estadios del desarrollo

1. LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO
 Los esquemas no tienen las mismas características a lo
largo de toda la vida si no que los primeros son solo
perceptivos y motores estas nos ayudan a obtener
información , reconocer y actuar de forma material para
que el niño valla realizando sus procesos de simbolización
mediante como procesa su desarrollo el sujeto forma
esquemas mas abstractos es conveniente dividir estos en
tres etapas por las cuales cada uno contiene sus propias
características

3. DIVISIONES DEL DESARROLLO DE PIAGET
 1 PERIODO SENSO-MOTOR
0/18/24 1EJERCICIO DE LOS REFLEJOS
2 REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS .PRIMEROS
HABITOS
3REACCI ONES CIRCULARES
SECUNDARIAS.COORDINACION VISION PRERNSION
4COORDINACION DE LOS ESQUEMAS SECUNDARIOS
5REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS
.DESCUBRIMIENTO DE NUESTROS NUEVOS MEDIOS DE EXPERIMENTACION ACTIVA
6INVENCION DE MEDIOS NUEVOS POR LA COMBINACION
MENTAL

4. aparición de la función semiótica y
comienzo de la interiorización de los
esquemas
 subperiodo (nivel I A) organizaciones
representativas
 peroperatorio fundadas sobre configuraciones estáticas
 (1 ½-7/8 años) o sobre la asimilación de la acción propia
 PERIODO DE (4-5 ½ años)
PEROPERACION Y (nivel I B) regulaciones
representativas
ORGANIZACIONES articuladas (5 ½ - 7 años)
CONCRETAS (1 ½-11/12 ) subperiodo de las
AÑOS) operaciones concretas (nivel II A )operaciones concretas simpl
es
(7-9 años)
(nivel
(nivel II B) nivel de complementamiento
de las
operaciones concretas(9-11años)

5. (nivel III A) comienzo de las operaciones formales
(11-13 años)
PERIODO DE LAS (nivel III B )operaciones formales avanzadas
OPERACIONES FORMALES (13-15 años
(11/12-15/16 AÑOS )

6. PERIODO SENSOMOTOR
 Es cuando apenas comienza a aparecer el lenguaje ya
que esta se va extendiendo durante el nacimiento
aproximadamente al año y medio es caracterizado por la
aparición del lenguaje ya que construye conceptos
prácticos el espacio tiempo casualidad.

8. OPERACIONES CONCRETAS
 Esta se puede dividir en dos partes esta se extiende
aproximadamente entre el año y medio y siete años ha
esta ha denominado la inteligencia intuitiva o subperiodo
preoperatorio el niño afirma sin pruebas y no es capaz de
dar demostraciones de sus creencias el niño tiene distinta
capacidad de materia el sujeto no es capaz de manejar
todavía operaciones con clases o con categorías de
objetos
 este no logra comparar correctamente un conjunto de
elementos y otro con el que esta incluido

10. OPERACIONES FORMALES
 Es cuando adquiere las operaciones ya que estas hacen lo
posible en el pensamiento científico es capas de razonar
no sobre lo real si no también lo posible ha perfeccionado
mucho sus sus procedimiento de prueba es capas de
razonar sobre las diversas alternativas .

12. DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTADIOS
 Cada estadio esta caracterizado por una estructura de un
conjunto que puede expresarse de manera logica-
matematica traduce la organización la manera del
comportamiento del sujeto cada uno de los estadios se
caracteriza igualmente por una manera para abordar los
problemas ya que durante el periodo sensorio-motor
surgen los intercambios del sujeto con el medio que son
puramente prácticos, motores, ya que el niño resuelve
problema con acciones el problema de las edades es lo
fundamental es que el orden de sucesión permanezca
constante.

13. LOS DISTINTOS ASPECTOS DEL DESARROLLO
 En un determinado momento va adquiriendo el lenguaje y
empieza a pronunciar palabras y en poco a poco su
vocabulario se va ampliando enormemente cambien sus
características motoras las capacidades para moverse y y
actuar sobre los objetos todos estos cambios pueden ser
descritos como cambios cuantitativos que estos son
fácilmente observables también la forma que va cambiando
al transcurso de la vida el terreno de la memoria de los niños
estas empiezan a utilizar diferentes estrategias para recordar
el niño actúa por que tiene necesidades se puede considerar
la diferencia que existe entre el niño bque puede hacer
stisfacer su sensacion de hambre en cambio el adulto sale a
trabajar por la mañana podemos considerar que ambas son

14.  Independientes o que solo se ven parcialmente aceptadas
 Están además todas las capacidades del pensamiento
abstracto, incluido también el razonamiento como una
forma de de llegar a resultados por manipulación mental
entre si lo referente a las relaciones con los demás se le
denomina conducta social