1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
COJEDES
Química

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PROYECTO DE APRENDIZAJE DE TERCER AÑO
(Química, Primer Lapso, Año Escolar 2013 – 2014)
PRESERVACIÓN DE LOS AMBIENTES
NATURALES EN LA INSTITUCIÓN
REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO
Reconocer la importancia de mantener nuestro ambiente agradable, como
experiencia para garantizar la preservación de los seres vivos en el planeta.
El Espinal, Municipio Rómulo Gallegos.

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REFERENTE
CONTENIDO
Historia y evolución de la química:
• Primeros avances de la química
• La metalurgia
• La cerámica
1.- Definir términos básicos introductorios
relacionados con la historia y evolución de la
• La química como ciencia
química a través de la Colección Bicentenaria y
• El vitalismo y el comienzo de la química
otras bibliografías.
orgánica
• La tabla periódica y el descubrimiento de
los elementos químicos
• Desarrollo de la teoría atómica.
ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS
El docente:
• Guía a los alumnos para que, mediante la explicación de los conceptos, emitan sus ideas acerca de
conceptos básicos relacionados con la historia y evolución de la química.
• Orienta a los alumnos para que complementen el contenido dado en clase a través de una revisión
bibliográfica relacionada.
• Organiza mesas de trabajo para disertar en relación a la revisión bibliográfica realizada.
• Promueve socialización de los resultados de las mesas de trabajo
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno:
• Participa en mesas de trabajo y socializa los resultados
• Da respuestas a diversas preguntas en una prueba estructurada.
RECURSOS
•
•
•
Humanos: docente, alumnos,
Bibliográficos: Colección
Bicentenaria de ciencias
naturales y otras fuentes
documentales impresas y
digitales.
Materiales: cuadernos. Lápiz,
sacapuntas y borrador.
TIEMPO DE EJECUCIÓN
OBSERVACIONES GENERALES
Desde: 07-10-2013
Hasta: 29-10-2013
Asigna actividades para próximo
propósito: revisión documental
sobre las normas de trabajo en el
laboratorio de química.

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CONTENIDO
2.- Valorar las normas de seguridad y de trabajo en
el laboratorio de química, para resguardar la
integridad personal, de los materiales y utensilios
usados en el laboratorio de química de la institución
•
Normas de trabajo en el laboratorio de química
- Del vestuario
- Del manejo de la sustancia
- De trabajo y del sitio de trabajo
- Calentamiento y destilación de sustancia
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
• Verifica el cumplimiento de la tarea asignada
• Explica las normas de seguridad y de trabajo en el laboratorio de química
• Orienta la elaboración de carteles informativos
• Promueve la generación de conclusiones acerca de las normas de trabajo en el laboratorio de
química
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno:
• Cumple con la revisión bibliográfica.
• Diseña material informativo para colocarlos en los diferentes laboratorios y ambientes de
aprendizaje
• Participa en la generación de conclusiones acerca de las normas de trabajo en el laboratorio de
química
RECURSOS
•
•
•
Humanos: docente, alumnos,
Bibliográficos:
Colección
Bicentenaria
de
ciencias
naturales y otras fuentes
documentales impresas y
digitales.
Materiales: cuadernos. Lápiz,
sacapuntas
y
borrador,
pintura, pinceles, cartón de 43
x 33 cm, pega, papel bond
pabilos o cintas
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES GENERALES
Desde: 14-10 -2013
Hasta: 26-10 - 2013
Para la próximo referente: revisión
documental sobre la materia, propiedades:
extensivas, intensivas; los estados de la
materia: sólido, Estados Intermedios:
vítreo, pastoso, gel; líquido, gaseoso,
plasma; y materia orgánica e inorgánica,
abonos naturales, fertilizantes, pesticidas.

