciables con ejecuciones en vivo, “fuera de pupitre”.
Es por ello que se pone un énfasis especial en la evaluación de los siguientes
aspectos:
- Conceptual: pruebas escritas (permitirá conocer el grado de adquisición
de conceptos)
- Procedimental: observar su proceso y capacidad de los individuos para la
aplicación de lo aprendido en contextos diversos.
- Actitudinales: evidenciar el comportamiento de las personas involucradas
ante los dilemas, retos, casos o problemas planteados, lo cual nos lleva a
inferir que se requiere de ejecuciones en vivo, actividades fuera de
pupitre, desempeños ante determinadas circunstancias etc.