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REFERENTE
CONTENIDO
•
•
•
3.- Definir términos relacionados con la materia y
sus propiedades a partir de revisión bibliográfica
•
•
•
Materia, propiedades: extensivas, intensivas
Ley de la conservación de la materia
Estados de la materia:
- sólido,
- Intermedios: vítreo, pastoso, gel;
- Líquido,
- Gaseoso,
Cambios de estado de la materia.
Materia orgánica e inorgánica,
Abonos naturales, fertilizantes, pesticidas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
•
•
•
Verifica el cumplimiento de la tarea asignada
Organiza grupos para realizar mesas de trabajo a partir de preguntas generadas por el docente
relacionadas con la revisión bibliográfica asignada
Orienta la realización de plenarias
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno participa activamente en mesas de trabajo y plenarias
RECURSOS
•
•
•
Humanos:
docente,
alumnos,
Bibliográficos: Colección
Bicentenaria de ciencias
naturales y otras fuentes
documentales impresas y
digitales.
Materiales:
cuadernos.
Lápiz,
sacapuntas
y
borrador.
TIEMPO DE EJECUCIÓN
Desde: 28-10 - 2013
Hasta: 08-11 - 2013
OBSERVACIONES GENERALES
Asigna actividades para próximo
referente: revisión documental sobre la
clasificación del instrumental de laboratorio
de química. Informa sobre la guía en el
centro de copiado

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REFERENTE
CONTENIDO
Clasificación del instrumental de laboratorio de
química.
4.- Desarrollar un bloc informativo con los
utensilios usados en un laboratorio de química
1. Utensilios de sostén.
2. Utensilios de uso específico.
3. Utensilios volumétricos.
4. Utensilios usados como recipientes.
5. Aparatos de medición manual
6. Aparatos de medición electrónica
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
• Explica contenido a desarrollar
• Entrega guía impresa con la clasificación del instrumental de laboratorio de química.
• Organiza a los alumnos en equipos de trabajo, quienes elegirán un relator de la actividad a realizar
• Orienta en la elaboración de un bloc informativo con los utensilios usados en un laboratorio de
química
• Organiza exposición en stand y a un relator por grupo, donde los integrantes de cada grupo
recorran los diferentes stand y toman nota de la explicación del relator seleccionado,
posteriormente los relatores harán su recorrido obteniendo la explicación de los demás compañeros
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno:
• Elabora un bloc informativo de los utensilios usados en un laboratorio de química
• Organiza exposición en stand y a un relator por grupo
• Recorre los diferentes stand y toman nota de la explicación del relator
• Muestran respeto, cortesía y disciplina durante la actividad
RECURSOS
TIEMPO DE EJECUCIÓN
Asigna para el próximo referente
revisión documental sobre definición
Humanos: docente, alumnos,
de:
Bibliográficos:
Colección
Bicentenaria de ciencias naturales y
otras
fuentes
documentales
impresas y digitales.
Materiales:
•
•
Guía elaborada por el
docente
Cuadernos, cartón de 23 x 33
cm. lápices, papel bond,
hojas
blancas,
carpeta,
colores, marcadores
OBSERVACIONES GENERALES
•
•
Desde: 28-10- 2013
Hasta: 08-11-2013
•
•
•
•
Homogéneo y Heterogéneo
Sustancias Puras: Simples y
Compuestas.
Sustancias Compuestas:
Solución, Soluto, Solvente.
Tipos de sustancias:
Homogéneas: Dispersión
Fina: Suspensiones,
Emulsiones. Dispersión
Coloidal.
Heterogéneas: Dispersión
Grosera

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CONTENIDO
5.- Establecer diferencias teóricas conceptuales entre
los tipos de sustancias homogéneas y heterogéneas a
través producción oral y escrita.
•
•
•
•
Definición de: Homogéneo y Heterogéneo:
Sustancias Puras: Simples y Compuestas.
Solución: Soluto, Solvente.
Tipos:
- Homogéneo:
Dispersión
Fina:
Suspensiones, Emulsiones. Dispersión
Coloidal.
- Heterogéneo: Dispersión Grosera
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
• Orienta a los alumnos en la selección del material de apoyo bibliográfico apropiado para la consulta
sobre las:
- Sustancias Puras: Simples y Compuestas. Sustancias Compuestas, Solución: Soluto,
Solvente.
- Tipos de sustancias: Homogéneo: Dispersión Fina: Suspensiones, Emulsiones. Dispersión
Coloidal. Heterogéneo: Dispersión Grosera
• Organiza a los alumnos en equipos para que:
- Establezcan diferencias entre los diversos tipos de sustancias.
- Diserten acerca de la importancia entre las Sustancias Puras: Simples y Compuestas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El propósito se logra cuando el alumno realiza producción oral y escrita sobre:
• El participante diferencia correctamente y analiza y emite opiniones al realizar una exposición.
• Destaca la importancia química y económica de las sustancias homogéneas y heterogéneas.
RECURSOS
TIEMPO DE EJECUCIÓN
•
Humanos: docente, alumnos,
•
Bibliográficos: Colección
Bicentenaria de ciencias naturales
y otras fuentes documentales
impresas y digitales.
•
Materiales: cuadernos.
sacapuntas y borrador.
Lápiz,
Desde: 11-11-2013
Hasta: 22-11-2013
OBSERVACIONES
GENERALES

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CONTENIDO
6 - El participante mostrara al concluir el lapso un Todo el contenido dado durante el periodo de clases
informe general, escrito y bien presentado en el desde 28 de enero al 15 de marzo
cuaderno de la asignatura.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente:
• Orienta a los alumnos sobre el contenido a evaluar en el informe general.
• Indica al alumno como será presentado el informe general.
• Explica al alumno como se evaluara el informe general.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El objetivo se logra cuando el alumno logra cuando:
• Presenta el informe en la fecha y hora asignado. Responsabilidad
• Calidad y continuidad de los contenidos. Presentación
RECURSOS
•
Humanos: docente, alumnos,
•
Materiales: cuadernos. Lápiz,
sacapuntas y borrador.
TIEMPO DE EJECUCIÓN
Desde: 11-11-2013
Hasta: 22-11-2013
OBSERVACIONES
GENERALES

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 1 LAPSO
Apellidos y Nombres. JOSÉ G. CAMACARO V. Área: CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
Año:
2013 – 2014
Asignatura:
QUÍMICA
Contenido
Técnicas e
Instrumentos
Estrategias
Historia y evolución de la química.
La química como ciencia.
Fecha
Ponderación
Secciones:
respuestas
El comienzo de la química Da
orgánica
preguntas en
El descubrimiento de los elementos estructurada.
químicos
Desarrollo de la teoría atómica.
a diversas
una prueba
De pruebas
(Prueba
escrita
estructurada)
A 25 oct
B 24 oct
20 Pts.
C 22 oct
D 22 oct
E 24 oct
Diseña material informativo para
Normas de seguridad y de colocarlos en los diferentes
trabajo en el laboratorio de laboratorios y ambientes de
aprendizaje
química,
Prueba
práctica
(Practica de
laboratorio 1)
Secciones:
A 24 oct
B 22 oct
20 Pts.
C 25 oct
D 24 oct
E 22 oct
Clasificación del instrumental de
laboratorio de química.
1. Utensilios de sostén.
2. Utensilios de uso específico.
3. Utensilios volumétricos.
4. Utensilios
usados
como
recipientes.
5. Aparatos de medición manual
6. Aparatos de medición electrónica
1. Sustancias
o Puras
o Simples y
o Compuestas.
2. Tipos de sustancias:
o Homogéneas y
o Heterogéneas.
Todo el contenido dado en aula
durante el periodo de clases
desde 07 de octubre al 22 de
noviembre
Elabora un bloc informativo de
los utensilios usados en un
laboratorio de química
Organiza exposición en stand y a
un relator por grupo
Muestran respeto, cortesía y
disciplina durante la actividad
Prueba
práctica
(Practica de
laboratorio 2)
Secciones:
A 08 nov
20 Pts.
C 04 nov
D 06 nov
E 05 nov
El
participante
diferencia
correctamente y analiza y emite
opiniones
al
realizar
una
exposición.
Producción
oral
20 Pts.
Entrega
un
trabajo
escrito,
siguiendo
pautas
para
su
elaboración.
Producción
escrita
20 Pts.
• Presenta el informe en la
fecha y hora asignado.
(Responsabilidad)
• Calidad y continuidad de los
contenidos. (Presentación)
B 05 nov
Secciones:
A 15 nov
B 14 nov
C 11 nov
D 11 nov
E 14 nov
Producción
escrita
(Informe
general)
Secciones:
A 28 nov
B 26 nov
20 Pts.
C 29 nov
D 27 nov
E 26 nov
Observaciones: ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Fecha de entrega:
14 de octubre de 2013
Recibido Por:
Firma:__________________________